試論高職院校體育教學(xué)中職業(yè)體能訓(xùn)練的滲透

【摘 要】在推動(dòng)新課程改革的過程之中，許多老師開始站在宏觀發(fā)展的角度，立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，通過對(duì)目前教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的深入分析和研究來更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生通過調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長和發(fā)展。在這樣的大體環(huán)境之下，體育教學(xué)備受關(guān)注，體育教學(xué)符合素質(zhì)教育的實(shí)施要求，能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。對(duì)此本文以高職院校體育教學(xué)為切入點(diǎn)，深入分析職業(yè)體能訓(xùn)練的滲透要求和策略，以期為實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育教學(xué)；職業(yè)體能訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0125-01

一、引言

作為我國教育體系中的重要組成部分，高職教育對(duì)培養(yǎng)綜合的應(yīng)用型人才有著關(guān)鍵的作用和優(yōu)勢(shì)，在落實(shí)教育實(shí)踐的過程之中，高職院校老師必須要將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的一技之長為主體和原則，更好的體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。其中體育教學(xué)就提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合成長和發(fā)展意義重大，為了真正的加強(qiáng)高職教育與體育教學(xué)之間的緊密結(jié)合，許多老師開始在該學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的過程之中，積極的滲透職業(yè)體能訓(xùn)練，職業(yè)體能訓(xùn)練所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生和老師都提出了一定的要求，因此在教學(xué)實(shí)踐時(shí)不管是老師還是學(xué)生都需要主動(dòng)參與其中，了解職業(yè)體能訓(xùn)練的相關(guān)策略和技巧。

二、高職院校職業(yè)體能訓(xùn)練必要性

1.職業(yè)教育發(fā)展方向的要求。

在新的時(shí)代背景之下，職業(yè)教育在我國實(shí)現(xiàn)的快速的發(fā)展同時(shí)，教育實(shí)力和綜合質(zhì)量有了極大的提升，與其他院校相比，高職院校主要以培養(yǎng)專業(yè)技能型的實(shí)用人才為主題，更好的推動(dòng)我國綜合實(shí)力的不斷提升，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展。從更微觀的角度來看，高職院校學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后必須要在不同的崗位中發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，許多的高職院校通過校企合作的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性培養(yǎng)，充分的發(fā)揮訂單式教育模式的作用及優(yōu)勢(shì)，這種教學(xué)策略能夠保障高職院校人才培養(yǎng)模式的精確性和有效性，更好的體現(xiàn)高職教育的實(shí)踐作用及價(jià)值，對(duì)于高職院校的體育訓(xùn)練時(shí)間來說，老師必須要了解目前企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)需求，保證學(xué)生能夠樹立終身體育意識(shí)，充分的在職業(yè)體能訓(xùn)練參與的過程中實(shí)現(xiàn)自身綜合動(dòng)手實(shí)踐操作能力的穩(wěn)定提升。

2.可以更快的適應(yīng)社會(huì)。

不管是素質(zhì)教育還是新課程改革都明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，在開展不同形式的教育實(shí)踐活動(dòng)的過程之中，老師必須要立足于目前教學(xué)條件，圍繞學(xué)生開展不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身身體素質(zhì)的培養(yǎng)，更好的提高個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力，在不同的崗位中都能夠扮演不同的角色，真正的實(shí)現(xiàn)自身的良性成長和可持續(xù)發(fā)展。其次，高職院校的學(xué)生需要在學(xué)校之中積極的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和保障個(gè)人獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)砝碼，真正能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟并脫穎而出。其中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵學(xué)生必須要保證自身擁有一個(gè)樂觀向上的心態(tài)，參與不同的體育訓(xùn)練活動(dòng)，其中職業(yè)體能訓(xùn)練服和職業(yè)教育的實(shí)施要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思維意識(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和心理承受能力，學(xué)生能夠在參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的過程之中順利的走向社會(huì)。

三、職業(yè)體能訓(xùn)練的滲透方法

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，高職院校體育教學(xué)與職業(yè)體能訓(xùn)練之間的緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生的良性成長和學(xué)校的實(shí)力提升意義重大，高職院校需要將理論分析與實(shí)踐研究作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確職業(yè)體能訓(xùn)練的具體方法和策略，更好的體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

1.完善硬件設(shè)施。

與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力提出了極高的要求，該學(xué)科大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容主要以實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)為主題，為了有效的落實(shí)高職體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校必須要積極的完善目前的硬件設(shè)備和設(shè)施，了解不同教學(xué)環(huán)節(jié)的核心要求，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程之中的綜合表現(xiàn)和態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。需要注意的是學(xué)校在教學(xué)設(shè)施完善的過程中扮演著重要的角色，學(xué)校需要加大對(duì)這一方面的投入力度和資金支持，明確體育課訓(xùn)練教學(xué)方法的實(shí)際要求，積極的營造專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，為高職體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供更多的依據(jù)。老師也需要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長發(fā)展要求進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)體能訓(xùn)練和培養(yǎng)，改善目前的教學(xué)環(huán)境，落實(shí)好基礎(chǔ)設(shè)施的準(zhǔn)備工作，保障職業(yè)體能訓(xùn)練能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用及優(yōu)勢(shì)。

2.明確訓(xùn)練目標(biāo)。

一個(gè)明確且合理的訓(xùn)練目標(biāo)不僅能夠促進(jìn)后期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的正常開展，還能夠體現(xiàn)高職體育教育的核心要求，老師需要了解職業(yè)體能訓(xùn)練與高職體育相結(jié)合的相關(guān)策略，對(duì)職業(yè)體能訓(xùn)練中的目標(biāo)和要求進(jìn)行深入的解讀和分析，掌握恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)理念，保障學(xué)生能夠樹立終身體育鍛煉的理念，在日常體育課參與實(shí)踐的過程之中主動(dòng)接受老師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長和發(fā)展。老師則需要立足于高職院校學(xué)生目前的身體素質(zhì)，采取針對(duì)性用的體育教學(xué)策略提升學(xué)生的身體水平，保障其能夠在主動(dòng)參與的過程之中真正的意識(shí)到體育鍛煉的樂趣和精髓，掌握體育鍛煉的技巧和要求，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長和發(fā)展。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目。

在高職院校體育教學(xué)實(shí)踐的過程中老師必須要對(duì)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行深入的分析和研究，了解多樣化訓(xùn)練項(xiàng)目的操作技巧和操作要求，高職院校開設(shè)的專業(yè)比較多，同時(shí)不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式存在較大的區(qū)別，在對(duì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，老師需要關(guān)注專業(yè)特點(diǎn)的分析及研究，了解學(xué)生未來的成長和發(fā)展要求及方向，考慮不同的職業(yè)類型，以此來實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的訓(xùn)練和祈禱，更好的體現(xiàn)職業(yè)體能訓(xùn)練滲透的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程之中更好的參與一些全身訓(xùn)練的教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)良好的體育鍛煉興趣。

四、結(jié)語

高職院校體育教學(xué)中職業(yè)體能訓(xùn)練的滲透對(duì)老師和學(xué)生都提出了極高的要求，老師必須要充分的發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，了解學(xué)生職業(yè)體能訓(xùn)練的核心情況，積極的采取恰當(dāng)?shù)牟呗院褪侄危浞值陌l(fā)揮職業(yè)體能訓(xùn)練的作用及優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：高銳（1980.03-），男，漢，研究生，體育教研室主任，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。