淺談新媒體時代下的多元英語教學思路

張萌

摘 要：當前，在新媒體時代背景下，我國教育事業得到發展，教育改革加快。新課程改革對英語教學提出了新的要求，無論是教學模式還是教學內容，都在逐漸向信息化和網絡化方向發展，不斷提升自身教學的有效性和培養相關英語應用能力。

關鍵詞：新媒體教學英語教學思路

如今的小學英語授課如果還是僅僅依靠教師的口講手寫的教學方式，很難適應教育現代化發展的需要?，F代化的教育教學離不開現代先進的教學技術手段，充分利用新技術、新媒體，能提高學生的學習的濃厚興趣，能有效激發學生學習的積極性。

新技術、新媒體本身具有音像結合的特點，能夠使課堂教學顯得更加生動形象。它能使課堂教學過程更加優化，從而使得課堂教學效率得到極大的提高。英語教學跟隨《新標準教材》改革的要求，也在抓緊時機，加速轉變自身的教學方式和教學模式等，英語教學整體越來越朝著信息化和網絡化方向發展。本文將簡析當前英語教學的現狀，分析在新媒體時代背景下的多元英語教學思路。[1]

一、簡析新媒體時代下英語教學的現狀及發展方向

1.簡析當前英語教學的現狀

處在教育事業顯著發展的新媒體時代背景下，我國英語教學已經意識到要借助“互聯網+”經濟狀態，去發展自身。但是，當前，英語教學的轉變并不是很明顯。從教學模式上來看，傳統的教學模式還是普遍存在于課堂中，教師大多采用“滿堂灌”教學模式，一味枯燥的講解理論知識，忽視英語應用能力的培養，這不僅明顯降低學生學習的積極性，還會使得教師壓力過大，教師要承擔繁雜的教學任務，引起工作疲勞。[2]

教師在課堂中占據的地位強勢，缺乏對學生自主學習能力和創造力的培養，學生學習效率下降，難以全面發展，使得英語教學的有效性下降。從教學內容上來講，教師過于注重書本理論知識的講解，如英語基本詞匯和英語語法內容等，缺乏對于英語實際運用的訓練，教師也沒有很好的將當前經濟時代下的內容與英語相結合，英語教學脫離現實，過度的書本和理論化。不利于學生思維能力的發展，也不利于社會人才的培養。[3]

2.新媒體時代下英語教學的發展機遇

英語教學有著很好的發展預期，英語教學的教學模式和教學內容都要有新的轉變。在英語教學模式方面，許多新型教學模式出現，如微課堂，翻轉課堂，慕課等等。這些新興的教學模式將被廣泛應用于英語教學中，起到了至關重要的作用，她們突破了傳統教學模式的局限，打破時間空間的局限，能夠很好地激發學生學習興趣和提升教師教學水平，提升教學質量，提高學生英語學習效率。也有助于提升英語教學的有效性，培養英語教學的應用能力。另一方面，從教學內容和教學深度來看，互聯網與英語教學融合后，利用移動互聯網、大數據等形式，促進了英語教育資源的共享和融合，英語教學也能夠和時代相結合，跟進時代發展的步伐，不斷豐富和革新教學內容，為英語教學注入源源不斷地活力，推動英語教學內容上的完善和豐富，使教學內容更符合時代發展的需要，更好的為時代和社會服務，促進英語教學全面健康發展。

二、新媒體英語教學的重要性

1.有助于英語教學模式加快轉型

在新媒體時代背景下，多種新興的教學模式出現，這些教學模式能夠很好地彌補傳統教學模式的缺陷，提高教學質量和水平。

加快新型教學模式廣泛應用于英語教學，有助于推動傳統發教學模式革新，加快英語教學模式轉型。

2. 有助于提高學生學習英語的積極性，提高學習質量

新興的教學模式廣泛運用后，其特有的性質能很好地吸引學生興趣。例如，微課這一形式，學生通過觀看微課視頻進行英語學習，上課時間較短，能夠很好的讓學生集中注意力，專注于課堂，從而提升學習質量和效率。通過精簡、鮮明的知識點的講解，學生更好的掌握英語課程中的重點和難點，能夠有針對性的進行學習。這種新穎的教學模式，符合學生學習規律，提升了學生的學習興趣，學生可以很好的集中注意力，從而提升學習英語這門課程的積極性，進而提升學習效率，提高學習英語的質量。

3.有助于提升教師的教學水平和教學能力

新媒體時代背景下，教育改革加快，在轉變教學模式和教學內容等多項內容時，使得教師有機會進行自身的學習，提高自身教學的能力和水平，加深和創新對教學內容的理解和講解。這些新興的教學模式，也使得教師之間可以有機會進行資源共享，學習其他教師的教學經驗，進行教學合作。進而提升自身的教學水平和能力。

4.有助于開拓學生的視野，促進學生全面發展。

“互聯網+”融入英語課堂中，融合在英語教學內容中，學生拉近了與新媒體時代的距離，進而能夠了解更多的知識，了解當前國家經濟狀態，開拓和延伸學生視野。有助于培養學生很好的應用英語與人交流和觀察，培養學生的實踐能力和創新能力，也有助于為學生提供自主思考的空間，培養學生的思維能力。進而促進學生全面健康發展。[4]

三、新媒體時代下的多元英語教學具體措施

運用新媒體微視頻，引入英語實驗研究課題激趣，在教學中激發學生的學習興趣顯得尤為重要，老師們更應該在教學中努力激發和培養學生的閱讀、口語練習、互動的興趣。但現實教學中往往采用空洞說理的簡單方式，方法老套，教具粗糙，手段單一，缺少吸引力，很難調動學生學習英語的積極性。

運用新媒體動畫，突出重點，突破難點。英語教學中教學時總會有一些具有外國文化特色的抽象性內容，不容易被學生接受和理解，用傳統的說理方式很難達到教學目標。借助新技術、新媒體之動畫，可以有效地將抽象化為具體。運用直觀形象、生動的動畫來刺激學生的感官，讓學生的學習興趣和注意力等潛能發揮到最大程度。在有限的時間里，讓學生感知到更多的信息，以達到提高教學效率的目的。

結語

隨著人類對新技術、新媒體的不斷深入研究，新技術、新媒體在小學英語教學中必將得到更加廣泛的應用。新媒體時代的來臨，為我國英語教學的發展帶來的新的歷史機遇，英語教師要根據英語課堂教學的實際情況，努力的探求更多更有效的措施，加快自身的革新，迎來更好的轉變。

參考文獻

[1]李盛花從“教教材”到“用教材教”[J].山東師范大學外國語學院學報，2013，（6）.

[2]劉慧君.論新媒體時代下英語教學有效性與英語應用能力培養[J].讀于寫（教育教學刊），2018，15（10）：20-21.

[3]曹國慶.新媒體時代背景下的中職英語教學初探[J].學周刊，2018（29）：30-31.

[4]黃明潔.新媒體時代下優化中職英語課堂教學的措施[J].新課程研究（中旬刊），2018（06）：83-84.