淺談中高職貫通人才培養的保障問題

摘 要：中高職貫通培養是現代職教體系構建中強調的關鍵點，需要全面、深化把握貫通人才培養保障問題，在層次化實踐中提出可行的措施，在解決實際問題中提高保障水平，培養大批高層次中高職貫通技能人才，呈現我國當下職業教育發展新亮點。

關鍵詞：中高職貫通人才培養保障問題

在新形勢下，中高職貫通人才培養已成為社會各界關注的焦點，而中高職貫通人才培養保障有效實現至關重要，需要在理論、實踐二者呈現化作用中創新保障路徑，為專業人才一體化培養提供重要保障，在協調、溝通中打通中高職教育壁壘，有效解決“斷裂分層”問題，促使專業學生在知識學習、能力發展、素養提高等過程中成為高水平技能型人才，滿足地區經濟建設發展客觀需求。[1]

一、中高職貫通人才培養的保障問題

1.法律法規有待完善，校際合作聯動不到位

中高職貫通人才培養離不開良好的外部法律環境氛圍，但相關法律法規應用到人才培養實踐中存在一些漏洞問題，有待進一步完善，使其更加規范化、科學化，實時指導中高職院校開展的貫通人才培養工作，確保在有效貫通中培養大批高水平的技術型人才。體內貫通、體外貫通是當下中高職貫通人才培養中職業院校合作形式客觀呈現的兩種形式，原有“斷裂分層”局面被打破，但在多方面因素作用下，貫通人才培養保障中校際合作聯動、專業協調溝通等問題不斷呈現。由于中職、高職二者教育層次并不相同，管理的教育部門并不相同，具有其獨立性，聯系并不多，辦學目標、人才培養模式、教學模式、管理機制等存在較大差異性。但在貫通人才培養保障方面，部分中高職院校并沒有設置獨立的部門，安排專業人員管理規劃在融通人才培養方面的事項，沒有及時構建可行的合作聯動制度體系，加上認識度不高、參與力度不夠等，校際合作聯動不到位，不斷呈現各類問題，影響中高職院校間的深度合作。[2]

2.協調溝通環節有待深化，學生管理與教學質量監控不規范

協調溝通是貫通人才培養的關鍵所在，在貫通人才培養保障工作開展中，部分院校采用的協調溝通方法、路徑不合理，人員職責模糊化，保障制度不科學，貫通人才培養中協調溝通不到位，跨部門、跨崗位等間的溝通形式化，出現“各自為政”、“職責重疊交叉”等現象，導致信息接收、反饋等不及時，協調溝通環節有待深化，要加強在教研、管理、人才培養等層面的溝通交流。同時，學生管理是中高職貫通人才培養保障中的難點，和高職學生相比，中職學生年齡較小，心智程度、自我認知度等相對較低，學習基礎、生活狀況、職業發展等并不相同，加上專業課程難易層次、課堂內外實踐要求等有所不同，無形中增加了貫通人才培養保障中學生管理的難度系數。在此過程中，貫通人才培養目標實現建立在高質量教學基礎上，但在貫通人才培養保障方面，缺乏合理化的教學質量監控制度，設定的監控、評價等指標不合理，無法客觀折射培養貫通人才中各專業學科教學情況，不利于及時科學處理隱患問題以及深化學科理論與實踐教學，影響貫通中專業教學質量提升。[3]

3.師資投入力度不夠，人才引進與培訓形式化

師資是中高職貫通人才培養保障水平提升的根本性保障，但部分職業院校在師資隊伍建設方面的投入力度不夠，不注重師資隊伍建設設備設施完善，先進人才引進工作等不到位，師資隊伍數量以及質量參差不齊。同時，師資隊伍發展壯大和人才引進、崗位培訓深度聯系，但部分職業院校對師資人才引進以及培訓重視度不高，貫通人才培養中相關工作形式化，影響實際效果。在此過程中，部分職業院校沒有深化貫通人才培養保障下的績效考核，對專業教師綜合水平把握不準確，影響人才引進工作有效開展，日常理論與實踐培訓不具有針對性，不利于教師不斷完善及提升自我，師資隊伍結構層次有待提高，無法為貫通人才培養保障工作開展提供重要的人才保障。

二、中高職貫通人才培養的保障問題解決對策

1.優化完善法律法規，深化貫通人才培養保障制度

在職業教育事業發展中，我國需要巧借問卷調查、實地調研等手段，全面、深入把握各地區中高職院校貫通人才培養保障情況，在歸納、總結中優化完善在貫通人才培養保障方面制定的法律法規，在處理漏洞問題中增加新的條例、規定，提升法律法規全面性、標準性、指導性，為地區中高職院校開展貫通人才培養保障工作提供良好的法律法規環境氛圍，促使中高職在培養貫通人才中有效解決出現的問題，有效培養專業貫通人才。同時，中高職院校需要在統籌兼顧的基礎上深化認識貫通人才培養，在共同把握理念、要求、現實意義等方面深化已構建的貫通人才培養制度體系，要完善校際合作聯動、協調溝通、學生管理、教學質量監控等層面制度，在協同作用過程中將其發揮到貫通人才培養各環節。中高職院校要在合作、交流中共同總結各階段實踐中面臨的新問題，進一步深化整合貫通人才培養保障制度內容，使其更加規范化、標準化，規范貫通人才培養行為，提升貫通人才培養整體質量。[4]

2.加強校際合作聯動，強調協調溝通

在貫通人才培養中，中高職院校要在堅持一切從實際出發原則基礎上從辦學理念、課程設置、人才培養目標等方面入手共同構建專門的部門，安排專業人員，專門負責貫通人才培養中各項工作，為校際合作聯動提供良好的平臺。同時，中高職院校要定期利用專題講座、分享交流等手段，加強彼此間的協調溝通，共同探究各專業貫通人才培養實際問題，在深化校際合作聯動中有效處理問題的同時針對中高職學生個性特征、認知層次以及職業生涯規劃、全面發展等，在深層次協調、溝通中提出行之有效的應對方案、措施，深化專業人才培養以及課程教學體系的同時促使在貫通人才培養中不同層次中高職學生綜合素質都能有所提高。

3.優化學生管理與教學質量監控，加大師資隊伍建設力度

中高職院校要結合貫通人才培養具體情況，在利用現代科學技術手段中構建貫通人才培養保障智能化平臺，科學設置校際合作聯動、協調溝通、學生管理、教學質量監控等功能模塊，有效把握貫通人才培養中的銜接點，在線上、線下二者聯系中分層管理，在監控教學質量過程中強化教與學，在理論與實踐融合中高效管理學生。在此基礎上，中高職院校要利用平臺中的人才培養模塊，優化貫通人才培養中師資隊伍績效考核、崗位晉升、人才引進、崗位培訓等環節，引領高水平人才的同時強化在崗培訓，提高師資隊伍整體水平。

結語

總而言之，貫通人才培養已提到議事日程，是新時期職業教育革新、素質教育實施等重要路徑。職業院校要在把握立德樹人、全面發展等過程中探究新思路、新方法，高效開展中高職貫通人才培養保障工作，為專業學生提供更加廣闊的實踐平臺，使其更好地成長成才。以此提高職業院校教育質量、辦學層次等，促使在社會經濟發展中職業教育貢獻力、影響力的明顯提高。[5]

參考文獻

[1]萬軍.對中高職貫通專業人才培養方案的制度分析[J].職業技術教育，2015，36（34）：32-35.

[2]張昭.對中高職院校貫通人才培養課程體系建設的思考與建議[J].蘭州石化職業技術學院學報，2017，17（1）：71-74.

[3]王琨，丁超.中高職及本科教育貫通銜接的人才培養模式設計與實踐[J].文化創新比較研究，2017，1（28）：89-91.

[4]王梅珍，張鴻雁，鄭小飛等.“中高職貫通、專本科銜接”人才培養立交橋構建與實施[J].紡織導報，2015，（12）：129-129.

[5]龍洋，呂一中.關于職業教育人才培養模式綜合改革的思考[J].北京財貿職業學院學報，2015，31（4）：36-39.

作者簡介

林娜（1981.2—）女，漢族，廣東饒平人，大學本科，廣州市財經職業學校高級講師。研究方向：會計電算化、會計教育。