圖書館多元化閱讀推廣模式的融合和發(fā)展問題探究

趙蘭芝

摘 要：在我國良好閱讀大環(huán)境下，作為閱讀推廣的主力軍，圖書館責(zé)無旁貸，不但要總結(jié)發(fā)達(dá)國家多元化閱讀推廣的成功經(jīng)驗(yàn)，更要分析我國閱讀推廣現(xiàn)存的主要問題，從閱讀環(huán)境、服務(wù)載體、活動(dòng)方式、推廣合作等多維度論述圖書館多元化閱讀推廣模式的研究成果，以促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的科學(xué)、合理、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書館；閱讀推廣；多元化

閱讀能強(qiáng)壯一個(gè)國家的文化基礎(chǔ)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國民閱讀能力直接關(guān)系到國家競爭力。黨的十九大報(bào)告明確提出“推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧?！北疚挠嗅槍?duì)性地研究，形成一個(gè)科學(xué)、合理、可持續(xù)發(fā)展的閱讀推廣模式。

1 我國圖書館多元化閱讀存在的問題

1.1 報(bào)紙和期刊閱讀率持續(xù)走低

紙質(zhì)媒介的報(bào)紙和期刊閱讀率下降明顯，追其根源，一方面是與國民選擇電子期刊和報(bào)紙閱讀有關(guān)，由于兩者篇幅短，閱讀時(shí)間短，適合讀者利用平板電腦和手機(jī)等電子設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。另一方面維持紙質(zhì)報(bào)紙、期刊閱讀率的是老人年和青少年兒童讀者，也就是非智能閱讀終端的持有者。

1.2 國民閱讀量有待提高

我國國民成年人閱讀量偏低，2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.66本，閱讀量較2016年的4.65本略有增加，但與國外相比，閱讀量和閱讀率都存在較大差距。據(jù)林克艾普大數(shù)據(jù)了解，2016年以色列年人均紙質(zhì)圖書閱讀量為64本，法國20本，韓國11本。加大閱讀推廣力度，提高全民閱讀水平，我們?nèi)匀蝗沃氐肋h(yuǎn)。

1.3 數(shù)字閱讀淺層次化

成年人接觸報(bào)刊、圖書時(shí)長不及手機(jī)一半，手機(jī)閱讀已然成為主要閱讀載體。由于手機(jī)屏幕較小，方便攜帶等特點(diǎn)，閱讀推送的主要是便于瀏覽和碎片化閱讀的信息，如微信公眾號(hào)推送、騰訊新聞、養(yǎng)生保健、運(yùn)動(dòng)休閑等類信息，也有讀書APP，由于屏幕小的弊端，系統(tǒng)的、精深的手機(jī)閱讀并不多。

2 圖書館多元化閱讀推廣模式融合發(fā)展的策略

2.1 重視服務(wù)載體的多元化

2.1.1 基于APP的閱讀推廣

目前，我國的APP具有多方面的特點(diǎn)，這滿足了讀者的多種需求，使其逐步走進(jìn)圖書館移動(dòng)閱讀領(lǐng)域。針對(duì)APP的閱讀推廣，可以分為兩部分，一是高校內(nèi)APP的圖書館服務(wù)功能的推廣，讀者可以通過這一平臺(tái)薦購圖書；了解館內(nèi)文獻(xiàn)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)信息定制服務(wù)，建立個(gè)人數(shù)字圖書館，及時(shí)獲取中外文文獻(xiàn)；電子圖書、期刊在線閱讀。另一部分是優(yōu)質(zhì)的閱讀APP推薦，如CNKI全球?qū)W術(shù)快報(bào)、云圖M-LAB；另外可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇核心期刊APP，以圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)為例，有大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)APP、圖書館建設(shè)APP等；在綜合性閱讀上可以推薦有代表性的APP如國家數(shù)字圖書館、首都圖書館等；休閑類閱讀可以考慮中國圖書客戶端、京東閱讀、掌閱、喜馬拉雅等。

2.1.2 移動(dòng)圖書館

目前，大部分圖書館都推出了移動(dòng)圖書館的服務(wù)平臺(tái)，基于短信服務(wù)、WAP、客戶端、移動(dòng)OPAC等服務(wù)模式，讀者可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)查閱、推薦、搜索、借閱、預(yù)約、續(xù)借等功能，并接收到新聞、講座與培訓(xùn)等館內(nèi)通知。這種服務(wù)模式不但拉近了讀者與圖書館之間的距離，也拓寬了讀者的視野。目前的移動(dòng)圖書館平臺(tái)與電子資源、課程學(xué)習(xí)、閱讀推廣聯(lián)系緊密。在這個(gè)平臺(tái)上，讀者可以縱向和橫向地了解到各種優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)，縱向是指在老師或組織者的帶領(lǐng)下，有進(jìn)度的閱讀；橫向是指在評(píng)論區(qū)、交流區(qū)的影響下擴(kuò)展閱讀。如果這種閱讀形式成為讀者的閱讀習(xí)慣，那么移動(dòng)圖書館將同微信、抖音等社交、發(fā)布APP一樣成為讀者每天不可或缺的平臺(tái)。

2.2 重視活動(dòng)方式的多元化

2.2.1 情景式閱讀推廣

情景式閱讀推廣是指活動(dòng)主題確立后，主辦方根據(jù)主題的年代背景、地理位置、人物特點(diǎn)布置場(chǎng)景，參與者按照主題準(zhǔn)備服飾、妝容，從而實(shí)現(xiàn)情景與活動(dòng)完美契合的推廣模式。情景式閱讀推廣一般都設(shè)有固定的主題，主題的設(shè)計(jì)要符合當(dāng)代的風(fēng)尚、需求，當(dāng)然相應(yīng)的環(huán)境帶入、人文情懷都是保證活動(dòng)成功的重要因素。比如某地舉辦民國文獻(xiàn)交流沙龍，要求女性參與者著旗袍、男性參與者著正裝，沙龍準(zhǔn)備茶點(diǎn)，一個(gè)簡單的讀書分享會(huì)在夢(mèng)回民國和茶香中愉悅地進(jìn)行。這種情景式閱讀推廣，大大提高了讀者的參與興趣，發(fā)到朋友圈和微博中起到了活動(dòng)宣傳的作用。

2.2.2 時(shí)尚閱讀推廣

時(shí)尚閱讀推廣是指在充分了解讀者時(shí)尚需求的前提下，精選現(xiàn)行社會(huì)中較為期待的生活方式、感官上的沖擊、美好的愿景為主題，吸引讀者參與閱讀活動(dòng)的推廣模式。時(shí)尚閱讀推廣的關(guān)鍵是閱讀推廣人要了解讀者的閱讀訴求，注意第一次活動(dòng)的主題、地點(diǎn)、宣傳，獲得成功后，讀者往往會(huì)自發(fā)組織下一次活動(dòng)[1]。根據(jù)不同讀者需求，設(shè)計(jì)時(shí)尚閱讀推廣活動(dòng)，如針對(duì)女性讀者舉辦小黑裙閱讀分享會(huì)，閱讀推廣人聯(lián)系有格調(diào)的書屋、茶室，要求參與女性著黑色高雅裙裝，淡妝出席，彰顯個(gè)人品味的同時(shí)，將追求該種生活方式的讀者集中起來，要求每位讀者暢談時(shí)尚感悟并推薦一種以上的時(shí)尚圖書或期刊。該種模式受到女性讀者好評(píng)并自發(fā)成立閱讀團(tuán)體，自發(fā)舉行每期活動(dòng)，由于閱讀訴求、生活品味相似，受眾在活動(dòng)中感受到樂趣。

2.2.3 攻關(guān)式閱讀推廣

攻關(guān)式閱讀推廣是指以累積參與活動(dòng)次數(shù)的方式給予讀者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)讀者參與熱情的推廣方式。圖書館組織的大部分活動(dòng)都是針對(duì)所有讀者的，所以并不是每個(gè)活動(dòng)都適合每位讀者，為了提升讀者的參與度，可以采取攻關(guān)式閱讀推廣，使讀者有進(jìn)度感，存在集郵心理[2]。如哈爾濱醫(yī)科大學(xué)2016年組織的閱讀推廣大闖關(guān)活動(dòng)，每月推出一項(xiàng)活動(dòng)，每位參與者每次參與活動(dòng)都會(huì)得到一枚勛章，全年集齊10枚勛章就會(huì)獲得閱讀推廣大使的榮譽(yù)稱號(hào)。圖書館會(huì)調(diào)整該讀者的借閱權(quán)限，吸納他們作為圖書館的閱讀推廣宣講員。在這種攻關(guān)式閱讀推廣下，會(huì)使讀者堅(jiān)持完成圖書館舉辦的每次活動(dòng)，在堅(jiān)持的過程中體味到閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲得成就感。

2.3 重視閱讀環(huán)境的多元化

2.3.1 特色閱覽區(qū)注重主題元素的設(shè)計(jì)

圖書館的閱覽環(huán)境之于讀者來說就是閱讀的心情和情趣，圖書館應(yīng)該是學(xué)習(xí)、休閑、品味生活的地方，環(huán)境的代入可以讓融入其中的人感受到舒適、愜意、品味和奮進(jìn)。歐美國家很重視館舍的環(huán)境，細(xì)致到家具布置、色彩搭配、空間布局等。黑龍江省哈爾濱市果戈里大街上有一道閱讀的風(fēng)景線——三石老師的果戈里書店，精美的俄式裝修、古典家具配以濃香咖啡，讓市民和游客駐足。讀者的閱讀訴求除了時(shí)尚、優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源，最重要的是這種小資、愜意的品味生活方式，在這里閱讀成為一種時(shí)尚[3]。目前，很多圖書館在面臨空間重建的問題時(shí)都選擇一塊完整的空間作為休閑閱讀區(qū)，以滿足讀者需求。

2.3.2 創(chuàng)客空間突出時(shí)尚感

目前，國內(nèi)各大圖書館都推出創(chuàng)客空間，這部分空間應(yīng)該是圖書館最為現(xiàn)代、最體現(xiàn)高科技水平的區(qū)域。在符合全館統(tǒng)一風(fēng)格的基礎(chǔ)上，注重色彩和創(chuàng)意思想的改變，是圖書館濃墨重彩的一個(gè)設(shè)計(jì)發(fā)揮，使讀者在這個(gè)環(huán)境里感受到思維的撞擊、創(chuàng)意的革命[4]。例如，遼寧省圖書館的創(chuàng)客空間將現(xiàn)代化科技體現(xiàn)得淋漓盡致，流線型的墻圍設(shè)計(jì)、最先進(jìn)的電子產(chǎn)品的陳列使讀者腦洞大開，這種對(duì)讀者的感官刺激應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開始。

2.4 重視推廣合作的多元化

機(jī)構(gòu)之間的合作往往會(huì)由于他們的差異性或互補(bǔ)性，使合作產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)而創(chuàng)造“1+1>2”的效果，從而實(shí)現(xiàn)合作機(jī)構(gòu)的多方共贏。圖書館往往專業(yè)背景較單一、社會(huì)影響力較弱，單一依靠圖書館的力量不能深入推進(jìn)閱讀工作，需要與社會(huì)各個(gè)層面合作。如與政府、媒體、出版商、企業(yè)等機(jī)構(gòu)建立多元合作關(guān)系，制定整體性的規(guī)劃，整合各方的資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同策劃和舉辦閱讀推廣活動(dòng)，以取得閱讀推廣的組合效益[5]。對(duì)于圖書館而言，通過多元化合作，既豐富了服務(wù)內(nèi)容，還解決了困擾圖書館的資金短缺問題，并且增加了圖書館的社會(huì)能見度和社會(huì)影響力，改善了圖書館的公眾形象。

3 結(jié)束語

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)未來的閱讀推廣活動(dòng)對(duì)“人”的要求越來越高，但部分圖書館專職人員在數(shù)量和素質(zhì)上很難達(dá)到要求。而缺乏“人”這個(gè)因素，很多活動(dòng)是無法開展的。注重“人”在多元化閱讀推廣中起到的作用，勢(shì)必成為閱讀推廣工作研究中不可回避的重要問題，而精細(xì)化閱讀推廣更需要科學(xué)、合理的績效評(píng)估指標(biāo)體系，這些都需要在以后的研究過程中不斷探討和完善。

參考文獻(xiàn)

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[2]張敬.圖書館閱讀推廣的多元化趨勢(shì)研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2017，29（07）：138-140.

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[4]艾文慧.高校圖書館多元化閱讀推廣模式的構(gòu)建[J].商，2016（29）：206.

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