教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳禮祥

【摘 要】教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是指將數(shù)學(xué)知識以游戲的形式表現(xiàn)出來，在互動的教育游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講述，這樣的教學(xué)方式不但可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種緊張情緒，還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極的參與到教育游戲的互動中去，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。可以說，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，本文就教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用途徑

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0212-02

引言

數(shù)學(xué)一直以來都是小學(xué)教學(xué)體系中的重點和難點學(xué)科，其知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的專注力和理解思維能力有著較高的要求，只有保持專注集中的注意力和高昂的熱情，才能夠保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效的進(jìn)行。但小學(xué)生的性格不夠穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)被外界因素干擾注意力分散的狀況，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，鑒于此，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中深入應(yīng)用開來。這符合學(xué)生的興趣愛好以及年齡認(rèn)知水平，可以在完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主參與意識。

一、教育游戲的基本概述以及對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.教育游戲的基本概述。

教育游戲是指根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及性格特點選取合適的游戲進(jìn)行知識的轉(zhuǎn)化教學(xué)，在互動游戲過程中進(jìn)行知識的講述和教育，從而提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，教育游戲在各個階段和學(xué)科的教學(xué)中都有著廣泛而深入的應(yīng)用。在一定程度上，教育游戲?qū)τ谛W(xué)階段各個學(xué)科的教學(xué)有著十分積極的促進(jìn)作用，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂以及良好的師生互動教學(xué)關(guān)系和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)參與意識都有著十分重要的作用。

2.教育游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。

首先，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用轉(zhuǎn)化了數(shù)學(xué)知識的表現(xiàn)形式，營造了良好的互動學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以在輕松歡快的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以緩解課堂教學(xué)帶來的緊張壓力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度；其次，教育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及合作能力，大多數(shù)的教育游戲需要學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，在游戲中促進(jìn)學(xué)生合作意識以及團(tuán)隊意識的形成；最后，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑分析

1.運用教育游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力。

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要優(yōu)勢就在于對課程內(nèi)容的導(dǎo)入。采用教育游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用探索，運用游戲?qū)⒑⒆觽兊奈ξ秸n堂上來，在知識的學(xué)習(xí)過程中保持高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師的主導(dǎo)地位是非常重要的，教師要設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，選取游戲素材，找到最佳切入點。在具體操作中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱剖析本堂課內(nèi)容，運用游戲方式將內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

例如：在《確定位置》的教學(xué)過程中，筆者開展了座位號答到的互動小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行自主的定位編號，以座位的行列作為（x，y）的位置坐標(biāo)，教師隨機(jī)喊出一個坐標(biāo)號，如（4，9），則第4排第9列的學(xué)生則站起來，沒有及時站起來則視為游戲失敗。以此作為課堂導(dǎo)入，將學(xué)生的注意力集中到了相關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上來。

2.通過角色扮演游戲提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。

角色扮演是一種需要多人參與的游戲，在角色所營造的虛擬環(huán)境中，學(xué)生通過角色扮演可進(jìn)行交流、動作和思考，根據(jù)提示以及完成角色扮演的要求.在小學(xué)教學(xué)中運用角色扮演的教育游戲，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。

例如：在《百分?jǐn)?shù)》的教學(xué)過程中，筆者開展了“超市打折活動”的角色扮演游戲，學(xué)生通過顧客和超市購物員之間的角色扮演，深入體會到百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用范圍以及實踐應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用意識，教師則進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和講解。由此，教師便可順理成章地完成教學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)生在不同的環(huán)境下運用數(shù)學(xué)，可進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，取得事半功倍的教學(xué)效果。

3.將游戲與其他教學(xué)方式結(jié)合起來。

游戲的運用是非常自由豐富的，教師可以將游戲與其他教學(xué)方式方法結(jié)合起來。例如在學(xué)習(xí)“千克、克、噸”這部分內(nèi)容時，將游戲方式與多媒體課件結(jié)合起來。教師運用多媒體為學(xué)生們展示日常生活中克、千克和噸的計算與運用，例如商場購物，量體重等等場景，并讓學(xué)生們復(fù)原這些場景，扮演售貨員醫(yī)生護(hù)士等職業(yè)來進(jìn)行知識理解與運用。

游戲運用的方式方法非常豐富，與其他學(xué)習(xí)方式的結(jié)合運用也是極其自由的。將各種方式結(jié)合起來，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，從而實現(xiàn)對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.通過手工游戲培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要目的就是在日常生活中運用。小學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊含很多生活基礎(chǔ)常識，這是學(xué)生必須掌握并且學(xué)會運用的。教師要幫助學(xué)生運用學(xué)到的知識解決生活中的問題，可以運用游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，將教育游戲延伸拓展到課下，使得數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，例如：在《長方體》的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的課外手工制作游戲，利用生活中紙板、火柴以及筷子等常見材料進(jìn)行長方體的模型搭建，并以此進(jìn)行手工作品展示，在數(shù)學(xué)實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。

三、結(jié)語

新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)接受和面對學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個性差異，避免用一刀切的方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該勤于研討，勇于實踐，不斷進(jìn)行教學(xué)方式方法的改革和修正，找到適合小學(xué)生年齡段的教學(xué)方式，運用教育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，達(dá)成課堂教學(xué)的效果，幫助孩子們將知識運用到生活當(dāng)中，深入理解知識，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，持續(xù)不斷提高綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]龍金香.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（31）：145-146.

[2]徐文靜.淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（16）：161-162.

[3]吳明梅.淺談教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2017（13）：133.

[4]徐冬靜.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（04）：210.