小學語文教師的兒童文學素養對小學語文教學的影響

郭巧英

【摘 要】教師在師生關系中可以說是主導的一方，教師必須要讓學生崇拜自己。但是這個崇拜不是像追星一樣狂熱，而是希望可以被自己的專業知識所折服。教是學生求學路上的引導者、引領者，所以教師的專業素養是直接影響學生的學生成績的。在小學階段的學生認知能力還不是很完善，學習習慣還處在養成的階段，并且學生的模仿能力是很強大的，教師言行對于他們有著強烈的影響。小學語文教師擁有良好的兒童文學素養是可以讓課堂變的更加的有趣，在一定程度上提高同學地積極性。本文主要講述了如何提高小學語文教師的兒童文學素養以及對于小學語文教學的影響。

【關鍵詞】小學語文；兒童文學素養；影響

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0217-01

引言

在小學語文教學之中兒童文學與小學語文教師的聯系是很密切的，教師的文學高對于學生也是一種助力，良好的兒童文學素樣可以幫助教師監理更還可以優化小學語文的教材編寫。小學語文兒童文學素養比較高可以幫助學生豐富自己閱讀面以及開闊自己的視野，小學階段的孩子還是比較幼小的，所以采用兒童教學是可以幫助學生更好學習。這就需要擔任小學語文教師的人不斷提高自己文學素養，可是有的學校并不是很重視對于教師文學素養的提高。教師一定要用自己獨特的人格魅力來引導學生更好學習。

一、小學語文教師的兒童文學素養對小學語文教學的影響

現在的社會在發展，學生獲得知識的途徑是在不斷增多，所以為了更好的教導學生教師必須要提高自己的專業技能以及提高自己的文學素養，小學語文教師提高自己兒童素養對于學生的影響主要表現在以下幾個方面。

1.保持教學熱情，引入優秀作品，激發學生興趣。

教師在教學活動在扮演的教師是一個“亦師亦友”的角色，我們一定要與學生的心靈在一起這樣學生才會對于更加喜歡。愛屋及烏，學生也會更加喜歡你的課程，在教學過程中小學生聯系最密切的就是任課教師。所以說教師的一言一行學生都會看在眼里并且還會去模仿，教師可能還會影響學生三觀的養成。在這巨大的背景之下，小學語文教師一定要適時的為自己充電，或者說是向其他的教師請教，樹立終身學習的觀念。不斷的充實自己，提高自己的兒童文學素養，一定要清楚的認識到自己職業的神圣，對于自己神圣的職業保持高度熱情。這樣才可以讓活動更好地進行，教師一定要以身作則用自己行動以及言行來教化學生，帶領學生不斷的學習。還可以開展“向名人學習”的主體班會，通過這個來激發學生對于兒童文學的渴求提高他們對于學習的熱情。

2.將課文內容與課外閱讀結合，調動學生課堂學習的積極性。

發展兒童的語言能力是小學語文的核心，但是培養和發展這個能力也不是一蹴而就的。教師在這個過程中擔任的角色就是幫助學生提高自己審美意識，幫助學生擴大自己知識面以及閱讀量。教師在教授學生知識的時候可以借助優秀的文學作品來感化和熏陶學生，還可以利用多媒體資料為學生播放優秀的兒童文學作品，讓學生體會到優秀的文學作品為自己帶來的震撼，這樣學生在這個過程自卑感可以不斷地升化自己，這樣就可以區的更好的教學效果以及學習效率。教師在教授課程的時候可以將課外的只是引入到課內，將課外與課內閱讀結合在一起，教師可以引入《桂林山水》、《荷花》、《武夷山》等等優秀的文學作品。利用這些優秀的作品來讓學生感受到來自大自然對自己的饋贈，讓學生可以深刻的感受到來自大自然的美麗。讓學生感受到來自優秀作品的熏陶，這樣教師就可以利用自己的文學素養為他們講解這些優秀作品，他們也會理解的更加透徹。教師的文學素養是可以更好的帶領學生走向人生的另一個高度的，還可以促進學生的身心健康。

3.引導學生思考兒童文學作品，活躍課堂教學氛圍。

審美能力、感知能力、發散思維能力都是可以通過閱讀大量的書籍來培養的，我們在讓學生閱讀兒童文學書籍的時候一定要符合學生的身心特點以及學習規律。教師的文學素養會為學生起到很好的帶頭作用，教師可以推薦給學生優美的書籍，讓學生在閱讀中感受到精美的語言、濃濃的感情激發學生的想象力和創新思維。例如，教師在教授《皇帝的新裝》時候，這個描述的是一個荒誕、愚昧的皇帝，可是她的大臣并沒有指出這個老皇帝的錯誤，而是陪著老皇帝一起亂來。在這個過程中大家沒有揭穿謊言而是去一起迎合他，教師可以帶領學生一起去思考為什么大家沒有揭穿，引導他們去思考、去感悟，帶領他們不斷打開自己的想象力。教師在這個過程不要用自己成年人的思想去引導學生，要告訴學生用自己的想法去思考。學生是很喜歡看動畫片的，我們要用他們的角度去賞析兒童文學，例如，學生在觀看《小豬佩奇》的時候一定要鼓勵他們多從自己的角度來欣賞，告訴他們沒有固定的答案，只要你自己的理解的就是答案，讓他們更多的關注作品這樣以后在自己閱讀的時候也會有自己的理論。

4.利用教材內容，指引學生日常行動。

在小學階段是培養學生正確三觀最好的時候，在這個時期對他們加強引導是可以幫助他們建立正確的三觀。這就要求小學語文教師在教授周知識的時候一定要重視對于這方面的引導，不斷地點撥學生。教師也需要不斷學習關于兒童文學方面地知識，這樣才可以更加清楚學生心里在思考什么。教師豐富自己對于兒童文學的閱讀量，可以更好的引導學生幫助他們建立正確的三觀。在小學語文教學之中有很多的內容，有效的利用教材中的知識可以促進學生文學素養的提高。

二、推進小學語文教師提高文學素養的方法

現在的社會壓力很大，每一個人都要為自己的生計奔波，教師是一個神圣的職業，可是也是要有動力去工作的。最好的辦法就是提高一線教師的工資待遇，在西方國家他們的教師水平于公務員的薪水是沒有很大差別的，但是在我們國家教師的薪資水平還是比較低下的，特別是農村的教師，薪資更加低。我們一定要提高教師的水平，只有自己的生活無憂之后才會投入到工作中，自己的生存都是問題哪有時間去提高自己，所以提高文學素養最好的方法就是提高工資。

結束語

簡言之，小學語文教師的文學素顏對于小學語文有很大影響，它可以在最大程度上提升學生的積極性以及對于兒童文學的興趣。

參考文獻

[1]德吉央宗.論教師的兒童文學素養在小學語文教學中的重要意義[J].吉林省教育學院學報，2015（11）：48-49.