反思性教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

黃清波

【摘 要】在中美貿(mào)易戰(zhàn)打響的今天，英語成為我們不可或缺的語言工具，然而高中英語的學(xué)習(xí)又是一個非常重要的階段，因此如何讓高中學(xué)生更加行之有效的學(xué)好英語已成為各個學(xué)校關(guān)注的重心。反思性教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，借鑒了其他先進(jìn)國家的教育觀念和教學(xué)方法，并結(jié)合了我國傳統(tǒng)的教育理念，逐漸的被越來越多的學(xué)校和教師所應(yīng)用。本文詳細(xì)的論述了反思性教學(xué)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】反思性教學(xué);高中;英語;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G642.0?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0287-01

反思性教學(xué)本身擁有眾多優(yōu)勢，并在我國各個學(xué)校的高中英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，尤其對我們黑龍江省，這個不能第一時間獲取前沿信息的省份，這種教學(xué)理念顯得尤為重要。反思性教學(xué)相比較我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是一種全新的教學(xué)理念，它需要教師改變常規(guī)的“機(jī)械復(fù)制”式的教學(xué)模式，對教學(xué)目的、教學(xué)模式、教學(xué)手段等各個方面都做積極的反思和改進(jìn)，讓老師用最高效的方法教授知識，讓學(xué)生用最簡明的思維獲取知識。反思性教學(xué)方法的應(yīng)用對教師自身能力的要求更加嚴(yán)格，需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況，對課堂教學(xué)進(jìn)行觀察和調(diào)控，學(xué)會創(chuàng)新，不斷思考和總結(jié)教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，從根本上采取措施解決問題，改善教學(xué)效果和教學(xué)方法，不僅要學(xué)會怎么教會學(xué)生，還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在很好的完成教學(xué)任務(wù)的同時，來促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

通過反思性教學(xué)一段時間的自我探索嘗試，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面進(jìn)行反思性。

一、對師生關(guān)系進(jìn)行反思

和諧友好的師生關(guān)系對課堂教學(xué)效果的影響不言而喻，這需要教師建立積極健康的人生準(zhǔn)則，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作的關(guān)系，而不是傳統(tǒng)教育中的絕對權(quán)威性。在我當(dāng)班主任第五年時，我接了一個非常棘手的班級，班里有文明全校的“五大俠客”。這五大俠客可謂無所畏懼，不管你是校長還是老師“一視同仁”——無視。在我再三思考后，我選擇另外一種相處模式，那就是把他們當(dāng)做朋友而不是學(xué)生。他們上課走神，我走上前，拍拍他們肩膀說：“兄弟，溜號了！”他們聽到我親切又尊重的提醒，特別不好意思的回一句：“老哥，我錯了。”然后，我們繼續(xù)上課。整節(jié)課，他們表現(xiàn)的非常認(rèn)真，出乎我意料。這樣不僅讓教師和學(xué)生之間有了交流與溝通，還保護(hù)了學(xué)生的自尊心，更重要的是還提高了英語的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該首先反思自身與學(xué)生的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流，建立融洽和互相尊重的師生關(guān)系，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營造一個和諧、有趣的課堂氛圍，同時讓他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)效率。

在教學(xué)過程中，除了改變師生關(guān)系，還有很多其他的方法。比如，多注意觀察每個學(xué)生的聽課狀態(tài)，對于上課狀態(tài)差的學(xué)生，可以通過在課堂上點(diǎn)名回答問題的方法來提醒該學(xué)生，如在講授外研版“沙塵暴”這節(jié)課時，可以點(diǎn)名讓不認(rèn)真聽講的學(xué)生回答問題：“What do you think we should do to protect environment？”，從而達(dá)到提醒的目的，還可以聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從本質(zhì)上來說，教學(xué)的本質(zhì)就是師生之間的對話，因此如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，建立良好的師生關(guān)系，需要教師不斷地反思。

二、對教材內(nèi)容進(jìn)行反思

教材是教師教學(xué)的最重要的資料，也是讓學(xué)生最直接接觸的英語知識的途徑之一。作為一個好的英語教師，應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的理解，學(xué)會分析英語教材，找到教材中的重點(diǎn)，并且運(yùn)用自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生更好的理解教材的內(nèi)容，同時，還要對教材內(nèi)容進(jìn)行反思，在符合傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，讓英語教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系更加緊密;讓教材內(nèi)容與時俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展。

因此，在教材內(nèi)容的改革過程中，要注重傳統(tǒng)的教學(xué)理念，立德樹人的宗旨仍是教學(xué)的重要目標(biāo)，除此之外還要弘揚(yáng)各國的優(yōu)秀文化，讓學(xué)生對西方的文化有更好的理解。例如“The Renaissance”這一節(jié)課，剛上課的時候就可以說：“Let's introduce Leonardo！ Who wants to try？” 然后讓同學(xué)用英語描述關(guān)于文藝復(fù)興時期的歷史和達(dá)？芬奇?zhèn)髌娴囊簧ㄟ^這部分導(dǎo)課引出接下來要講的知識點(diǎn)。還要學(xué)會利用先進(jìn)的教學(xué)手段，如投影儀，電子白板等多項(xiàng)多媒體工具來播放文藝復(fù)興時期經(jīng)典的歌舞劇和英語原聲電影，將學(xué)生帶回到那段崢嶸歲月，讓學(xué)生們愛上英語文化，并學(xué)以致用，養(yǎng)成多多使用英語的好習(xí)慣。

三、對評價機(jī)制進(jìn)行反思

在新課標(biāo)的要求中，評價機(jī)制有了很多的改變，不僅僅需要教師對學(xué)生的英語掌握情況進(jìn)行一些知識性的測試，還需要更加關(guān)注學(xué)生綜合知識運(yùn)用的能力，通過多元化的評價方法，調(diào)動每一個評價主體，尊重每一個學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在有爭議的問題上，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行多元化的思考。在課堂上運(yùn)用合理的評價方式，而且要重視激勵性的評價，更能夠有效的提高教學(xué)效率和降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更好的開展課堂教學(xué)活動，有效的提高教學(xué)效率。

比如，我在教學(xué)過程中，對一個學(xué)生進(jìn)行提問時，這個學(xué)生的答案不正確，我不會對他進(jìn)行批評，反而會鼓勵的說到：“Well done.Does anyone else have a different opinion？”，等到其他學(xué)生回答正確后，我再問那個回答錯誤答案的學(xué)生：“Which do you think is correct，his answer or yours？”他回答：“My answer is wrong.”通過比較的方式，讓學(xué)生自己知道自己錯誤的地方然后自己加以注意，這樣能夠很好的提高教學(xué)效果。同時教師應(yīng)該學(xué)會鼓勵，善于激勵學(xué)生，改變傳統(tǒng)的批評評價模式，解放學(xué)生的天性，讓學(xué)生敢于提出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有效的提高教學(xué)效果。

由上述內(nèi)容可知，反思性教學(xué)方法的應(yīng)用對于我國目前的教學(xué)情況來說，能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該立足于實(shí)際的教學(xué)情況，從教學(xué)的各個方面進(jìn)行反思，不斷地提高自己英語教學(xué)的能力，提升自己的發(fā)展空間。如今社會在不斷的發(fā)展，對教育的要求也在不斷地變化，對教師不斷的提出新的要求和能力。因此，高中英語教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到反思性教學(xué)法的重要性，合理的運(yùn)用反思性教學(xué)法，不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步，形成個性的教學(xué)思想和模式，有效的提高教學(xué)效果。