“錢途”優先OR“興趣優先”

鄧公明

〔摘要〕這是一例在新高考模式下，高一學生如何選科的咨詢。來訪者在選科問題上與父母發生了分歧，繼而求助心理老師。心理老師運用霍蘭德職業興趣測驗、MBTI職業性格測驗和職業價值觀測驗，并輔以訪談，使來訪者進一步明晰了自己的興趣、性格、職業價值觀等。在此基礎上，心理老師建議來訪者對欲從事的職業對應的生涯人物進行訪談，并見習體驗自己希望從事的職業，深入了解了未來職業的真實情況及其需要的條件。據此，來訪者堅定了自己的選擇，在心理老師的幫助下，他的父母也最終同意了來訪者的選擇。

〔關鍵詞〕職業生涯規劃;興趣;性格;價值觀;生涯訪談

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）15-0048-04

2018年秋，重慶市正式宣布加入新高考。在這樣的背景下，高2021級的高一學生就面臨選科的問題。按照新高考的模式，選科對于高考填報大學、選擇專業意義重大。然而要做到科學理性地選科，只有通過對學生開展系統的生涯規劃教育，使其了解自己的興趣、氣質、性格、價值觀等，然后再了解專業、大學和職業的相關知識，才可能真正地做好屬于自己的選擇。然而，在選科的過程中，不少家長會對學生的選科進行干涉甚至控制，從而影響學生做出客觀理性的選擇。本文就是一則學生與家長選科意見有分歧的咨詢案例，心理老師通過努力，最終幫助學生選擇了適合自己的科目。

一、案例的基本情況和分析

1.基本資料

阿華（化名），男，16歲，高一，獨生子。長相清秀，個子較高，身體素質較好。通過了解得知，他的學習成績比較好，處在同年級的中等偏上水平。他的性格處于內向和外向的中間，在班上的人際關系一般，雖然不喜歡主動與同學交往，但是也有幾個知心朋友。一直以來，他對文科興趣比較濃厚，特別喜歡讀歷史和考古類的書籍，對歷史厚重的旅游景點情有獨鐘，游遍全國比較知名的歷史博物館，歷史學科成績不錯，希望報考考古學專業。他的職業理想是當一名優秀的考古學家，希望一輩子和文物打交道。

2.咨詢主題

阿華第一次到咨詢室求助的時候，主要原因是他為自己究竟選擇哪幾門選考科目發愁。其實，他比較喜歡去做考古學家，認為這個職業既是他的夢想，也和他的優勢學科和性格比較符合，因此，他打算選擇政史地這種傳統的大文科作為自己的選考科目。但是，他的父母強烈建議他學習理科，報考醫學專業，將來從事醫生這個職業，因為他的父親就是一名優秀的外科醫生，母親也是一位出色的婦產科醫生。父母都認為孩子做一名醫生比較不錯，而且是男孩子。雖然醫生這個職業壓力大，但是社會地位較高，收入也不錯。此外，救死扶傷也是一件功德無量的事情。在這種情況下，阿華心里十分矛盾，在選科方面與父母分歧太大，為此煩惱不已，主動前來求助。

二、咨詢方法和過程

根據阿華的基本情況，我利用霍蘭德職業興趣量表、MBTI、職業價值觀等理論知識，結合我校生涯規劃的相關活動，制定了咨詢計劃和各階段目標。

1.第一次咨詢

阿華恰恰是我上生涯規劃課的學生，我們之間關系良好，所以，在簡單的寒暄之后，便開始了咨詢。

咨詢師：有什么我可以幫助你的嗎？

阿華：下學期開學后不久可能就要確定選考科目了，我心里很矛盾，不知道該如何選擇……

咨詢師：你因何矛盾？

阿華：就是在選考哪些科目上和父母發生了沖突。其實，我的成績一直都不錯，只要保持目前的學習狀態，以后考一個重點大學是一件比較容易的事情。但是，在填報專業上，我想學考古學。然而，我爸媽堅決反對。他們的理由是，學考古學這種冷門的專業，對于一個男生來說沒什么意思，尤其是收入很不理想，沒有“錢途”。而且，我的性格也不太適合，因為考古嘛，需要一個團隊才可以搞定，性格不外向肯定不行，等等。所以，他們堅持讓我去學醫，說他們也是醫生，聽他們的話，絕對不會吃虧。還說，天底下的父母誰會害自己的孩子呢？

咨詢師：聽你這么說，我覺得你是在選擇專業上和父母產生了嚴重的分歧。

阿華：嗯，是的。

咨詢師：目前在新高考制度下，填報專業和選考科目密切相關。比如，如果你要學考古學，需要選擇比較偏文科的選考科目;而如果你要學醫，則需要選擇偏理科的選考科目。

阿華：對呀，所以我特別矛盾。在他們的堅持下，我甚至有點動搖自己的選擇。我開始懷疑自己，我究竟適不適合填報考古學專業呢？

咨詢師：我可以幫你做進一步的自我了解，幫助你在認識自己和專業、職業的基礎上，看看自己是不是真的適合考古學專業，并選擇對應的學科組合。

阿華：太好了，老師。我正需要您的幫助，因為我目前暫時無法說服父母同意我的選擇，因為我拿不出明確的理由。

隨后，我向阿華介紹了職業規劃的程序、過程、目的、所用技術和規則，并共同協商制定咨詢方案，確定咨詢目標：

（1）進行標準化的評估，對結果進行解釋，引導阿華進行全面的自我探索;

（2）阿華實地進行職業生涯人物訪談和職業體驗，之后再度進行自我評估，初步確定自己的選擇;

（3）進一步和家長溝通，表明自己的選擇，在心理老師的幫助下，雙方達成一致的意見。

2.第二次咨詢

本次咨詢中，我對阿華進行了標準化評估，讓他做了霍蘭德職業興趣測試和MBTI性格測試、職業價值觀測試，在此基礎上，再輔以訪談，以此來幫助他了解自己的職業興趣、性格和職業價值觀等。

（1）職業興趣。阿華的霍蘭德職業興趣測試得分最高的三個類型分別為IRC，即研究型、操作型、常規型，此外，藝術型得分相對較高。交流發現，阿華是一個喜歡思考問題的人，對于古文物、古建筑、考古等都表現出了很濃厚的興趣，并開展了一些小研究。此外，他的動手能力較強，在學校組織的乒乓球比賽中曾獲得過不錯的成績。