游戲教學法對提高初中生足球學習效果的實驗研究

何麗萍

摘 要：近年來，隨著我國素質教育改革的深入推進，無論教育理念還是教學方法都發生了很大的轉變。現代教學越來越追求“寓教于樂”，讓學生快樂學習，所以經常會運用到游戲教學法。特別是對于初中足球教學來說，由于足球本身就是一種帶有娛樂性的體育運動項目，所以更適合采用游戲教學法來進行教學。本文主要針對游戲教學法對提高初中生足球學習效果的策略進行了實驗研究，希望能給廣大初中體育教師們帶來一點思路和啟發。

關鍵詞：游戲教學法;初中生;足球;學習效果;實驗研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-054-1

常言道：“興趣是孩子最好的老師。”此言同樣適用于初中足球學習。一個國家的體育發展水平，直接反映了其社會發展的整體水平，所以我國十分重視體育教育，在各教育階段均將體育課程列為必修課程，而足球則是體育課程中的主要教學項目之一。初中學生正處于身心發育的關鍵時期，他們好奇心強、活潑好動，主導他們學習積極性的一項重要因素就是學習興趣，而為了提高學生對足球的學習興趣，則往往需要通過游戲教學法。以下就聯系實踐教學經驗來談談游戲教學法對提高初中生足球學習效果的策略，僅做拋磚引玉之用。

一、游戲教學法對提高初中生足球學習效果的意義

我國一直以來都十分重視體育教育，而足球教學作為體育教育中的一項重要內容，在良好的政策與環境形勢下，得到了長足的發展。初中開展足球教學的目的不僅僅是傳授學生足球運動知識和技能，更是為了培養學生的足球興趣，促使學生主動開展足球活動。而興趣的培養與積極性的調動，往往離不開游戲教學法。游戲教學法是根據學生的年齡特征與興趣特點，讓學生在游戲中學習和成長。所以，游戲教學法對于學生而言是一種輕松、愉快的教學方法，也是一種更樂于接受的教學方法。同時，在游戲過程中，還能夠完成傳授學生足球運動知識和技能的教學目標。另外，游戲教學法深刻體現出了學生的主體地位，有助于挖掘學生的潛能，這點十分符合現代教育理念。可見，游戲教學法對提高初中生足球學習效果具有十分重要的意義。

二、游戲教學法對提高初中生足球學習效果的策略

1.合理設計游戲內容

首先，教師應當樹立“以學生為主體”的教學理念，然后在此理念的指導下，將游戲教學法看作是一種主體（學生）轉變成游戲的狀態，合理設計游戲內容，以使學生可以在體驗游戲的過程中完成足球學習目標。換言之，就是指在初中足球教學原有方案的基礎上，根據學校和學生的實際情況，組織學生們開展一些有趣的游戲，可以是個人對抗游戲，也可以是團隊對抗游戲，總之要使整個教學過程充滿挑戰性與趣味性，這樣才能夠充分激發出學生的參與積極性。例如，在踢定位球、停球、直線運球及曲線過桿等足球的基本技術動作的教學中，教師可以給學生設計“雙人腳內側夾球接力賽”、“四人接力對傳球”等游戲，既刺激學生的情緒體驗，又鍛煉學生的足球技術，達到一舉兩得之效。

2.充分利用游戲情境

雖然對于大部分初中學生來說，足球運動都是他們十分喜愛的一項體育運動，但是單純的比賽踢足球和練習足球技術動作是不同的，在練習足球技術動作的過程中，往往需要針對同一個動作進行反復練習，這樣大量的重復練習很容易使學生感到枯燥、乏味，久而久之他們就會對足球的學習失去興趣。而為了改善這一問題，教師可以在教學中充分利用游戲情境，讓學生在情境當中來進行練習，以免課堂陷入重復、枯燥的死循環中。例如，教師可以給學生創設這樣一個情境：這是一場足球表演賽，觀眾不看你們的輸贏，而主要看你們的動作是否標準、優雅，所以你們要盡力將最標準和優雅的足球技術動作展現出來，才能夠獲得觀眾的掌聲。然后讓一部分學生扮演觀眾，另一部分學生扮演足球表演者，當“表演者”表演完畢后，“觀眾”給其進行打分;之后雙方再互換角色，同樣一方表演，另一方觀看和打分。通過這樣的游戲，可以將枯燥的足球技術動作練習過程變得具有趣味性，從而避免學生對此感到枯燥。

3.游戲開展張弛有度

雖然讓學生在游戲中學習，可以充分激發出學生的興趣，調動起學生的積極性，但是一堂課不能全部時間都用來開展游戲活動，而應當做到張弛有度。一般初中體育教師在足球教學課堂上，可以先拿出5分鐘時間帶領學生做準備活動，然后拿出15分鐘時間給學生講解足球理論知識和技術技巧，之后再拿出20分鐘來組織游戲活動，最后剩下5分鐘來進行課堂總結。并且，在20分鐘的游戲活動時間內，也不能全然都是做游戲，應當穿插一些階段性評價和總結，以免學生玩得過“嗨”，而忘記了原本的學習目的。總之，只有游戲開展張弛有度，才能夠充分發揮出游戲教學法對提高初中生足球學習效果的作用。

三、結語

綜上所述，足球是初中體育課程中的主要教學項目之一，在足球教學中，應當要充分運用游戲教學法，因為游戲教學法對于學生而言是一種輕松、愉快的教學方法，也是一種更樂于接受的教學方法。在實際初中足球游戲活動開展過程中，教師應當要做到合理設計游戲內容、充分利用游戲情境以及游戲開展張弛有度，這樣才能夠充分發揮出游戲教學法對提高初中生足球學習效果的作用，切實保障課堂教學效率。

[參考文獻]

[1]李佳良.游戲化教學促進初中生足球運動技能的實踐研究[J].青少年體育，2018（10）：51-52，74.

[2]徐玲玲.體育游戲在體育教學中的應用探研[J].成才之路，2018（30）：79.

[3]梁林.體育游戲化教學中存在的問題及其對策[J].教學與管理，2018（21）：113-115.