技校生車工實習課操作技能的培養(yǎng)研究

潘學民

【摘 要】職業(yè)院校內(nèi)的學生年齡比較小，且處于該時期的學生身心發(fā)展還不夠成熟，其自身的思想會處于一個成長發(fā)展的關鍵時期，大部分學生的文化基礎知識都比較少，由于不存在升學壓力，所以缺少了刻苦學習的動力。同時學生的生性活潑好動，教師要依據(jù)學生的自身特點設定好教學目標，編制合理的教學方案，使得學生都可以上好車工實習課。本文主要就技校生車工實習課操作技能的培養(yǎng)進行分析，盡可能的提升學生車床操作技能。

【關鍵詞】技校生；車工實習課；操作技能；培養(yǎng)措施

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）16-0039-01

1 利用興趣引導教學

興趣是學生生存和發(fā)展的基礎，其可以為學生的學習活動提供源源不斷的動力，教師應當合理的利用興趣去開展相應的教學模式，明確其動機產(chǎn)生的原因。將心理學以及教育學相關的知識理論結合在一起，將其學科的特征發(fā)揮出來，使用多種教學模式來調動起學生的學習熱情，讓學生對其知識可以產(chǎn)生較為濃厚的探求欲望。提升學生對于各類知識學習的積極性及主動性[1]。

2 示范教學

教師授課工作完成后，需要對其進行示范性的教學，這主要是因為教師在講授的課題知識內(nèi)容時，會過于注重專業(yè)理論知識的傳授。在加工工件的要點以及施工難點等問題上，學生對其的理解不夠深，其傳授的知識也過于抽象化，這就導致學生根本無法較好的掌握該模塊的知識內(nèi)容。在講授新課題知識時，教師要讓學生做到在加工時不僅對操作的形式足夠的精確合理，同時還要保障學生操作的安全。在講完課之后，教師親自給學生動手示范，教師的所有動作都要做的足夠的規(guī)范以及正確，不然其就會影響到學生后續(xù)所開展的實習工作的正確性以及規(guī)范程度，另外還會在一定程度上，對其生產(chǎn)實習的安全產(chǎn)生一定的影響。教師要一邊進行示范，一邊進行講解，正確的區(qū)分好注意點以及重點內(nèi)容，使得學生都能真正的理解，勇敢去操作，不要產(chǎn)生任何的膽怯心理。

3 巡回指導

當教師完成示范教學時，學生就需要依據(jù)教師所設定的操作要求去加工各類工件，開展相應的加工練習活動。此時，教師要格外的關注學生的操作動向，萬不可掉以輕心，要實時的做好各類巡回指導工作，仔細的觀察學生的加工形式，確保其操作動作的正確性，若學生的動作出現(xiàn)了錯誤，那么教師也應當耐心的對其模塊知識重新進行更為透徹的講解，同時還應當對其操作行為重新的進行示范，這會讓學生真正的去理解課題的內(nèi)容，幫助學生掌握知識技能。合理的選擇優(yōu)生輔導差生，采用一幫一的教學模式，將學生分成若干個學習小組，并在每個學習小組挑選出一個成績比較好的學生作為其組長，設定好教學課題，各個組長要進行比賽，每個組內(nèi)的組員也要進行比拼[2]。

4 做好總結考評

當實習課題教學課程結束后，教師要就學生在本課堂的表現(xiàn)以及實習的成果做出正確的評價。綜合性的考慮學生在總體實習過程中的表現(xiàn)進行成績的考核以及講評等。在進行講評時，必須要找出其產(chǎn)生問題的關鍵，明確錯誤的要點，并和學生進行溝通，讓學生知道怎樣去避免再次產(chǎn)生其問題。以便學生知錯、糾錯，及時改正。對于大多數(shù)學生均出現(xiàn)的典型問題，應集中講解，分析原因，必要時可重新示范、講解，使學生在以后的練習中避免此類問題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學生共同提高實習技能。對成績較差的學生采用賞識教育，首先肯定他們的成功進步，同時又指出不足和努力方向，促使他們積極向上。

技校生車工操作技能會影響到學生自身日后的發(fā)展，需要職業(yè)院校的教師應當分析技校生車工實習課操作技能的培養(yǎng)措施，不斷的改革并優(yōu)化原本的教學模式，實時的開拓自身的教學思路。使用新型的教學模式，讓學生都可以更好的去感受學習各類知識內(nèi)容的重要性，學生應當掌握好教學的知識，使得學生都能正確的認知學習車工操作技能的重要性。培養(yǎng)學生的實踐技能，為其日后的就業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]仝立軍.淺談車工實習教學[J].科技視界，2012（19）.

[2]鄢玲，董爾欣.關于車工實習教學的探討[J].黑龍江科技信息，2011（34）.