高中物理電學實驗學習的方法與技巧探析

白云鳳

【摘 要】物理電學實驗是高中物理課程的重要組成部分，而電學對高中物理學習和日常生活也有著十分重要的意義。在學習中，學生要明白電學實驗的原理途徑，了解電學實驗的重要性，是通過電學實驗將電學真正運用到實際生

活中。

【關鍵詞】高中物理；電學實驗；方法技巧

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）16-0096-01

1 電學實驗的設計原理

在學習初中物理時，學生已經簡單地學習了電學，知道了電流的形成條件，了解了電路的組成，能畫出簡單的電路圖，連接簡單的電路。而高中物理的電學知識就更加寬泛了，學生要學習電壓表、電流表、電阻等一系列知識，實驗內容也變成了電阻率相關的測試。高中電學實驗實則就是把這些相關知識組成的電路圖按照一定的方式在實驗中證明演化[1]。電學實驗要求學生具備一定的動手能力，因此，學生要先掌握與電學實驗相關的設計原理，然后根據標準流程進行操作。在進行電學實驗前，要使用精準的元器件進行測試，控制好電表上的電壓值，確保是在正常的電壓值下操作，不會危害到自身健康，同時也保證了實驗結果是準確無誤的；其次，電學實驗的設計也要遵循能量守恒的原則，即在電路通電的情況下，各個元器件正常運作且能夠在變化中控制測量數值[2]。

2 電學實驗的方法策略

2.1 聯系實際，激發學習興趣

日常生活與物理本身就是一體的，電學實驗也是來源于生活。因此，學生在學習電學實驗的過程中也可以聯系實際生活，激發學生學習物理的興趣，為枯燥的課堂增添樂趣。如電阻測驗的重點是要根據實驗原理設計電路圖，并能用滑動電阻器改變待測電阻兩端的電壓，教師在上課前可以先提出問題引導學生思考。在學習測量電阻時，教師可以讓學生從自己的家中帶來一些日常的物件進行測試，可以是水果，也可以是橡膠、木頭等，這些輔助工具可以讓學生對電阻有更深的認識。除此之外，教師還可以發揮學生自己動手操作的能力，請兩位同學到講臺上一個畫電路圖，另一個組裝實驗，不但可以讓學生參與到課堂的討論中，還可以引導學生發現規律。

2.2 參照電路圖，培養自身創設能力

電學實驗的基礎就是電路圖，任何一個電學實驗都離不開電路圖。因此，在做試驗前需要花費大量的精力探索電路圖的設計是否合理，會不會在實驗過程中出現短路現象。在思考電路圖布局的時候，教師可以將學生分成幾個小組進行討論，探索各種各樣的組合，從而得出不同的結果。在方才提到的電阻實驗中，教師可以提出問題供學生發散思維進行探究。如測量某電阻Rx的阻值。已知Rx約為5 Ω左右，表1給出可供選擇的器材，請畫出你所設計的原理圖。

學生可能會給出這兩種方案：方案一：應用伏安法測電阻（圖1）。選R1還是R2其實是出于對實驗安全方面的考慮；電流表外接而不內接是出于對實驗結果精確度的考量；當兩電阻相近時，為了線路簡單、經濟，控制電路適宜用電流接法，這主要是出于實驗操作是否方便的考慮。方案二：應用全電路歐姆定律測電阻（圖2）。

教師還可以據此引導學生討論方案一和方案二的利弊，得出方案二較方案一的優點在于節省器材、經濟適用的結論。學生通過這一課也加深了對歐姆定律的理解，學會了發散思維多角度思考問題。

高中物理的電學實驗是在各個方面提升學生的學習能力和動手能力，教師在課堂中也不要死板教學，對于有難度的學習內容多借助實驗、工具，引導學生進行思考和討論。學生將課堂上所學習的電學知識應用到生活中，又在生活中發現問題。養成主動思考探究的習慣，以此循環往復下去，不但培養了學生對物理學習的興趣，也能更加輕松地面對物理的學習和考試。