累計向20個深度貧困縣投資31億元發展教育

本刊訊 2018年以來，我區統籌學前教育發展、義務教育薄弱學校改造、困難寄宿生生活費補助、營養改善計劃等項目資金，目前已累計向20個深度貧困縣投入教育資金31.88億元。目前，全區深度貧困地區新建學校28所，校舍面積達64.86萬平方米;支持8個民族文化傳承創新職業教育基地學校建設，推進深度貧困地區扶貧開發和民族文化產業發展;劃撥各項學生資助資金4.09億元，資助20個深度貧困縣建檔立卡貧困戶家庭學生29萬人。 （桂文）

水上交通安全知識進校園

本刊訊 日前，自治區教育廳和廣西海事局聯合開展的“水上平安交通，安全伴我成長”活動在南寧市濱湖路小學舉行。我區首家“少年海事學校”在南寧市濱湖路小學揭牌，該校向海事執法人員和藍天救援隊人員發放了“水上交通安全校外輔導員”聘任書。活動當天，受聘的海事部門和救援隊輔導員向學生介紹了水上出行安全常識、防溺水知識、落水自救方法和救他措施，手把手教學生如何正確穿救生衣、進行心肺復蘇術和人工呼吸。據悉，自治區教育廳與廣西海事局已經連續7年開展水上交通安全知識進校園活動。 （桂文）

全區新增43個國家

義務教育基本均衡縣

本刊訊 近日，教育部公布2018年度全國義務教育基本均衡縣名單，全國有338個縣（市、區）通過國家義務教育基本均衡發展督導評估認定，其中廣西有43個，是2018年度通過國家評估認定的縣（市、區）最多的省區。目前，全區已有85%的縣通過國家義務教育均衡評估認定，實現基本均衡，比國家要求的目標高出10個百分點，超額完成目標任務。 （桂文）

舉辦2019年高校畢業生

就業創業能力培訓班

本刊訊 近日，廣西高校畢業生就業創業能力培訓班在浙江大學舉辦。全區各高校分管就業創業工作的校領導共72人參加了為期3天的培訓。據悉，該培訓班由自治區教育廳主辦、浙江大學繼續教育學院和自治區教育工委黨校桂林分校共同承辦。培訓班以習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神為指導，以國家戰略需求為導向，就如何構建高水平就業服務體系、高校創新創業載體建設與運營、高職院校畢業生就業創業與校企合作、中美創業教育和創業投資等內容展開培訓。 （桂文）

20所幼兒園入選

“家園共育”示范園

本刊訊 近日，中央電教館公布了“家園共育”百所數字幼兒園項目第三批試點地區和試驗幼兒園名單，我區南寧市入選“家園共育”百所示范幼兒園項目第三批試點地區，南寧市第一幼兒園等15所幼兒園入選全國試驗幼兒園。至此，連同第二批試點地區桂林市秀峰區的5所實驗幼兒園，我區已經有20所幼兒園入選全國“家園共育”試點幼兒園。 （桂文）

少年接受義務教育行為]

教育部辦公廳日前印發《禁止妨礙義務教育實施的若干規定》（簡稱《規定》），要求各地教育部門于今年上半年開展一次全面排查，對機構或個人違法違規導致適齡兒童少年未接受義務教育的行為堅決予以糾正，并依法依規嚴厲查處問責，切實保障適齡兒童少年接受義務教育。《規定》指出，校外培訓機構不得違法招收義務教育階段適齡兒童少年開展全日制培訓，替代實施義務教育;不得出現違反黨的教育方針和社會主義核心價值觀的培訓內容，不得以“國學”為名，傳授“三從四德”、占卜、風水、算命等封建糟粕，不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

六部門規范兒童青少年

近視矯正工作

國家衛生健康委員會、教育部等六部門日前聯合印發《關于進一步規范兒童青少年近視矯正工作切實加強監管的通知》（以下簡稱《通知》），要求從事兒童青少年近視矯正的機構或個人不得在開展近視矯正對外宣傳中使用“康復”“恢復”“降低度數”等表述。《通知》強調，各級衛生健康行政部門要加大無證行醫打擊力度，依法嚴厲打擊無“醫療機構執業許可證”的機構和無醫師執業證書的人員擅自開展眼科醫療服務。各級中醫藥管理部門要加大監管力度，嚴肅查處假冒中醫醫療機構或醫務人員宣傳虛假中醫近視矯正療效等非法行為。

中西部鄉村中小學

將設首席教師崗位

教育部日前發布通知，決定啟動實施中西部鄉村中小學首席教師崗位計劃，為中西部鄉村地區培養一批基礎教育領軍人才，今年在安徽、河南、陜西、甘肅4省先行試點。通知提出，計劃在中西部鄉村學校設立一批中小學首席教師崗位，遴選政治素質過硬、業務素質精湛、育人水平高超、組織協調能力強的優秀教師，支持他們大膽探索，創新教育理念、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，鼓勵他們成長為當地基礎教育領軍人才。首席教師崗位設置側重語文、數學、英語學科，面向縣域內中小學教師公開競聘。實行任期制管理，3年一聘。

個人師德檔案]

今年起，山西省將對各級各類學校所有在職教師建立師德承諾書和個人師德檔案。年度師德考核結果為“不合格”的教師，5年內禁止參與各類評先評優、職稱晉升和評模表彰等。教師師德檔案包括個人基本信息、師德承諾書和師德考核記錄。山西要求，對于教師師德檔案建立工作，高等學校由院系負責建立及管理，由院系和學校共同考核，由學校負責監督，中小學校和幼兒園由學校（單位）負責建立、管理、考核，由學校（單位）主管教育行政部門負責抽查。從2020年起，山西教育系統組織開展的各類評先評優、職稱晉升、評模表彰、導師遴選、出國深造等均需提交師德檔案。

黑龍江整治教育

領域“微腐敗”

黑龍江省教育廳日前印發《全省中小學（幼兒園）教育“微腐敗”專項整治行動工作方案》和《全省高校教育“微腐敗”專項整治行動工作方案》，提出從2019年春季學期開學至2020年秋季寒假結束，面向全省教育系統開展“微腐敗”專項整治行動。此次整治內容主要包括：在職教師收受學生及家長禮品禮金，參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動;向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險，或利用家長資源謀取私利，從事影響教育教學本職工作的兼職行為;參與有償補課，推薦或暗示學生參加校內外有償補課，參加或掛名參與校外培訓機構組織的有償補課，為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

上海為學生提供免費晚托服務

上海市教委、市財政局、市人力資源和社會保障局日前聯合印發《關于進一步做好本市小學生校內課后服務工作的通知》，其中提出，公辦小學對家庭按時接送有困難的學生提供免費晚托服務，看護時間從以往的下午放學后5點延長至6點。課后服務原則上覆蓋所有公辦小學，民辦小學可參照執行;覆蓋所有確有需要的小學生，優先保障殘疾兒童、家庭經濟困難兒童等群體的需求。上海提出，將課后服務態度、工作量和工作實績納入教職工績效考核管理，在績效工資分配中加大獎勵力度。

日前，日本被命名為“專業大學”或“專業短期大學”的實踐型高等職業教育新機構正式開學，這是基于日本2017年3月修訂的《學校教育法》相關規定實施的一項改革。此舉成為日本在高等教育機構中納入短期大學以來、時隔55年的又一次大學制度的劃時代變革，標志著日本現代職業教育體系朝著以高等教育階段實踐型職業教育為核心的方向邁進。據悉，新機構是培養實踐型專業人才的教育機構，同時作為大學體系中的一個環節，也是一種開展理論銜接實踐的研究型機構，其中涉及的研究包含在新機構的教學內容中，但這種研究是在實際職業與社會中作為支撐實踐的“實踐型理論”研究，并非一味探究學術本身的研究。

英國教育部宣布新舉措

促進教師福祉與發展

近日，英國教育大臣達米安·海因茲（Damian Hinds）宣布，英國將成立一個新的專家咨詢小組，支持教師發展，主要負責研究教師和學校管理者應對工作壓力、調節工作強度、簡化學校問責、改善課堂行為管理等。該咨詢小組將組織校長、教師、大學工會、專業團體和心理健康慈善機構共同撰寫審查報告，與英國政府一同研究如何更好地改善教師的福祉。

（除“本刊訊”消息外，其他消息根據新華社、人民網、《中國教育報》等整理）