“學最好的別人，做最好的自己”

蔣海蘭 賈亦楠

黎舒儀是南寧市第四十四中學（以下簡稱南寧四十四中）1613班的班長。在同學眼中，她是個“不怕事”的班長，碰到同學抄作業或是自習課喧嘩，她都會管一管，同學間有矛盾了，她也會當好“調解員”。因此，她獲得了“榜樣身份”，于2018年秋季學期登上了該校的“我們身邊的榜樣”光榮榜。“這份榮譽是對我的肯定和鼓勵，它一直提醒我要爭取做得更好，不辜負榜樣這個身份。”黎舒儀說。

“學最好的別人，做最好的自己”，是南寧四十四中德育工作的目標。為了實現這一目標，該校因地制宜地開展榜樣教育，在全校范圍內營造學習榜樣氛圍，通過榜樣的帶動培養出一批批榜樣學生、榜樣教師。

“星”的力量引領學生成長

一年前，小李從新疆轉學到南寧四十四中，面對新環境她剛開始很不適應。后來，她母親因病回老家，留下她一人在南寧讀書和生活，她更覺得孤獨寂寞。可沒想到，一年之后小李竟成了班級“閃耀星空”中的一顆“星”——“進步顯著之星”。

“短短一年時間，我能夠有這么大的進步，離不開老師和同學們的幫助。現在，我已經完全適應學校生活了，而且感到很快樂！”小李說。是什么讓小李有如此變化？她告訴記者，是因為有榜樣力量的引領。剛進南寧四十四中就讀時，班上同學主動與她交朋友，陪她一起學習、玩耍。很快，遠離家鄉的小李消除了心中的孤寂感，適應了新的學習環境，不僅學習成績有了很大提升，還在校運會接力跑比賽中為班集體爭得了榮譽，所以小李被同學推選為“進步顯著之星”。

評選班級“十星”，是南寧四十四中開展榜樣教育的重要途徑。所謂班級“十星”，就是熱愛學習之星、熱愛勞動之星、遵規守紀之星、進步顯著之星、文明禮貌之星、助人為樂之星、自主管理之星、誠實守信之星、尊敬師長之星、特長突出之星。對這些“星”，該校提出了具體的評比標準，符合相關條件的學生，都可參評。“十星”評比是全校性的，該校還鼓勵各班根據班級實際設置其他榮譽，如：對在運動會上表現突出的學生，可給予“文體之星”;對能夠將自己的桌面收拾得整整齊齊的學生，可給予“愛美之星”;對清潔區衛生工作做得好的學生，可給予“美容大師”;等等。

班級“十星”評比采取“周周評比、周周公布、月月總結、月月表彰”的方式，每“星”評選兩人，不能重復。各班每周將評選名單上報學校，學校會在每周一公布獲獎名單，如某學生在一個月內連續2—3次獲得“周星”，該學生則可參評“月星”。

為確保評選的公開、公平、公正，南寧四十四中要求各班在開展評“星”工作時，堅持全面性原則（即關注學生的發展差異及學生的個性特長和潛能，全面反映學生德、智、體、美、勞等方面發展的情況）和公平性原則（做好班內公示、監督、獎懲等工作），同時要求各班成立評優評先工作委員會，負責對班級評“星”工作進行全面監督。委員會由班主任、科任教師代表和班委會代表組成，一般為5—7人。

“我們設置這么多‘星，為的是讓每一個想進步的學生都擁有獲得成為班級‘星的機會，營造一種積極向上、爭先奪優的氛圍。有了這樣的氛圍，學生就會向榜樣看齊，自覺地成長為更好的自己。”南寧四十四中校長黃熙說。

讓“星星”之火點燃校園

2016年，南寧四十四中學生張樂杰（現已畢業）在全國眾多優秀中學生中脫穎而出，榮獲2016年度全國“最美中學生”榮譽。張樂杰在校期間是一個德智體美勞全面發展的學生，不僅勤學善問，還樂于助人、敬老愛親，品學兼優的他多次獲得學校的校長獎學金，是同學學習的榜樣。該校為此發起了“向張樂杰同學學習”的倡議，以充分發揮其榜樣作用。

“每個班級都有一些在思想、學習和日常行為等方面表現突出的學生，他們的事跡是學生看得見的，所以他們的影響力和帶動性也就更大。評‘星的目的不僅是給學生榮譽感，更重要的是讓這些‘星星之火形成燎原之勢點燃校園，帶動更多學生積極奮進。”南寧四十四中副校長李運海說。

該校在做好評“星”工作的同時，還突出抓表彰工作，專門設計了“優秀學生表彰會”，每兩周舉行一次，每次一個主題。表彰會主要是對獲得各種“星”的優秀學生以及優秀班級進行表彰，由校長親自頒發獎狀，以示鼓勵。表彰會結束后，該校還會在校園內最顯眼的位置設置“我們身邊的榜樣”光榮榜。光榮榜上整齊張貼著榜樣學生的照片，以及學生的事跡簡介和對學生的人物評語，如“勤奮好學，不驕不躁”“博學多才，刻苦學習”“誠實守信，永不放棄”等，光榮榜的內容每學期更新一次，從而營造一種濃厚的榜樣氛圍。

“這些上榜的學生，全都是在學習、品德等方面表現優秀的學生。我們要通過這種‘高調的方式，讓學生們認可榜樣、學習榜樣、爭做榜樣。通過榜樣的力量，現在整個校園充滿了陽光和活力，和過去的沉悶相比已經完全不一樣了。”南寧四十四中教師何青蓮說。

通過榜樣引領，南寧四十四中出現了一批德智體美勞全面發展的優秀學生。近兩年，該校學生在南寧市各種藝術比賽中，有18人獲金獎、32人獲銀獎、6人獲銅獎，其中梁英茗、黎舒儀的書法作品還在南寧市第十六屆教育系統迎春藝術作品展中展出。而且，在每年的全國中學生語文、英語能力競賽中，該校都有學生獲得較好名次。

“老師更應該成為榜樣”

“他們做著和我們一樣的工作，卻比我們大多數人更嚴格要求自己。他們是我們學習的榜樣。”南寧四十四中教師覃良芳說。

覃良芳口中的“他們”，就是南寧四十四中那些在自己的崗位上、在平凡的工作中做出不平常事跡的教師。覃良芳告訴記者，這樣的教師該校有很多，如化學教師梁小鳳善于發現和捕捉學生的優點，靈活運用鼓勵、表揚等方式調動學生學習積極性，讓每一個學生都能獲得進步，她注重提升自身的專業水平，擁有扎實的教學功底，并主動帶領年輕教師成長，是公認的榜樣教師。

“又如體育老師曾正球，他考慮到初三學生學習壓力大，很多學生會犧牲運動時間去學習，不僅影響身體健康，也不利于促進學習。為了讓學生能夠健康成長，曾老師經常利用休息時間，帶學生一起鍛煉，確保初三學生的體質都能達標。這些老師甘愿犧牲自己的休息時間，都是為了學生更好地成長。”覃良芳進一步舉例說。

近年來，南寧四十四中非常重視師風師德建設。一方面，和評選“星”級學生一樣，該校在教師隊伍中也開展了榜樣教師評選活動，對師德高尚的教師進行表彰獎勵，使之成為教師們學習的對象;另一方面，該校組織各種比賽活動，如優質課、公開課、基本功等校內比賽，校內比賽優勝者則推送參加城區、市、自治區的比賽，同時將教研活動、備課記錄、考試質量、學習成果、完成課題等作為教師、教研組評優的內容，以評比促進教師發展。

這些舉措的落實，使得南寧四十四中形成了良好的“你追我趕”的氛圍，全校教師紛紛爭當教育“排頭兵”，如：黃熙、何月慧兩位教師成為南寧市學科帶頭人;吉莉華、黃維婷兩位教師善于激發學生潛能、發現學生優點，分別培養出了“南寧市十大陽光女孩”黃雅杰、“全國最美中學生”張樂杰。

“無論是學生還是老師都需要榜樣，因為榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟，它能不斷激勵人們去改變，成為更好的自己。所以，我們會把榜樣教育深入開展下去，讓我們的學生和老師擁有更美好的幸福人生。”黃熙說。

（責編 蒙秀溪）