芻議師生協(xié)同發(fā)展視角的英語課堂教學(xué)有效性

【摘 要】為了提高英語的教學(xué)效率，必須要提高師生之間的協(xié)同發(fā)展，以此來促進(jìn)英語課堂教學(xué)的有效性。本文對(duì)師生協(xié)同發(fā)展視角下的英語課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研究，希望能夠給大家提供參考。

【關(guān)鍵詞】師生協(xié)同發(fā)展；英語教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0049-01

現(xiàn)階段，英語在教育事業(yè)中占據(jù)著重要的地位，教育部門越來越重視英語課程教學(xué)的有效性。在新課改大力推進(jìn)下，英語課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)研究的課題，師生協(xié)同發(fā)展視角下的英語課堂教學(xué)，具備著較高的有效性。

一、師生共同參與課堂，融入課堂

作為英語課堂的主體，必須要使師生共同參與課堂，融入課堂，才能夠使課堂教學(xué)具備較大的價(jià)值。因此，英語老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念，改善教學(xué)思想，在英語課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生們的主體地位。

作為教學(xué)的指導(dǎo)者，英語老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語方面的綜合能力，采用多種教學(xué)方式，不斷地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，在老師的協(xié)助下，提高自身的學(xué)習(xí)能力。另外，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)和完善學(xué)生的英語教材內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)更新，讓學(xué)生學(xué)到更加新型和豐富的英語知識(shí)內(nèi)容。師生之間要互相配合，共同創(chuàng)造更加高效的英語課堂。

二、師生之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

老師在給學(xué)生展開教學(xué)的過程，也是自身不斷學(xué)習(xí)的一種方式。師生協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)，是老師要改善原始的教學(xué)觀念，摒棄老師給學(xué)生傳授知識(shí)的理念，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。

使用英語進(jìn)行交流的過程，是師生之間思維方式的碰撞和語言的深入學(xué)習(xí)，老師要在教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師所講解的英語內(nèi)容及時(shí)提出疑問和不懂的地方[1]。老師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓師生之間加強(qiáng)英語知識(shí)的有效交流，使學(xué)生體會(huì)到英語知識(shí)的趣味性。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生制定個(gè)性化的英語教學(xué)方式，全面促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升，使師生之間共同進(jìn)步。

三、師生協(xié)同，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改善

一直以來，英語教學(xué)方式的決定權(quán)都掌握在教師手中。在師生協(xié)同發(fā)展下，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，采取學(xué)生中的各種建議，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。老師要結(jié)合學(xué)生的性格特征以及學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，在時(shí)代的不斷發(fā)展下，給學(xué)生創(chuàng)建更加多樣化的教學(xué)方式。老師可以結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

另外，還可以讓學(xué)生之間對(duì)英語對(duì)話進(jìn)行角色扮演，老師再對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，在互相交流中不斷進(jìn)步[2]。

四、師生協(xié)同發(fā)展，豐富英語學(xué)習(xí)內(nèi)容

英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂教學(xué)中，在師生共同發(fā)展下，應(yīng)當(dāng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不斷地豐富。老師在展開課程講解之前，可以搜集相關(guān)的英語資料，一些簡(jiǎn)短的對(duì)話視頻，和富含歷史文化韻味的英語閱讀素材等。在豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體會(huì)到英語的包容性和深邃性。在英語課堂上，老師與學(xué)生之間進(jìn)行英語知識(shí)交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共享和英語內(nèi)容的不斷

完善。

綜上所述，英語作為一門重要的語言，在學(xué)習(xí)的過程中，必須要不斷地加強(qiáng)師生之間的交流。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，在英語課堂中加強(qiáng)與學(xué)生之間的知識(shí)交流，采用多樣化的教學(xué)方式，不斷地給學(xué)生帶來更加豐富的英語知識(shí)內(nèi)容。

另外，英語老師還應(yīng)當(dāng)提高自身的英語能力，與學(xué)生之間共同進(jìn)步，推動(dòng)英語教學(xué)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾俊秀.師生協(xié)同發(fā)展視角的英語課堂教學(xué)有效性探討[J].教學(xué)與管理，2018（30）.

[2]任慶梅.構(gòu)建師生協(xié)同發(fā)展的大學(xué)英語課堂有效教學(xué)理論模式[J].外語界，2014（3）.

【作者簡(jiǎn)介】

王秀（1983～），女，江蘇省連云港市人，學(xué)歷：本科，副教授，研究方向：英美文學(xué)方向。