中職美術教學與多媒體的有機結合分析

辛昊霏

【摘 要】本文重點闡述中職美術教學與多媒體的有機結合，結合當下中職美術教學現狀為依據，首先分析中職美術教學與多媒體結合的價值，其次從運用多媒體激發學生學習興趣、提高學生學習動力、擴展美術教學內容幾個方面深入說明并探討中職美術教學與多媒體有機結合的方式，進一步提高中職美術教學質量，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】中職美術；多媒體；有機結合；有效方式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0040-01

職業教育日益發展，其在教育領域中占據的地位越來越重要。美術課程是發展學生審美能力的一種媒介，是學生美術素養提升的主要途徑。以往的中職美術教學課堂有些枯燥與單調，不能充分激發學生學習興趣。而多媒體具有生動形象的特點，能夠賦予美術課堂趣味化，以多彩的圖片和生動的視頻吸引學生注意力，因此，中職美術教師應巧妙的將美術教學和多媒體技術相結合，豐富教學內容，提高美術課堂教學的有效性。

一、中職美術教學與多媒體結合的價值

首先，多媒體教學方式是一種新型的教學模式，和以往的教育教學相比較，能夠給學生帶來較強的新鮮感，激發學生學習興趣，將枯燥的美術課堂增添生機與活力，調動學生自身的各種感官，擴展學生學習視野，提高學生學習效果。

其次，將美術課堂和多媒體技術結合，可以將生動的畫面展現在學生面前，對學生視覺造成沖擊，調動學生學習積極性。同時，多媒體技術的應用可以幫助學生更好的學習美術知識，使學生以飽滿的熱情參與學習活動，培養學生的美術素養。

二、中職美術教學與多媒體有機結合的方式

（一）運用多媒體，激發學生學習興趣

對中職階段的美術教育，教師應更新教學觀念，利用多媒體技術，以圖片或者視頻的形式，為學生營造一種美妙的美術畫面，激發學生學習興趣。同時，教師要以學生為主體，從學生的角度出發，選取學生感興趣的事物吸引學生的注意力，增強美術課堂的影響力和感染力，提高中職美術教學質量。

如在學習水彩畫期間，教師可以利用多媒體技術向學生播放水彩畫圖片，向學生提問：水彩畫有哪些特點？制作水彩畫時需要注意什么？怎樣在水彩畫中表達自身的情感？創設良好的學習情境，促使學生積極的思考。然后向學生講述水彩畫的繪畫技巧與水彩畫的色彩與飽和度的調配方式，發揮學生的潛能，使學生創作出一幅獨特的水彩畫，提高學生的繪畫技能。

（二）運用多媒體，提高學生學習動力

中職美術教師在設計教學環節時，需要利用多媒體技術，調動學生學習積極性，提高學生學習動力。同時，充分引導學生學習美術作品，針對某一作品的特點總結美術學習技巧，促使學生思維的靈活轉變，進而提高學生創新能力[1]。

如美術教師把多媒體相關教學課件發送到網絡中，為學生提供隨時隨地觀看學習內容的機會，幫助學生領會美術知識，培養學生的美術技能。在此期間，結合學生實際學習情況，優化美術教學環節，強化學生自身的手工技能或者繪畫技能，進一步完善學生美術知識結構，針對學習中存在的不足進行整合，提高多媒體技術的應用價值。

（三）運用多媒體，擴展美術教學內容

欣賞課是美術教學中重要的有機組成部分，可以充分培養學生審美能力。為了提高美術課程的有效性，教師要善于利用多媒體技術，通過網絡查找與美術教學相關的資源，對美術課程進行擴展。同時，教師可以將學生分為幾個小組，以小組的形式討論學習，在美術作品中挖掘內在美，凸顯教學效果。

如在欣賞“伏爾加河上的纖夫”時，教師利用多媒體技術在網絡中收集相關圖片，將其呈現在學生面前，擴展學生學習視野，然后組織學生以小組的形式分析美術作品中的美妙之處，增強教師與學生交流的機會，引導學生深入探究美術的世界，升華自身情感。

綜上所述，中職美術教師應高度重視多媒體教學技術的應用，結合學生實際學習情況和美術教學需求，設計科學合理的教學環節，借助多媒體技術，向學生播放生動的圖片與動畫，激發學生學習熱情。依據社會時代發展的需求，將多媒體技術與美術教學相融合，加強學生對美術基礎技能的掌握，提高學生學習效率。

【參考文獻】

[1]張雪琪.試談生活化美術教學與綜合實踐活動的有機結合[J].遼寧教育，2018（5）.

[2]王琳.關于工筆人物畫教學的思考——淺談基礎訓練中學生創造性思維能力的培養[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版）.2010（05）.

[3]張文昌.多媒體在中職美術教學中的運用與反思[J].河南農業，2013（16）.