技校學(xué)生使用手機的利弊及應(yīng)對策略分析

李海燕 安玉環(huán)

摘 要：本文就技校學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀進行分析，對比使用手機的利弊，探索如何讓學(xué)校、家庭、社會形成教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，而非被手機利用，為避免手機危害而采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 手機 利弊 應(yīng)對策略

手機，這個家喻戶曉的時代產(chǎn)物，已經(jīng)不僅僅只是作為通訊工具出現(xiàn)在千家萬戶中，它已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。近幾年，手機作為一種新的時尚，幾乎所有技校生都在使用它。然而，任何事物都具有兩面性，如何權(quán)衡學(xué)生使用手機的利弊呢？

一、手機的“利”

1.取代了有線電話

可方便聯(lián)系親朋好友，外出游玩或是遇到危險時，打電話或發(fā)短信可保護自己;有事可以給同學(xué)打電話，方便交流。

2.打敗了計算機

現(xiàn)在大眾使用的基本都是智能手機，家庭店鋪好多都有Wifi，流量也很便宜，極大地滿足了大家上網(wǎng)的需求，可以隨時隨地快捷地解決不斷冒出的疑問。

3.替換了電子詞典

外語不會怎么辦？用手機下載詞典、翻譯軟件等馬上搞定，若是用著不順手還可以有其他軟件替換，十分方便。

4.代替了鬧鐘

手機的時鐘功能也很強大。點開此鍵，映入眼簾的就是設(shè)置鬧鐘功能選項，幾點幾分，開關(guān)，是否稍后提醒，要不要重復(fù)，哪天重復(fù)等，更重要的是鈴聲可以變換自己喜歡的音樂，讓你愉快地從睡夢中醒來。

5.照相機、攝像機被普通人遺忘了

現(xiàn)今的智能手機都具備相機功能，照片、視頻、延時攝影，連美顏功能都有，這可是現(xiàn)代姑娘們的剛性需求。自拍已是生活中不可缺少的元素，專業(yè)的照相手機相當(dāng)?shù)幕穑灰獜目诖锬贸鰜砭团模磁d發(fā)揮。照相機、攝像機卻做不到。

6.日歷、手表、計算器

這些日常生活必備的都已經(jīng)集成在手機里了，而且非常貼心的放在屏保頁，年月日，時分秒唾手可得。

7.MP3、MP4及錄音機、影碟機等已經(jīng)被淘汰

音樂手機是某品牌商家手機的代名詞，可見其音樂功能之強大，無論是聽音樂還是看視頻，聲音的質(zhì)感、震撼力、立體聲效果是大眾追求的熱點，這也是生產(chǎn)廠家技術(shù)革新的方向。

8.游戲機徹底落伍

游戲功能是學(xué)生比較青睞的手機娛樂項目。為了滿足學(xué)生的需要，各種手游層出不窮，幾乎熱播一部古裝電視劇，期間植入的廣告就是其同名手游。

二、手機的“弊”

手機為學(xué)生的生活增添很多樂趣，但它也有很多弊端，不利于身心健康和學(xué)習(xí)。

1.影響身體健康

（1）壞掉頸椎。長期低頭看手機，注意力都集中在手機屏幕上，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生頸椎勞損，頸部肌肉得不到休息，久而久之，肌肉由彈性變形轉(zhuǎn)變?yōu)橛谰眯缘乃苄宰冃危匐y回彈。每天的大量時間都玩了手機，就根本找不到進行跑步、打球等課外活動的時間，日復(fù)一日使得學(xué)生們的體質(zhì)逐漸下降。

（2）損傷眼睛。初來技校的大多數(shù)學(xué)生的眼睛都很好，每個班只有幾個戴眼鏡的學(xué)生。自從來到技校，有的學(xué)生抱著混日子的心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，手機不離手，兩三年過去了，他們配上了現(xiàn)在流行的大框眼鏡，還為此覺得很驕傲，以為很時尚。其實他們內(nèi)心很清楚，眼睛已經(jīng)受到了手機嚴重的傷害。

2.對學(xué)生心理產(chǎn)生影響

（1）攀比心理。班里某一個學(xué)生換了最新款手機，不少學(xué)生看著眼紅，甚至不少經(jīng)濟困難的學(xué)生也要求家里購買;還有些學(xué)生喜歡比比看誰的手機功能多，款式新，價位高，網(wǎng)速快，聲音好。為了滿足自己的虛榮心，若家長不同意買新手機就又哭又鬧，拿不上學(xué)作為要挾，嚴重地助長了這種不正之風(fēng)。

（2）產(chǎn)生焦慮。“老師，我的手機忘家里了，我必須回去取一趟！”“別去了，馬上要上課了，中午回去再拿吧。”“那絕對不行，我沒有手機會發(fā)瘋的！”學(xué)生邊說邊著急地往教室外面走。

學(xué)生過分依賴手機，深陷其中，如果一旦離開手機，或手機沒電、信號減弱，或微信、來電太少，情緒就會低落或煩躁不安。

（3）注意力難以集中。學(xué)生們在上課，幾十部手機放入手機袋中，只要有一部在閃爍或是振動，更不用說響鈴，全班學(xué)生就都坐不住了，學(xué)生在想：“是不是我的手機？”“是不是誰找我？”這時候就還有學(xué)生從座位上下來去摸摸看看自己的手機，一看不是自己的，再依依不舍地回去。這時候再想讓所有學(xué)生的注意力回到課堂上來，猶如覆水再難收回。

（4）社交障礙。QQ、微信等溝通方式一定程度上降低了人與人正面交際的緊張感與焦慮感，深受學(xué)生們的喜愛，但是過多地依賴手機QQ、微信交流，反而產(chǎn)生了“現(xiàn)實生活中與人交往時會感到緊張、害怕”的社交障礙，學(xué)生的社會交際能力會嚴重受損。

3.容易耽誤學(xué)業(yè)

（1）打著學(xué)習(xí)的旗號休閑娛樂。手機對學(xué)習(xí)有利的功能很多，那到底有多少學(xué)生在用手機幫助自己學(xué)習(xí)呢？帶著這樣的問題，筆者對某一個班的學(xué)生（都是男生）下發(fā)了自己設(shè)計的一份《手機使用途徑調(diào)查問卷》，完成整理統(tǒng)計得出：58.2%的學(xué)生玩游戲（包括大型游戲和小游戲），19.5%的學(xué)生發(fā)微信聊天，有15.8%的學(xué)生看電影電視劇，其余6.5%有看小視頻、瀏覽網(wǎng)頁、下象棋等。

（2）惡性循環(huán)。還有些學(xué)生經(jīng)常在晚上寫作業(yè)時經(jīng)不住誘惑，一發(fā)不可收拾地玩手機直到半夜，身心難以得到充分的休息，早晨不能按時起床，進而影響到第二天出勤和聽課效率，甚至影響到作業(yè)和考試，受到老師批評，成績一次不如一次。

手機渡人，也會害人，我們要用辯證的方法看待手機，不能否定其一。經(jīng)過利與弊的權(quán)衡不難發(fā)現(xiàn)，手機并無好壞，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生們利用手機的優(yōu)勢，盡量避開它的弊端，這就需要學(xué)校、家庭、社會各方面共同努力，才能取得好的效果。

三、學(xué)校責(zé)任

學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生從根本上認識到手機的普及是一把雙刃劍，對我們的日常生活是有利的，但是過度依賴就會產(chǎn)生極大的危害。

首先，學(xué)校可以制定相應(yīng)的管理制度，提倡學(xué)生不帶手機上課。

其次，學(xué)校可以舉辦相關(guān)的活動讓學(xué)生放下手機，切實開展技校生感興趣的文體活動、社會實踐活動，形成良好的人際關(guān)系和團隊合作精神，同時，也滿足學(xué)生對信息和知識的渴求。例如可以通過舉辦相關(guān)的講座、辯論賽和主題班會等，讓學(xué)生真正意識到手機過度依賴的危害;通過舉辦各種各樣的活動，豐富校園文化，吸引學(xué)生對手機注意力轉(zhuǎn)移到其他興趣上來，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

最后，對于手機依賴成癮的學(xué)生，及時進行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其參與到學(xué)校校園文化生活當(dāng)中，逐漸消除其手機成癮問題。

四、家庭責(zé)任

技校生這個階段正處于身心發(fā)育的旺盛時期，但發(fā)育尚不成熟，對新生事物比較好奇，再加上自制能力欠缺和分辨能力有限，這是導(dǎo)致總按手機的主觀原因。而身處不利的家庭環(huán)境也是導(dǎo)致孩子放不下手機的客觀原因，那么家長應(yīng)該做些什么呢？

1.家長要履行監(jiān)護職責(zé)

父母是孩子的第一任老師，也是最重要的監(jiān)護人，孩子的健康成長關(guān)乎家庭和諧。有的家長平時忙于工作或者愛打麻將等，無暇顧及孩子的生活學(xué)習(xí)，三餐給錢出去買著吃，學(xué)習(xí)靠自覺，對孩子的監(jiān)督管理更是無從談起。一旦孩子要提出陪伴的要求，就會塞給一個iPad給孩子，然后忙自己的，時間長了孩子自然就以電子產(chǎn)品為伴了。找到原因所在，家長就應(yīng)該抽時間陪孩子，控制使用手機的內(nèi)容與時間，要幫孩子增強自控能力，起到監(jiān)管作用，做好教育工作。

2.加強與孩子的溝通交流

監(jiān)督是必要的，也要注意方式方法。作為孩子最親近的人，一味地打罵孩子是要不得的，這樣會傷了孩子的心，產(chǎn)生逆反心理。爸爸媽媽應(yīng)該多多陪伴、關(guān)愛自己的孩子，利用業(yè)余時間多和孩子交心，傾聽孩子的所見所聞，多傾聽孩子心聲、了解他的所需所求。這樣就容易讓孩子把家長作為自己的良師益友，而不總是以手機為伴。

3.家長以身作則，起到表率作用

爸爸玩著游戲，媽媽看著電視劇，還督促孩子別玩手機了趕快去學(xué)習(xí)，孩子能服氣嗎？所以一方面家長增加和孩子溝通互動，跟孩子一起親子閱讀，帶孩子出去散步聊天、增加彼此了解，可以找到很多共同感興趣的話題。另一方面，如果家長可以和孩子唱歌、跳舞、做手工等，孩子一起轉(zhuǎn)移注意力，通過培養(yǎng)更多愛好，相信孩子也就不會天天盯著手機了。

五、社會責(zé)任

技校生手機依賴不僅是個人問題，更是社會問題。

網(wǎng)絡(luò)本身很強大，只有想不到的，沒有找不到的，可以說是包羅萬象，無所不能。但總有一些非法精神毒品站在網(wǎng)絡(luò)這個巨人的肩膀上撒野，毒害了多少青少年純潔的心靈。這就需要相關(guān)部門積極整治網(wǎng)絡(luò)違法或違規(guī)行為。特別是遇到了棘手的特殊情況，要及時向當(dāng)?shù)毓膊块T報告，采取針對性措施予以整治。

社會教育是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展。青少年學(xué)生都有著自己不同的興趣愛好、不同方面的特長，社會教育組織機構(gòu)應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各方面能力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才，為整個社會發(fā)展提供正能量，產(chǎn)生廣泛、積極的影響。

在社會教育過程中，學(xué)生可以在復(fù)雜多變的社會中不斷增強自己的分析、應(yīng)變能力，辨識網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)危\用手機強大的網(wǎng)絡(luò)功能實現(xiàn)自己的夢想。

總之，學(xué)校、家庭、社會形成教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生如何使用手機，而非被手機利用，才能讓技校學(xué)生更加適應(yīng)二十一世紀發(fā)展的要求。只有精心培養(yǎng)好祖國的這些藍領(lǐng)英才，才能讓家長更省心，老師更安心，社會大家庭的每一個成員更放心。

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（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）