閱讀推廣聯(lián)盟體系建設(shè)研究

郭金蓮

摘 要：江門市以“公共圖書館+社會力量”合作模式推出了“邑起閱讀大聯(lián)盟”，通過調(diào)動社會力量參與構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，搭建起覆蓋各個階層和各個領(lǐng)域的閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓大眾能夠方便快捷地獲取閱讀資源，提高公眾閱讀的興趣和質(zhì)量，是全民閱讀推廣的有效載體。文章就江門市啟動“邑起閱讀大聯(lián)盟”，對其特點、運(yùn)行模式及閱讀推廣現(xiàn)狀等進(jìn)行實踐研究，為閱讀推廣聯(lián)盟體系建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣聯(lián)盟 體系建設(shè) 研究

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-00-02

引言

江門別稱五邑，有“中國僑都”、“中國第一僑鄉(xiāng)”的美譽(yù)，其歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。近年來，江門市以“中國僑都”品牌，狠抓文化強(qiáng)市戰(zhàn)略，把構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系納入江門文化強(qiáng)市建設(shè)綱要。《江門市文化強(qiáng)市建設(shè)工作綱要（2016—2020年）》目標(biāo)指出，到2020年，基本建成與江門市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、人口狀況、人民群眾需求相匹配的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系。從2016年開始，江門著力完善城鄉(xiāng)一體的公共文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，推動基層文化場館的資源整合及業(yè)務(wù)聯(lián)動，構(gòu)建“珠聯(lián)壁合，邑邑生輝”江門五邑聯(lián)合圖書館、五邑聯(lián)合文化館、五邑聯(lián)合博物館、五邑聯(lián)合美術(shù)館四大聯(lián)盟體系，實現(xiàn)江門五邑文化場館的供需對接，并努力搭建“政府主導(dǎo)、社會參與”的公共文化服務(wù)新格局。

江門市 “邑起閱讀大聯(lián)盟”是在五邑聯(lián)合圖書館（以五邑地區(qū)各級公共圖書館（室）和高校圖書館為主體，各行業(yè)、各系統(tǒng)圖書館均可加盟，形成統(tǒng)一運(yùn)作、覆蓋城鄉(xiāng)、整體協(xié)調(diào)的圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)）行業(yè)聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，廣泛帶動吸納社會力量參與全民閱讀推廣，使全民閱讀由傳統(tǒng)圖書館行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)向跨行業(yè)、跨部門、跨區(qū)域聯(lián)合推動。邑起閱讀大聯(lián)盟實踐了政府與社會資本的融合共建，通過構(gòu)建一個政府和民間力量之間的紐帶，讓公共文化服務(wù)的主體衍生出更多觸角，直接抵達(dá)市民的身邊，推進(jìn)全民閱讀，推動書香城市的建設(shè)。[1]

一、江門市“邑起閱讀大聯(lián)盟”模式概述

“邑起閱讀大聯(lián)盟”于2017年3月正式啟動，是由江門市文廣新局牽頭主辦，江門市五邑圖書館（五邑聯(lián)合圖書館中心館）具體承辦，五邑地區(qū)各單位、社會團(tuán)體、公益組織及個人自發(fā)參與，不具獨(dú)立法人資格的松散型純公益活動聯(lián)合體。“邑起閱讀大聯(lián)盟”目前有聯(lián)盟成員300多家，是擁有80多萬人的閱讀推廣平臺，包括來自部隊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、商場等各類社會團(tuán)體，在閱讀聯(lián)盟平臺下通過資源共享、協(xié)同合作，不定期組織開展征文、攝影、詩歌朗誦、演講等各類型比賽，開展面向社區(qū)群眾、機(jī)關(guān)干部、學(xué)校學(xué)生、企業(yè)員工、部隊官兵等不同群體的專題讀書活動，組織優(yōu)秀作家開展新書薦讀共賞活動，開展書香進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)軍營等活動，全年舉辦閱讀推廣活動超過1000場次。

面對寵大的松散型閱讀聯(lián)合體，“邑起閱讀大聯(lián)盟”制定準(zhǔn)入與服務(wù)規(guī)范，簽定合作協(xié)議，明確服務(wù)權(quán)責(zé)；成立閱讀推廣委員會，建立閱讀推廣交流群，負(fù)責(zé)人員培訓(xùn)、組織交流，活動的策劃與推進(jìn)；給予政策扶持、推出獎勵制度，五邑聯(lián)合圖書館館藏資源及公共設(shè)施免費(fèi)預(yù)約使用，并給予相應(yīng)活動資金扶持，在活動中表現(xiàn)突出的集體或個人給予獎勵；所有活動的紙質(zhì)、影相、視頻等資料入檔登記，以活動主題、組織能力、參加人數(shù)、受歡迎程度等標(biāo)準(zhǔn)來檢驗活動成效，以促進(jìn)“邑起閱讀大聯(lián)盟”的長效運(yùn)行。

二、“邑起閱讀大聯(lián)盟”閱讀推廣實踐

“邑起閱讀大聯(lián)盟”啟動后，江門市公共文化服務(wù)社會化參與形式逐漸增多，范圍不斷擴(kuò)大，閱讀推廣主體的多元協(xié)作更好地滿足了僑鄉(xiāng)人民對公共文化服務(wù)的全新需求。而江門五邑地區(qū)又存在人口結(jié)構(gòu)復(fù)雜、閱讀素養(yǎng)參差不齊及對閱讀重視程度不足等情況，“邑起閱讀大聯(lián)盟”推廣實踐則以深度整合閱讀空間資源，不斷拓寬閱讀服務(wù)層面、加強(qiáng)閱讀推廣專業(yè)人才隊伍建設(shè)等幾方面進(jìn)行探索。

1.整合閱讀空間資源

閱讀空間直接影響市民的閱讀興趣，是評價閱讀氛圍與風(fēng)氣的重要指標(biāo)，“邑起閱讀大聯(lián)盟”依托全民閱讀空間提升計劃，在全市范圍內(nèi)全力整合擴(kuò)展閱讀空間。首先開發(fā)館內(nèi)閱讀空間，全市8家公共圖書館已有四家在升級改造，新館實現(xiàn)功能多元集成，能為讀者提供更多樣的閱讀空間體驗，并可開展各種形式的閱讀推廣協(xié)作；積極整合學(xué)校、社區(qū)圖書館閱讀空間資源。實施“書香進(jìn)校園計劃”，與全市各中小學(xué)開展共建活動，建立公共圖書館與學(xué)校圖書館館藏資源共建共享機(jī)制，實施館校閱讀推廣活動，實現(xiàn)空間資源互補(bǔ)共享。扶持發(fā)展社區(qū)圖書館，采用一卡通服務(wù)，使社區(qū)圖書館閱讀推廣活動與公共圖書館同步進(jìn)行，讓社區(qū)圖書館成為公共圖書館閱讀空間服務(wù)的延伸； 以“悅讀驛站”服務(wù)開發(fā)流動閱讀空間，在汽車客運(yùn)站、碼頭、公園、政府辦事大廳、商場等群眾聚集較多的公共場所，設(shè)立閱讀站30多個，讓閱讀變得隨處可及，小小“悅讀驛站”聯(lián)通城市閱讀之門。[2]

2.拓寬閱讀服務(wù)層面

在公共文化服務(wù)均等化目標(biāo)下，“邑起閱讀大聯(lián)盟”以資源共建共享的優(yōu)勢不斷拓寬閱讀服務(wù)層面，利用主題日及節(jié)假日在不同人群、不同階層、不同領(lǐng)域開展閱讀推廣活動，積極創(chuàng)建閱讀品牌，以品牌促發(fā)展，努力實現(xiàn)公共文化服務(wù)?均等化供給。

2.1書香節(jié)系列

江門市以僑鄉(xiāng)文化優(yōu)勢積極打造“僑鄉(xiāng)閱讀文化節(jié)”，2017年 “邑起閱讀大聯(lián)盟”僑鄉(xiāng)閱讀文化節(jié)內(nèi)容豐富，形式多樣，有書展、文化產(chǎn)品博覽展、名家讀書論壇、閱讀分享會、本土?xí)ň氛埂⑿∮浾邥悴娠L(fēng)、藝術(shù)表演、“閱讀與生活”攝影大賽、閱讀“星星點燈”社會捐書等，數(shù)萬種圖書參與閱讀文化節(jié)，掀起市民閱讀熱潮。惠及人數(shù)達(dá)5萬多人次。

2.2世界讀書日系列

以世界讀書日為契機(jī)組織舉辦“你選書我買單”讀者薦購活動、校園文化節(jié)、粵港澳青少年閱讀創(chuàng)作交流等。江門五邑聯(lián)合圖書館與新華書店合作，在4.23讀書日期間開展讀者現(xiàn)場薦購圖書活動，極大促進(jìn)文獻(xiàn)資源的優(yōu)化配置；校園文化節(jié)是讀書節(jié)的重頭戲，“邑起閱讀大聯(lián)盟”成員中學(xué)校是主力，且最有活力，在閱讀推廣中發(fā)揮強(qiáng)軍的作用，通過與學(xué)校共建共享，把圖書館、學(xué)校、家庭聯(lián)系起來，共同推進(jìn)全民閱讀；粵港澳三地圖書館聯(lián)手舉辦青少年繪畫、書法等大賽，在共同推進(jìn)青少年閱讀的同時搭建創(chuàng)作、展示和閱讀交流的平臺。

2.3未成年專項系列

未成年人是閱讀推廣的重點，節(jié)假日正是課外閱讀的最好時機(jī)。“邑起閱讀大聯(lián)盟”創(chuàng)建“六.一悅讀嘉年華”，假期少兒“公益課堂”，周末“手工吧”等少兒品牌活動，讓圖書館成為少年兒童的第二課堂，充分發(fā)揮了圖書館的社會教育功能，且活動具有周期性，長效性，影響面大，少年兒童參與度高，社會效益顯著。[3]

2.4書香進(jìn)萬家服務(wù)

定期開展書香進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)軍營等讀書活動，充分發(fā)揮聯(lián)盟的優(yōu)勢，通過才藝表演、誦讀、有獎問答、好書推薦、贈送借閱卡等輕松有趣的形式，讓閱讀走進(jìn)萬家，不斷拓寬閱讀覆蓋面，推進(jìn)全民閱讀。

2.5弱勢群體服務(wù)

“邑起閱讀大聯(lián)盟”組織協(xié)調(diào)聯(lián)盟成員定期開展“文化助殘”、老年健康、家居服務(wù)等講座及培訓(xùn)活動。為江門啟智學(xué)校免費(fèi)建立圖書室，定期更換圖書，兒童節(jié)與啟智學(xué)校共同舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，并發(fā)動聯(lián)盟單位為學(xué)校捐資、捐物，送關(guān)愛，送溫暖；為社區(qū)老年人開通免費(fèi)送書上門服務(wù)，在社區(qū)內(nèi)設(shè)置好書推薦宣傳欄，并邀請有關(guān)醫(yī)學(xué)、園藝、養(yǎng)殖種植等專家開展家居實用的服務(wù)講座；與紅十字會聯(lián)合組織在全市范圍內(nèi)發(fā)起為貧困地區(qū)兒童捐書的行動，讓弱勢群體同樣享有知識的權(quán)力。

3.加強(qiáng)閱讀推廣專業(yè)人才隊伍建設(shè)

“邑起閱讀大聯(lián)盟”下，由于閱讀推廣主體多元結(jié)構(gòu)影響，使得閱讀推廣隊伍類型豐富多樣，角色交替變化，水平也參差不齊。而閱讀推廣人的專業(yè)水準(zhǔn)直接決定活動開展的質(zhì)量，所以加強(qiáng)專業(yè)隊伍建設(shè)至關(guān)重要。“邑起閱讀大聯(lián)盟”加強(qiáng)對閱讀推廣人在策劃組織能力、寫作宣傳能力、溝通協(xié)調(diào)能力、營銷推廣能力等方面培訓(xùn)，積極組織或參加有關(guān)閱讀推廣人培訓(xùn)或閱讀推廣領(lǐng)域的專題會議，邀請閱讀推廣專家到館指導(dǎo)、座談或做相關(guān)報告，重視加強(qiáng)館際學(xué)習(xí)交流。同時，在全市已培養(yǎng)文化義工近5000多人，包括有黨員、學(xué)生及各商業(yè)協(xié)會成員。文化義工肩負(fù)閱讀推廣的重任并協(xié)助圖書館開展各項閱讀服務(wù)工作。文化義工是宣揚(yáng)閱讀風(fēng)尚，引領(lǐng)閱讀的先鋒軍，在開展全民閱讀活動中起到攻堅的作用。[4]

三、閱讀聯(lián)盟下全民閱讀推廣優(yōu)勢

1.資源互補(bǔ)，共建共享優(yōu)勢

閱讀聯(lián)盟加大跨部門、跨行業(yè)、跨區(qū)域公共文化資源的融合力度，在全社會形成文化資源的整合利用。在聯(lián)盟平臺下，實現(xiàn)文獻(xiàn)資源、人才、物力、財力的有利調(diào)配與補(bǔ)充，通過共建共享，形成上下連動，全面展開，整體推進(jìn)的全民閱讀推廣服務(wù)體系。

2.活動品牌化優(yōu)勢

隨著圖書館閱讀服務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，閱讀推廣活動也在朝著規(guī)模化、品牌化發(fā)展，以品牌化提高活動的知名度，有了知名度就具有凝聚力與擴(kuò)散力，就會成為閱讀推廣的有效載體，吸引更多人參與。

3.滿足讀者多元化需求優(yōu)勢

通過閱讀聯(lián)盟平臺加大了圖書館與讀者之間的互動與溝通，使圖書館與社會大眾融為一體，能及時反饋大眾閱讀多元化需求，同時加強(qiáng)對讀者資源的利用，使閱讀推廣內(nèi)容更加豐富，閱讀需求更加貼近讀者大眾。

4.有力促進(jìn)閱讀均等化優(yōu)勢

閱讀推廣的重要意義是推進(jìn)全民閱讀，努力縮短閱讀差異。在閱讀聯(lián)盟模式下，全社會形成統(tǒng)一平臺、分類指導(dǎo)、上下連動的全民閱讀新局面，并針對閱讀人群，區(qū)域分布等特性開展閱讀推廣活動，實現(xiàn)不同地區(qū)、不同層次、不同身份的人都享有均等化的基本閱讀服務(wù)。

四、閱讀推廣聯(lián)盟有待提高的方面

1.不斷創(chuàng)新閱讀推廣組織形式

當(dāng)下閱讀聯(lián)盟的迅速發(fā)展，閱讀推廣活動也廣泛開展，活動形式由被動轉(zhuǎn)向主動，活動內(nèi)容也日益豐富，逢主題日或節(jié)假日各地區(qū)都紛紛舉辦閱讀推廣活動，閱讀推廣聯(lián)盟建設(shè)確實有效推動了全民閱讀的開展。但經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)活動內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、雷同現(xiàn)象普遍，甚至存在原搬照抄，有些圖書館為省心省事，與鄰館舉辦相同的閱讀活動，造成館與館之間、社區(qū)間活動雷同現(xiàn)象明顯，特別是同一節(jié)日會把以往的活動資源再利用，原樣不變再舉辦一次，歸納起來活動內(nèi)容以講座、展覽、征集作品等幾大類為主，周而復(fù)始讀者就會出現(xiàn)參與疲勞，閱讀的積極性就會降低，活動效果衰退。所以要不斷創(chuàng)新閱讀推廣組織形式，以時代的發(fā)展及大眾需求為出發(fā)點，讓市民多接觸新生事物，通過主題創(chuàng)新、策劃組織創(chuàng)新、技術(shù)手段創(chuàng)新的方式來激發(fā)市民的閱讀興趣，讓廣大讀者既是閱讀的追隨者同時又是知識的傳播者。

2.構(gòu)建專業(yè)化的閱讀推廣人隊伍

圖書館在閱讀聯(lián)盟大形勢的驅(qū)動下，在開展活動中存在盲目追求大規(guī)模、多場次、多參與的現(xiàn)象，造成活動內(nèi)容往往簡單、通俗，適合普通大眾，這類高人群活動缺乏專業(yè)性研究。圖書館是地方經(jīng)濟(jì)保持快速發(fā)展、必不可少的信息資源庫，閱讀推廣活動如果只是適合普通大眾需求，長此下去會阻礙地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。圖書館肩負(fù)信息救濟(jì)、知識援助的使命，同時承擔(dān)著社會教育、文化傳播的責(zé)任，職業(yè)要求應(yīng)有專業(yè)擔(dān)當(dāng)，所以閱讀推廣更需要具有專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)技能的專業(yè)人員來從事。閱讀推廣聯(lián)盟應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)隊伍建設(shè)，在活動選題、海報設(shè)計、組織實施、效果評價等各個環(huán)節(jié)上提高專業(yè)性，確保全民閱讀有效開展。

五、小結(jié)

基于我國政府主導(dǎo)的基本公共文化服務(wù)，閱讀推廣也需要堅持以政府為主導(dǎo)，文化主管部門大力支持，公共圖書館引領(lǐng)帶動，聯(lián)合各個閱讀推廣主體，整合目標(biāo)群體實現(xiàn)全面服務(wù)。文章結(jié)合江門“邑起閱讀大聯(lián)盟”實踐，對閱讀聯(lián)盟體系建設(shè)思考如下：首先要有政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)的直接支持與幫助，保證聯(lián)盟運(yùn)轉(zhuǎn)資金的連續(xù)性與穩(wěn)定性，保障聯(lián)盟各項工作的正常開展；要出臺聯(lián)盟管理制度，明確閱讀推廣主體的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，并嚴(yán)格遵照執(zhí)行；要培養(yǎng)專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊，建立統(tǒng)一服務(wù)規(guī)范及閱讀推廣平臺；要成立閱讀推廣委員會，協(xié)調(diào)各推廣主體的利益和關(guān)系，減少或避免重復(fù)，保證閱讀推廣工作在公開、公正、公平的條件下進(jìn)行；要完善閱讀推廣評估和激勵機(jī)制，將閱讀推廣聯(lián)盟工作開展情況列入政府對文化工作考核項目，對開展好的閱讀推廣主體進(jìn)行表彰獎勵，充分調(diào)動聯(lián)盟成員工作積極性。只有資金保證、制度完善、隊伍專業(yè)、考核評估機(jī)制健全才能保障閱讀推廣聯(lián)盟長效運(yùn)行。[5]

參考文獻(xiàn)

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[5]謝春枝.燕今偉.圖書館聯(lián)盟績效評價的研究實踐及思考[J].圖書.情報.知識，2007，（3）：97-99.