關于當代大學生閱讀現狀的分析與思考

葛瑞敏

摘 要：本文通過在鄭州師范學院“讀書心得“征集活動的基礎上，對2079份讀書心得進行分析，發現當代大學生閱讀狀況的一些問題，如娛樂化，過度的網絡化，經典的缺失等問題，在對這些問題進行分析與思考的同時，本文也試圖對當代大學生閱讀能力的培養提出一些合理化建議，同時也希望通過對大學生閱讀現狀的分析，引起對大學生閱讀活動的重視。

關鍵詞：大學生；閱讀；調查；分析

閱讀不僅是人們獲取知識的重要手段，更是人們健全自身人格結構的重要手段，從長遠來看，閱讀關乎民族的文化素養，甚至影響著中國社會發展的方向。對于當代大學生來說，閱讀能力的提升更是貫穿于他們的求學活動的始終。尤其是在大學時期，大學生一定程度上擺脫了應試教育所帶來的閱讀定勢，獲得了更開闊的視野與時間上的自由度。鄭州師范學院本次的“讀書心得”征集活動，有利于我們了解當代大學生的閱讀傾向、閱讀能力、閱讀方式等等，并且，我們希望能夠通過本次“讀書心得”的征集活動，在詳細了解大學生閱讀情況的同時，分析現象，發現問題，并嘗試提出合理化的建議，以推動大學生閱讀能力向更高水平發展。鄭州師范學院本次的“讀書心得”征集活動，時間主要集中在2017年4月，為期近一個月。本次“讀書心得”的征集，分為推薦書目和非推薦書目兩類，前者是圖書館為引導本次活動而列出的圖書13種，后者則尊重學生閱讀的自由性，不加限制，任由學生自主選擇。

本次活動結束后，共收到讀書心得2079份，其中以推薦書目為閱讀對象的讀書心得共516份，占總份數的24.8%，以非指定書目為閱讀對象的心得共1563份，占總份數的75.1%。從數據上看，學生的閱讀并未完全受限于推薦書目，保持了閱讀的開放性與自由度，為我們進行大學生閱讀狀況的調查提供了更可靠更科學的樣本。本次調查就以這2079份讀書心得為基礎，通過對這2079份閱讀心得的收集、整理和分析，來切實了解鄭州師范學院學生的閱讀狀況（包括閱讀習慣、能力、傾向等等），分析其閱讀特點與問題，進一步理解當代大學生的閱讀情況，也為鄭州師范學院學生的閱讀提供更合理更科學的指導。

一、大學生閱讀的特征

（一）以勵志和休閑娛樂為主流的閱讀傾向。青春勵志符合大學生的年齡與心理特征，所以此類書籍所占的比重最大，種類多，范圍廣，心靈雞湯、人生感悟、職業規劃不一而足，如《從你的全世界路過》，《沒有任何借口》、《只有時間不會說謊》、《你的孤獨雖敗猶榮》等等。

（二）大學生的閱讀深受網絡推薦與影視改編的影響。在今天這樣一個知識爆炸、信息泛濫的時代，互聯網為我們提供了豐富的閱讀信息，大學生群體是互聯網學習普及程度最高的群體之一，而閱讀活動也受到了互聯網信息的深刻影響。在“讀書心得“的寫作者之中，我們選擇了50名同學進行了關于閱讀的探討，絕大部分同學承認自己在閱讀書籍的選擇時會受到網絡的影響，如豆瓣，知乎，微博，公眾號，京東，當當，亞馬遜等等。比如在這次讀書心得中出現頻率較高的《阿彌陀佛么么噠》，在當當上就被聲稱：“該書當當上市后即受到眾多讀者的喜愛，并高居當當新書熱賣榜總榜榜首，當當圖書推薦五顆星。”并以此為賣點，吸引不少讀者的目光。另一個鮮明的例子就是《狼圖騰》，《狼圖騰》之所以能成為一個圖書神話，其背后的市場運作和網絡炒作扮演了很重要的作用，后來又憑借電影《狼圖騰》再火了一把。同樣在本次調查中受關注度很高的《平凡的世界》，雖然在相當長的時間內都是大學生常讀的圖書之一，但近年來《平凡的世界》備受關注，與后來的電視劇改編有很大的關系。

（三）閱讀注重通俗文學。在此次“讀書心得“征集中，比較醒目的是通俗文學。如東野圭吾的作品，這次調查所涉及的僅東野圭吾的小說就有《嫌疑人x犯的獻身》、《白夜行》、《解憂雜貨店》、《紅手指》、《黑笑小說》等五種之多，尤其是《嫌疑人x犯的獻身》和《白夜行》。另外網絡通俗小說也是大學生閱讀的重要組成部分。如《鬼吹燈》等盜墓探險小說，在獵奇心理驅動下，非常受大學生歡迎。

（四）從閱讀的深入程度來看，閱讀較淺，對作品的理解往往停留在表面，還有些學生的讀書心得顯然只是為了應付“差使“，其讀書心得借鑒了網絡上的評價。有的學生只是看到拍的電視或電影，沒有看原著，而原著和電影電視內容并不一致，這些都在他們提交的讀書心得里體現了出來。

二、大學生閱讀存在的問題：

（一）經典文學的缺失。通俗文學，尤其是通俗小說在大學生中的受關注度比較高，但是經典文學，包括古代文學經典，現代文學經典和西方文學經典的關注度明顯較低。在本次“讀書心得“的征集活動中，最受關注的是路遙《平凡的世界》和余華的《活著》，此外，古代文學經典《紅樓夢》也獲得了一定的關注。但是諾貝爾獎的獲得者莫言的作品竟然很少入選，除了兩位同學寫了《蛙》之外，幾乎沒有人關注他的作品，其他的當代作家如王安憶，王蒙，賈平凹等等，更是無人提及，現代作家里的代表性人物魯迅，老舍，茅盾，巴金，曹禺等等，除了巴金的《隨想錄》之外，罕有作家出現在這個名單里，甚至于這些年比較熱門的沈從文和張愛玲也少人問津。更少人問津是西方文學經典，除了《傲慢與偏見》、《鋼鐵是怎樣煉成的》之外，莎士比亞，雨果，托爾斯泰等等這些我們耳熟能詳的作家的作品沒有一部入選。我們在分析讀書心得時，曾經與”讀書心得“的寫作者進行過訪談，問到為什么大家很少讀這些作家的作品，最普遍的答案是“讀不懂”、“沒意思” 。

（二）讀書的娛樂化傾向與功利性問題。在本次“讀書心得“征集中，我們發現，許多大學生的閱讀停留在消遣娛樂與功利的目的，比較重視書籍的娛樂性與實用性。前者主要是一些網絡爽文、雞湯文，這些書并非一無是處，但卻容易使學生陷入一種對生活與社會現象簡單化的基調里，生活是復雜而豐富的，并不是都充滿了正能量，也不是每個故事都會以大團圓的結局出現。這些貌似合理，看似真摯，讀起來溫暖走心的故事，往往經不起推敲且情感虛夸而造作，在贏得了大學生的注意力與時間的同時，同樣也影響著他們對世界與人生的理解和判斷。不可否認，文學閱讀會在感官感受、情緒情感等方面來感染讀者，使讀者感到愉快，有悅耳悅目、悅心悅意、悅神悅志的作用，也不能否認“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書有自有千鐘粟”的功利說法，讀書也有“經濟”的目的，但這些只是讀書之用的一種，而不是全部，甚至是其中并不算重要的一種。讀書求知本身就是一件愉悅的事，而讀書之用在于長知識，增智慧，提人格，這三者既是獨立的，也是相輔相成，層次遞進的。讀書的真正目的在于人格的完善與提升，是使生命變得飽滿的大愉悅。如果僅僅停留在悅耳悅目上，停留在一些底氣不足的鼓勵，一些似是而非的格言上，一些不耐咀嚼的心靈雞湯上，這不能不說是閱讀的誤區。同樣，由于當代大學生已進入成年人的行列，面臨比較大的擇業壓力，很多同學在閱讀中更愿意選擇一些實用性較強的書籍，像面試技巧、人際關系處理等方面的書籍，希望通過這些書籍能夠高回報、快收益。這當然是可以理解的，但也無形中造成了輕視甚至忽視文學閱讀，以一種較狹隘的功利主義目的來選擇閱讀對象。