以網絡為媒介的幼兒園家園共育的策略探究

高晴云

摘 要：學前教育是一個人開始接受學校系統教育的開始，對其未來的發展具有關鍵的意義。當今社會，信息技術的飛速發展，使得傳統學前教育模式發生了質的改變，利用網絡實現家園共育，已經成為必然。本文著重探究了構建以網絡為媒介的幼兒園家園共育模式的實施策略，并結合探索實踐來論述，以期為廣大幼兒園實現“互聯網+家園共育”提供一些參考。

關鍵詞：互聯網 信息技術 幼兒園 家園共育

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

在幼兒的成長過程中，幼兒園教育的作用很關鍵，家庭教育的作用也必不可少。隨著素質教育理念的不斷深入，幼兒園教育越來越重視與幼兒家長之間的溝通，實現家園共育已經成為一種教育的主流趨勢。只有實施家園共育，才能讓幼兒在學園與家庭的雙重教育培養下，身心得到全面和諧的發展。而幼兒園也要緊跟時代步伐，積極利用網絡信息技術，創新教學方式，優化家園共育合作模式，為幼兒創造良好的生活和學習環境。

一、建立學園網站，實現實時互動

在如今緊張的生活節奏中，大多數父母雖然重視孩子的成長教育，但因工作忙，他們與老師見面的機會不多，深入交流的時間更少。因此，為了方便家長及時掌握孩子的學習情況，幼兒園可以通過建立自己的門戶網站，方便家長了解孩子的發展狀況，及時與教師取得聯系，進行交流與溝通。我園創辦于2014年，創辦之初即開通了學園微信公眾號，及時發布幼兒園及班級的各項活動動態。2016年福建省教育資源公共平臺投入使用后，我園又及時開通了學園網站及教師個人空間，將幼兒平時所學知識、課堂教學實錄、教育理念、家園互動等信息上傳至空間中，使家長及時了解到班級的動態及幼兒的發展情況。如我園使用的與省平臺互通的家校幫APP，老師與家長可以在APP上圍繞教學、教育實時交流，還可隨時隨地進行班級圈的互動與分享，讓孩子們在家與在園時的生活和學習狀況盡收眼底。在各板塊的評論留言功能中，家長反饋了他們對教育的關注點及困惑點，老師及時作了解答，這樣真正實現了家園教育的實時溝通，促使家園共育的發展步伐越來越快，越來越穩，受到了家長的信賴和好評。在與家長交流的過程中，我們也了解到了一些家長的優秀育兒理念，并將它在網站上進行推介，讓更多的家庭受益。這種互動交流的形式，有效地密切了家園之間的聯系，建立了平等互助的合作關系，激發了家長參與教育的積極性，更好地配合了學園的保育教育工作。

二、構建網絡資源庫，實現教育信息資源的共享

幼兒園要充分利用網絡技術帶來的便利，搜集整合教育信息，建立屬于本園獨有的校園網絡資源庫，將與幼兒教育有關的視頻資料、音像資料、圖文資料等放入資源庫中，并進行合理分類，以此將最新的教育動態以及教育資源展示出來，方便家長了解先進的教育理念和教育資訊，進一步實現教育信息資源的共享，便于對幼兒進行科學的教育。在省教育資源公共平臺中，我園教師通過教學助手軟件，將集中教育活動中的課件、活動計劃、互動課堂等資料進行共享，方便其他老師和家長調閱，了解老師的教學過程，實現教育資源的共享。另外，在積極構建網絡信息資源的同時，定期邀請教育名家進行專題講座，并將講座錄制成視頻，上傳至資源庫中，方便其他家庭成員觀看學習。教育信息資源的共享，能夠幫助家長了解先進的育兒理念。比如我園定期都會開展家長學校講座，組織家長了解先進的育兒理念，在幼兒剛入園時，邀請關工委講師團為家長講解家園共育的重要性；在春季傳染病高發期請兒童醫院的兒科專家為家長講解傳染病的預防；在幼兒快畢業時候，請小學老師為家長們講述如何做好幼小銜接的準備等等。這些講座我們都通過錄制視頻發布到網站上。通過教育信息資源共享，讓家長明白教育實質，也在一定程度上實現了信息在學校與家庭之間的對稱，豐富了教育資源，促進家園共育的有序開展。

三、充分利用各種社交平臺，有效促進家園共育

幼兒教育應該是多位一體的，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”如今，家園共育這一理念已深入人心。因為每個幼兒都存在著個體差異，通過溝通、反饋，家庭和幼兒園雙方才能夠更好掌握兒童的最近發展區，達成教育目標的一致性。在網絡技術環境下，幼兒園與家庭建立聯系的方式是豐富多樣的，如今比較流行的是，創建班級QQ群、班級微信群、校園短信平臺——家校通、家園共育類的APP（如我園使用的家校幫）。這些方式借助了互聯網傳遞信息的便捷性、同步性，為家長與幼兒園提供了交流的平臺。QQ群是最早的互聯網平臺溝通工具，家長與教師通過它實現了幼兒在園學習情況和在家生活情況的雙向溝通，它還可以在群文件以及群視頻板塊中分享相應的教育資源以及實踐任務。當智能手機廣泛使用后，微信逐漸取代了QQ，成為了移動互聯網時代的又一種家園溝通利器。在微信群中，教師通常用來發布幼兒最新的學習照片，交流幼兒學習情況，給家長反饋幼兒近期表現，提高了溝通的實效性。家校幫是教育云實名制的社交網絡教育應用服務，它比微信和QQ更先進的地方在于APP上有適合學校教育的各種小程序，能將老師組織的活動及時展現在家長面前，讓家長實時了解幼兒在活動中的表現。短信平臺是最原始的溝通交流方式，雖然很多功能被其他社交平臺代替，但是在遇到重大節日或者幼兒生日時，為家長發送一條祝福短信會比利用其他社交平臺發送更真誠，更能引起家長的重視，讓家園共育的教學模式，更加穩固和長久。

結語

綜上所述，要促進學前教育的優化發展，提升保教質量，培養幼兒的綜合素養，家園共育是必然趨勢。基于網絡信息技術，構建以網絡為媒介的幼兒園家園共育模式，家長可以在“互聯網+”的支撐之下理解教育，科學把握育兒策略；教師可以在“互聯網+”的使用中與家長互通信息，反饋幼兒的成長過程；學校可以在“互聯網+”平臺上展現幼兒的學習成果，推廣學園“育兒”的成功經驗，共同為幼兒創造更加和諧安全的成長環境，助其形成健全的人格，從而為幼兒后續學習和終身發展奠定良好的素質基礎。

參考文獻

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[2]梁彩霞.新時代家園共育的探索實踐[J].基礎教育參考，2018（18）：29-30.