讓角落里也有陽光

秦麗麗

由于我所在的縣有很多學生家長外出務工，沒有辦法把學生帶在身邊照顧，很多學生不得不選擇和祖輩生活在一起，成了留守兒童。因為缺少父母的監管和家庭的溫暖，這部分學生容易產生孤獨、無助、自卑、叛逆等諸多心理問題。做了多年班主任，我深知愛才是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”里的“留守生”來說，老師的關心和愛護尤為重要。

那是一個寒風蕭瑟的早晨，我和往常一樣到校很早，剛到教室門口就看到我班的小蕊。這么冷的天，她只穿了一件薄薄的襯衣，襯衣看上去有些臟，小臉凍得煞白，不停地打著哆嗦，那一瞬間我感到一陣揪心的痛。小蕊的父母外出打工，平時由年邁的奶奶照顧，奶奶有眼疾看不清東西，一日三餐，收拾家務幾乎都是小蕊來做，小小年紀的小蕊就既要照顧奶奶，又要操持家務。這時，我毫不猶豫地脫下自己的外套給小蕊披上。這么早來學校，小蕊肯定也沒吃早飯，我不由分說，便領她來到了門口的包子鋪，微笑著說：“今天老師沒來得及吃早餐，自己吃很孤單，來陪老師一起吃吧。”開始她不敢吃，我溫柔地說：“吃吧，一會涼了！”她不敢抬頭看我，小心翼翼地拿起包子，大口大口地往嘴里噎。吃完飯后，我將她帶到辦公室，打來熱水，給她擦擦小臉，她只是不停地對我眨眼睛，明顯地往后躲，眼睛微微濕潤著。面對這個可憐的孩子，我覺得僅僅是為她買飯、談心是不夠的，關鍵是要讓她心里感到溫暖。從此以后我經常把小蕊領回自己的家，為了保護小蕊的自尊心，我也只說我女兒特別喜歡姐姐，所以希望她來我家做客。來到我家寫完作業后，看到我領女兒朗讀，她也動著小嘴，我對她笑：“來，一起讀。”她立在一旁，小聲地跟著，慢慢地她也拿起書來，再后來她會讓我聽她讀得好不好，再過了段時間，她還會模仿寫一些小文章，讀給我聽。我發現她不僅是一個感情細膩的孩子，在寫作上還很有天賦。只要她寫出有思想的東西，我就會在班級朗讀，有時還會把她的文章投到周刊上。文章陸續發表后，小蕊臉上的笑容多了，還時不時在班級同學面前發表自己的意見。看著她成長，我覺得即使長在角落里的芽苗，只要肯悉心照料一樣能開出鮮艷的花朵。

小蕊的成長讓我想到，班里像她一樣的孩子還有很多，他們的脾氣性格、心理狀況各不相同。有的孤僻抑郁，有的暴躁叛逆，有的散漫不羈，這就需要我們做到細心呵護和全面了解，讓每一個留守生必須擁有尊嚴。很多留守生心理壓抑，得不到釋放，大部分學生內心深處都會有一種自卑感，所以保護好學生的自尊心對于他們來說尤為重要。想要治愈他們心靈深處的“創傷”，最好的方子是尊重。一個“請”字常掛嘴邊，一杯熱水常放其桌前，一個笑容常送給他們，讓他們覺得你的愛是他們贏得的，而不是施舍給他們的，讓他們擁有成就感，從而樹立自信心。細心地幫助他們解決家里的困難，帶他們參加活動，找回心里那份溫暖的親情。讓他們感受到，他們不是生活在角落里，他們的生活里也充滿了陽光。

“眾人劃槳開大船”，只有老師、學校、家庭、社會共同努力，才能使學生感受到溫暖的力量！班主任老師只有擔起自己的職責，密切關注留守生的心理健康問題，不僅會對他們以后的成長產生深遠的影響，也是學生成年后，家庭幸福、社會和諧的基石。