用愛守望花開

張洪軍

題記：有人說：愛是世界上最美好的人生情感，像花，開出來，不僅美麗動人、清香四溢，而且也豐富了自己。

教師的愛是春風，能讓百花吐艷;教師的愛是雨露，能滋潤萬物;教師的愛是信任，是尊重，是鞭策，是激情，更是能觸及靈魂、動人心魄的教育過程，也是自身品德完善的過程。以愛育人，它能引起心靈的共鳴，震憾人的情感，以愛為能源的教育，才能夠真正的塑造人才。因此將老師的愛滲入學生的心靈，讓學生沐浴在愛的陽光雨露里健康成長，顯得尤其重要。一個教師心中只有充滿了對學生的愛，才會對學生多一分寬容，少一份抱怨;多一點理解，少一點指責;才能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激勵學生的閃光點，賞識學生的閃光點;才能發(fā)現(xiàn)每一個丑小鴨平凡背后的閃光和失敗陰影里的一絲希望。

嚴師篇

教師無私的愛是學生成長的階梯。

沒有愛就沒有教育;沒有愛就沒有學生的健康成長。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助，及時與學生談心、交流，與學生一起共同活動，拉短師生間的距離，為我們做好班主任工作起到奠基和橋梁作用。班主任的愛，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任，以及嚴格的要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又尊重學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度不同的學生、水平有差異的學生，我們要采取不同的教育方法施教，不能千篇一律，搞一刀切。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有滲入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到教育的最佳效果，才能使學生健康成長。愛使學生變成可塑之人，愛使學生變做有用之才。只有具有愛的教育才是真正的教育。對每一位學生來講，教師的愛就像縷縷陽光，給學生溫暖和燦爛，又像滴滴甘露，給學生滋潤和感動，更像一盞盞明燈，給學生激勵和引導，讓學生對自己充滿希望。

以嚴格規(guī)范學生言行。

無規(guī)矩不成方圓。班主任對學生的愛，不是放縱。相反，在很多地方班主任必須體現(xiàn)出嚴慈般的“愛”，如，要求學生必須嚴格遵守紀律，必須嚴格規(guī)范自己的言行，必須要有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，只有這樣，才能使學生養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的氛圍。這樣的“嚴”正是班主任“愛”的體現(xiàn)。我每當新接一個班時，對自己的學生，首先是嚴格規(guī)范他們的言行。“要讀好書，先會做人”。根據(jù)學校的要求，結(jié)合本班的實際情況，與班委干部一起制定相應的班規(guī)，并嚴格執(zhí)行，樹立守紀光榮，違反紀律可恥的風氣，從根本上樹立學生良好的品質(zhì)。

慈母篇

用愛走進學生的心靈，學生因愛而揚起生活的風帆。

著名的教育家曾說過：“有愛的教育就像有水的池塘，魚兒可以暢游其間;沒有愛的教育，就像干涸的池塘，魚不會生長其間”。愛沒有等差，情不分先后。著名教育家魏書生老師說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，要“蹲下來看孩子”，不僅要把學生當作人，而且要把學生當作是自己的孩子，多與學生接觸，拉短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生的心靈，去感受學生的心靈，用心靈去贏得心靈，用愛去贏得愛，用信任去贏得信任，用真情去贏得真情，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，也只有這樣，老師才能真正起到一個引路人的作用。

母愛是偉大的，是值得所有人歌頌的，而教師的愛超越了身份限制，廣博，深厚，寬容，是一種積淀著母親般的溫柔與細致，蘊涵著嚴父的期望與要求的特殊的愛。這種愛，是發(fā)自內(nèi)心的愛，是教師這一職業(yè)所必備的情感體驗。班主任就像一棵大樹，隨時隨地等待學生去依靠，為他們遮擋風雨。愛心是班主任應該擁有的情感，愛心是學生永遠的避風港灣。

摯友篇

以表揚激勵學生的行動。

每個人都有受關注、受表揚的渴求。但表揚往往只給予表現(xiàn)好、成績突出的少數(shù)人，而忽視了絕大多數(shù)的個體。“尺有所短，寸有所長”。每個人都有優(yōu)點，也有或多或少的缺點，正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，作為班主任老師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，挖掘其身上的潛能，充分予以肯定、表揚、鼓勵，這樣更能激勵學生行動，給學生戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。

我在實際的工作中，我深深懂得這個道理，表揚比批評效果更好，更能有效的激勵學生的行動，讓每位學生得到尊重，建立自信，所以，我每天至少要表揚兩位同學。要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點、長處，班主任必須放下老師的架子，多與學生接觸，與學生交心，參與到學生的活動中去.

有詩云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。教師的教育要達到一種境界，象絲絲春風，涓涓細流，滋潤學生的心田。只有這樣，學生才能夠更好的發(fā)展和成長起來。教學是一門藝術，只有精通了這門藝術，才能更好的駕馭學生。而貫穿教學始終的線就是它——教師的愛。因為老師的愛，使學生變得更陽光;因為老師的愛，使學生變得更青春;因為老師的愛，使學生變得更聰明;因為老師的愛，使學生變得更有自信。讓我們用愛為學生撐起一片藍天吧！