給特殊的學生播撒愛的陽光

黃學立

德育工作是基礎教育中不可缺少的一環，班主任要用曉之以理，動之以情，持之以恒的工作態度去培養學生良好的思想品德，要取得這教育目的效果，有很多方面、條件的配合。根據多年教育實踐，我認為應對特殊的學生給予播撒愛的陽光。

一、用母愛滋潤特殊學生失落的心

抓班級德育工作要做到揚長避短、長善救失。教師要深入、全面地了解學生，了解每個學生的優點和缺點，長處和短處。學生的積極因素與消極因素，有些是表現在外的，有些是隱藏在他們的內心深處的。這就需要教師要真正成為學生的良師益友，深入到學生的學習、生活中去，從學生在學校、家庭、社會的表現等不同方面，去發現他們的優點和不足，以得到一個客觀的、全面的分析與評價。在全面了解學生的前提下，教師才能從每個學生的實際出發，因勢利導地做好長善救失的德育教育工作。

我所教五年級學生江兵就是一個散漫、任性、好動，對校紀、班規不遵守的差生。在校外鬧、校內也鬧，上課不專心聽講并且講話、搞波動，甚至鬧惡作劇。我苦口婆心地教育他幾次后，他仍然我行我素。我想如果任其所欲，這不正是我教育工作的失敗嗎？后來我去他家了解情況：原來他父母做生意，經濟充裕，自小嬌生慣養。長大后受各方面的影響，變成一個品性惡劣的“不孝之子”。他父親他是用“棍棒之下出孝子”的封建教育方式。結果，我產生了嚴重的抵觸情緒。得不到父母親的寵愛，他就在學校過上自由散漫的生活，違反學校紀律，處處鬧事，無心學習。很偶然的一次，他患重感冒病情發作而嘔吐不止，雖然他平時不服從自己的教育，對他也很惱火，但想到自己是班主任，有責任關心他，況且是在他生病的時候，我非常溫和地問了他的病情，起初不理不采，然后，我主動到他家，拿些感冒藥給他服用，主動騎摩托車送他到醫院看病，還幫他付了醫藥費。幾天后，他的病康復了，他來到學校找到了我，開口的一句話就是：“師，非常感謝您。我錯了，我以前所做的事很對不起您。從今后，我一定遵守紀律，好好學習。”我那時真感動，自己付出的愛沒有白廢。后來，他的話付諸了行動，很少在學校鬧事，上課也較正常，較認真。經過半個學期的觀察，他確定變了。

“人非草木，孰能無情？”由于我用自己的愛感動了他，啟發教育了他，他的精神面貌就會有所改變。作為班主任，就必須真誠地關心、愛護自己的每一個學生，學生只有在得到班主任的愛時，才會向班主任毫不保留地傾吐自己的真情。特別是班中的差生。他們最容易產生自卑心理，逆反心理，自暴自棄的心理。我們就要給予無微不至的關懷和愛。從而也營造程和諧的班級氛圍。

二、用尊重特殊學生樹其自信

自尊心是一種求得社會和他人尊重的情感，是學生積極上進的內驅力。學生得到教師對自己的尊重，他就越容易接受教師的教誨。尤其是后進生和丑生自尊心更為脆弱，他們對教師和他人是否尊重和信任自己更為敏感和注意。他們渴望得到別人的尊重，而在行為上又常常做出不受別人尊重的事來，教師要通過耐心的教育和引導，喚起和培養他們的自尊心，不能一味地指責，對他們抱著冷漠、不信任、不公正、歧視的態度，采取諷刺挖苦、變相體罰等損害學生的自尊心，侮辱人格。因此，班主任應該用尊重來喚醒他們的自尊，樹立他們自信心。

三、用熱愛特殊學生培養其學習興趣

張巧是一個單親家庭的孩子，性格怪異，不合群又極其任性。基礎差，對學習數學不感興趣，學習成績不好，同學們給她取了個外號叫“白癡”。自從有了這個外號，她對學習更喪失信心，以至產生畏懼心理。她母親懇請我給她補補課，我首先熱情的接待她母女倆，并和她和顏悅色地談了話，沒有對她提出學習上的要求，使她對我沒有畏懼心理。之后，我寫了一道式題：169×99﹢169給她做。“這道式題你能很快說出結果嗎？”我問她，她一看，臉色緊張，兩手不知放哪，顯得很尷尬。我暗想一定要維持我們的融洽氛圍，不然就要失敗。 我馬上安慰她，還拍了拍她的肩膀，低聲細語并微笑著把式題分析了一下，“這道式題是99個169，再加上1個169（微笑看著她）你說一共幾個169。后來輔導進行得非常順利。最后我就表揚她：“這很好，你不錯，你很聰明。”這下可好，她興趣不減地要求我再出一題。為了滿足她的要求，我信手又出了一題：“169×101-169”。她略思考一下，忽然高聲答道：“也是16900。”“你是怎樣算出來的呢？”“101個169減去1個169，還有100個169。”“太對了，你很會思考，你一定能學好數學。”她開心笑了，好像得到一種精神上的安慰和滿足，產生一種學習上的愉快和成功感。

我看張巧同學的學習勁頭鼓起來了。對學習數學有著濃厚的興趣。后來，我對她的學習制訂了如下教育措施：1、耐心誘導。我總是耐心的啟發、誘導她，通過她自己動腦獲取知識。2、多找她談話，語言、行動信任她。我每次和她談話都對她充滿希望我信任，特別注重情感因素。我曾根據她現有的智力興趣出些稍有難度的但經努力可以解決的問題，有意識地使她獲得學習成功。4、課堂中有意識對她提較容易回答的問題，答對的在全體學生面前表揚她，答得不怎么樣的就多鼓勵她。5、教學中有意識地安排她上黑板演練練習題，做對時我有意識把對的符號打得大大的，讓同學們知道張巧在不斷進步，更是讓張巧同學感受到在同學面前消除自卑感。6、細心安排成績好的同學與她相處。一段時間后，張巧對學習有了極高的興趣，學習成績提高很快，其它學科成績也穩步提高。從此，我再也沒聽到同學叫她的外號了。

這件事讓我深深認識到學習興趣不是天生具有的，不是天賦的，是在的天的生活環境和教師用一顆熱愛學生的心的影響下發展和培養起來的。

綜上所述，對于特殊的學生，教師只要給予特殊的愛去滋潤特殊的學生，給他們播撒愛的陽光，讓他們有愛的陽光溫暖著，他們是同樣可以學好文化知識，同樣有一個健康的心靈，也同樣可以茁壯成長。