從低價(jià)值服務(wù)到戰(zhàn)略性服務(wù)的轉(zhuǎn)變

林岱玲

摘要：國家供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革加速中國企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，大力發(fā)展管理會計(jì)是助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，市場經(jīng)濟(jì)客觀形勢也要求會計(jì)人才要實(shí)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)型，由低價(jià)值服務(wù)向戰(zhàn)略性服務(wù)轉(zhuǎn)變。因此，大專院校會計(jì)專業(yè)要改革，會計(jì)專業(yè)教學(xué)也要改革，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)形勢和企業(yè)轉(zhuǎn)型需要。會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革包括教學(xué)導(dǎo)向、課程體系、教學(xué)組織等。

關(guān)鍵詞：會計(jì)專業(yè);改革導(dǎo)向;教學(xué)改革

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)識別碼：A

文章編號：1001-828X（2019）010-0412-02

一、會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型的客觀形勢要求

（一）低價(jià)值會計(jì)服務(wù)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求

1979年，廣東經(jīng)中央批準(zhǔn)設(shè)立蛇口工業(yè)開發(fā)區(qū)，開展對外經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流，從此揭開了中國改革開放的序幕。特區(qū)一系列的優(yōu)惠政策，吸引大量的外國企業(yè)和外資涌入，短短的十幾年間，我國相繼開放沿海港口城市沿邊城市，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)開發(fā)區(qū)，全方位多層次的對外開放新格局逐漸形成。改革開放快速發(fā)展需要大量的人才，特別是經(jīng)濟(jì)管理方面的人才。1977年，中國中斷了十年的高考重新恢復(fù)，國內(nèi)許多院校紛紛設(shè)立會計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)了大批的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。據(jù)了解，截至2005年年底，全國頒發(fā)會計(jì)從業(yè)資格證書累計(jì)突破一千萬。社會上對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求相當(dāng)長時間非常大，會計(jì)人才就業(yè)前景一度非常樂觀。

進(jìn)入新世紀(jì)的第二個十年，經(jīng)歷了快速發(fā)展的中國面臨著種種問題：中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展方式粗放，發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)，不可持續(xù)的問題逐步突出，而環(huán)顧世界，西方經(jīng)濟(jì)體復(fù)蘇乏力，新時代中國要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)從高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，就要堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革開放，持續(xù)深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加速中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量優(yōu)勢。當(dāng)前大環(huán)境下，中國經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型，其核心是每個企業(yè)都要轉(zhuǎn)型，增加企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造能力，而企業(yè)轉(zhuǎn)型的著重點(diǎn)就是財(cái)務(wù)工作也要相應(yīng)地轉(zhuǎn)型，不僅是對外提供財(cái)務(wù)報(bào)表，同時還要根據(jù)企業(yè)內(nèi)部管理和業(yè)務(wù)需要，制定出管理會計(jì)報(bào)告的數(shù)據(jù)。從戰(zhàn)略的高度看，企業(yè)需要全面做預(yù)算控成本管績效，對決策進(jìn)行科學(xué)化、數(shù)據(jù)化的管理。2017年，財(cái)政部印發(fā)《管理會計(jì)應(yīng)用指引第100號——戰(zhàn)略管理》等22項(xiàng)管理會計(jì)應(yīng)用指引，意味著管理會計(jì)在企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)落地，加強(qiáng)管理會計(jì)體系建設(shè)，已經(jīng)成為不少企業(yè)的努力方向。

不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢表明，企業(yè)財(cái)務(wù)人員不能僅僅習(xí)慣于按會計(jì)準(zhǔn)則面向過去處理賬務(wù)，簡單重復(fù)的傻瓜型核算崗位將變得越來越低端，被代替的風(fēng)險(xiǎn)性很高。據(jù)預(yù)測，會計(jì)的賬務(wù)處理在未來可以由人工智能自動完成，所以僅是學(xué)好會計(jì)核算也不一定能保住鐵飯碗。目前普通的財(cái)務(wù)人員供大于求，已經(jīng)呈現(xiàn)出疲軟的態(tài)勢。而能用商業(yè)思維思考問題，分清公司的價(jià)值驅(qū)動因素，用戰(zhàn)略的眼光為企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)的高級會計(jì)從業(yè)人員卻十分短缺。前程無憂人事管理顧問總監(jiān)楊女士說：在中國未來的5年里，高級財(cái)務(wù)管理人才會非常短缺，從現(xiàn)在的數(shù)據(jù)看，缺口達(dá)到60%。某人力資源咨詢公司與ACCA聯(lián)合作的一項(xiàng)調(diào)查顯示，高級財(cái)會人員一直是企業(yè)的緊缺人才，財(cái)務(wù)總監(jiān)被受訪企業(yè)列為最急需的人才之一。總而言之，會計(jì)專業(yè)學(xué)生要認(rèn)清當(dāng)前的市場就業(yè)形勢和職業(yè)前景，盡快實(shí)現(xiàn)知識能力結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。而這種由企業(yè)轉(zhuǎn)型形成的對高級財(cái)會人才的迫切需求客觀上也要求高校加快實(shí)施會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革。

（二）會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需要根據(jù)形勢變化和企業(yè)需求調(diào)整培養(yǎng)

經(jīng)歷改革開放幾十年的教育發(fā)展，我國院校會計(jì)專業(yè)的師資雖然充足，然而現(xiàn)階段需要認(rèn)識到的是，會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需要提升價(jià)值，實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，從核算型會計(jì)向管理會計(jì)轉(zhuǎn)變，從低價(jià)值服務(wù)向戰(zhàn)略性服務(wù)轉(zhuǎn)變，才能為企業(yè)創(chuàng)造更高更有效價(jià)值，助力經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。在現(xiàn)代企業(yè)的管理中，無論是央企等大型企業(yè)，還是中小企業(yè)，同樣需要管理會計(jì)。即使是一些中小企業(yè)，也應(yīng)該進(jìn)行盤算，該不該接這個訂單做，究竟能否賺錢。如果一個企業(yè)管理者都不明白錢從哪兒賺，錢在哪兒虧，怎么去加強(qiáng)企業(yè)管理，企業(yè)要做大做強(qiáng)就容易成為空談。另外，企業(yè)今年做得很好，那么明年怎么樣、后年又怎么樣？需要從經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略層面進(jìn)行謀劃，這就是管理會計(jì)要解決的問題。財(cái)會人員必須快速轉(zhuǎn)換思路，從以前非常單一的低價(jià)值服務(wù)，向增加企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的高質(zhì)量服務(wù)轉(zhuǎn)變。企業(yè)會計(jì)服務(wù)的方向性轉(zhuǎn)變，也決定了會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革刻不容緩，國內(nèi)院校會計(jì)專業(yè)需要根據(jù)當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢改革及企業(yè)的需求，相應(yīng)做出會計(jì)人才培養(yǎng)方向的調(diào)整。

二、會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革導(dǎo)向

新時代企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)是人的挑戰(zhàn)，財(cái)務(wù)管理者應(yīng)當(dāng)具有戰(zhàn)略性眼光，看得越遠(yuǎn)，企業(yè)才能發(fā)展得越好。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)企業(yè)變革，企業(yè)變革倒逼院校會計(jì)專業(yè)重新籌劃人才培養(yǎng)。新形勢下會計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)著重堅(jiān)持以下改革導(dǎo)向：

（一）加強(qiáng)通識教育，提升財(cái)會人員的人文素質(zhì)和綜合能力

會計(jì)學(xué)者湯谷良指出，管理會計(jì)應(yīng)用最大的技術(shù)障礙在于，企業(yè)制度與企業(yè)文化和員工的素質(zhì)是否匹配，這是應(yīng)用的難點(diǎn)。新時代企業(yè)對高素質(zhì)會計(jì)人才的要求不僅僅是專業(yè)能力，還應(yīng)有相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)。高素質(zhì)員工對企業(yè)的管理文化產(chǎn)生沖擊和改進(jìn)，培育優(yōu)秀企業(yè)文化，改進(jìn)公司工作作風(fēng)，這種軟實(shí)力是企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展源源不斷的動力，這種會計(jì)專業(yè)知識外的素養(yǎng)是企業(yè)高效運(yùn)作的保證。從現(xiàn)行會計(jì)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置中了解到，目前我國院校會計(jì)教育的公共課程除了設(shè)置馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)等之外，課程設(shè)置甚少涵蓋人文社科、自然科學(xué)方面的教育。培養(yǎng)的學(xué)生知識視野不夠開闊，知識結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)綜合素質(zhì)差強(qiáng)人意，更談不上有創(chuàng)新能力。因此，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)會計(jì)人才的需要，院校要相應(yīng)加強(qiáng)通識教育，增強(qiáng)人文社科和自然科學(xué)等方面的教育，開闊學(xué)生視野，拓展知識面，增強(qiáng)知識儲備，甚至是跨領(lǐng)域跨學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，分析問題解決問題的能力，有洞察力有判斷力有敬業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的鑒賞力判斷力。“潤物細(xì)無聲”般的教學(xué)，看似無用，實(shí)際上在潛移默化地滋養(yǎng)著學(xué)生，最終無聲地影響著未來中國企業(yè)的健康活力和價(jià)值取向。

（二）重視商業(yè)管理教育，未來的財(cái)會人員應(yīng)融入業(yè)務(wù)

根據(jù)財(cái)政部印發(fā)的22項(xiàng)管理會計(jì)應(yīng)用指引（財(cái)會[2017]24號），新的管理會計(jì)制度有一個特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“業(yè)財(cái)融合”。以前財(cái)務(wù)和行政部門、人力管理部門等業(yè)務(wù)部門之間的聯(lián)系是脫節(jié)的，強(qiáng)調(diào)各自分工。這次的應(yīng)用指引表明，會計(jì)管理要達(dá)到內(nèi)部的協(xié)同和溝通，實(shí)現(xiàn)管理企業(yè)內(nèi)部各個部門、各個單元的協(xié)同作戰(zhàn)。非常明確的是，管理會計(jì)是管理人員一項(xiàng)基本工作，財(cái)務(wù)人員要懂業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)人員要懂財(cái)務(wù)管理，特別強(qiáng)調(diào)的是，財(cái)務(wù)人員應(yīng)融入業(yè)務(wù)，提升會計(jì)服務(wù)。基于此，院校會計(jì)專業(yè)需要重視專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置。目前院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程涵蓋了財(cái)政、稅務(wù)、金融、市場、營銷，統(tǒng)計(jì)，信息管理分析等等，學(xué)生可以了解政府機(jī)構(gòu)的設(shè)置功能和運(yùn)作，以及政府部門與企業(yè)之間的依存關(guān)系。但更加重要的是，學(xué)生如何吃透這些專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科之間的聯(lián)系，融會貫通，靈活運(yùn)用，最終為會計(jì)職業(yè)服務(wù)。在設(shè)置的企業(yè)管理教育課程中，會計(jì)專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)市場知識、管理知識、業(yè)務(wù)知識、行業(yè)和產(chǎn)品知識，熟悉企業(yè)整個生產(chǎn)營銷過程的每一個環(huán)節(jié)，以及每個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。據(jù)了解，西方國家為會計(jì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)第一課程的并不是“會計(jì)基礎(chǔ)”，而是一般的商業(yè)教育課程。會計(jì)專業(yè)學(xué)生要懂得業(yè)務(wù)模式，懂得公司運(yùn)作，更要具備如何整合和運(yùn)用的能力，把控風(fēng)險(xiǎn)的能力，這是會計(jì)戰(zhàn)略性服務(wù)的基礎(chǔ)。

（三）夯實(shí)財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)由核算型會計(jì)向管理會計(jì)轉(zhuǎn)型

財(cái)務(wù)制度的變化最是頻繁，準(zhǔn)則、制度法規(guī)、稅法時時在變，會計(jì)工作無時不在變化之中，每一次變化都需要財(cái)務(wù)人員緊緊相隨不斷去學(xué)習(xí)、調(diào)整和適應(yīng)，會計(jì)人員對于專業(yè)知識的后續(xù)進(jìn)修需要持續(xù)終身。現(xiàn)階段國家為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，發(fā)布的一系列管理會計(jì)應(yīng)用指引，對提升我國企業(yè)內(nèi)部管理水平具有重要意義和作用。與此同時，這種變化對會計(jì)專業(yè)學(xué)生來說是一個莫大的考驗(yàn)，更是一個機(jī)遇。會計(jì)教育要改革以往的教學(xué)方法，重在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性，重在培養(yǎng)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。未來的財(cái)會人員需要提升價(jià)值，懂得如何利用數(shù)據(jù)和技術(shù)手段，懂得商業(yè)模式與運(yùn)作和財(cái)務(wù)結(jié)果之間的因果關(guān)系，實(shí)現(xiàn)由核算型會計(jì)向管理會計(jì)轉(zhuǎn)變，未來戰(zhàn)略性服務(wù)的人才是企業(yè)發(fā)展面臨的最大需求。學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)與國家政策、企業(yè)發(fā)展前景相匹配，教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)要與時俱進(jìn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

三、會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革建議

管理會計(jì)在企業(yè)實(shí)踐、總結(jié)、提煉和推廣，最終要落實(shí)到為企業(yè)輸送人才的院校，目前當(dāng)務(wù)之急需要改革院校里面的會計(jì)專業(yè)教育，而會計(jì)專業(yè)學(xué)科的改革最終要落實(shí)到具體的會計(jì)教學(xué)中來。

（一）會計(jì)專業(yè)課程體系必須調(diào)整

現(xiàn)行會計(jì)教學(xué)體系基本由“會計(jì)基礎(chǔ)”、“財(cái)經(jīng)技能”、“財(cái)務(wù)會計(jì)”、“成本會計(jì)”、“商品流通企業(yè)會計(jì)”、“涉稅會計(jì)”、“財(cái)務(wù)管理”及由有關(guān)會計(jì)崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程組成，會計(jì)核算課程占絕對比例。這種課程體系已經(jīng)不適應(yīng)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢和學(xué)生高質(zhì)量服務(wù)企業(yè)的專業(yè)要求，需要進(jìn)行調(diào)整，建議如下：

1.適當(dāng)削減會計(jì)核算課程的課時量，或者部分課程改為選修課，增加“管理會計(jì)”的課時量，與從低價(jià)值服務(wù)到戰(zhàn)略性服務(wù)的市場需求相適應(yīng)。

2.“管理會計(jì)”課程必須加入更多的現(xiàn)實(shí)商業(yè)案例，而不是簡單地就管理會計(jì)而講管理會計(jì)，更重要的是管理會計(jì)如何在現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用和實(shí)踐。

3.相應(yīng)增加管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課時量，2019年1月，國家剛剛頒發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中強(qiáng)調(diào)，職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時原則上占總課時一半以上。

4.增加“基礎(chǔ)會計(jì)”的課時量。對于以后從事會計(jì)工作的學(xué)生來說，這門課程沒有學(xué)好，后續(xù)學(xué)習(xí)任何會計(jì)課程都是一個很大的障礙。對于從事經(jīng)濟(jì)工作而不具體從事會計(jì)職業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這門課程可以幫助學(xué)生大概了解整個企業(yè)的核算流程，作為學(xué)習(xí)其他專業(yè)的輔助。在以前的經(jīng)濟(jì)院校中，即使是計(jì)算機(jī)專業(yè)，“基礎(chǔ)會計(jì)”也必須作為必修課對待。

5.增加財(cái)經(jīng)寫作課時量，書面表達(dá)能力一直是會計(jì)專業(yè)學(xué)生的短板。

（二）專業(yè)教師在組織教學(xué)上必須調(diào)整

1.教材的編寫和選擇可以多樣化

由于管理會計(jì)分析更加多元化，建議：（1）在組織管理會計(jì)教材的編寫上，改變財(cái)務(wù)會計(jì)答案的唯一性，呈現(xiàn)多種可能性，學(xué)生可以討論交流，擇優(yōu)而取，（2）教材的選擇可以不拘泥于課編教材，“商業(yè)周刊”、“財(cái)富雜志”、“經(jīng)濟(jì)報(bào)刊”等最新經(jīng)濟(jì)資訊均可以作為上課的案例教材。（3）會計(jì)職稱考試的教材盡量不作為會計(jì)教學(xué)教材，但可以作為參考。雖然每年的職稱考試教材反映了最新的會計(jì)法則法規(guī)變化，會計(jì)職稱體現(xiàn)會計(jì)從業(yè)者應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，但不是會計(jì)教育的目的。如果單純以“考證”引導(dǎo)教學(xué)，就容易忽視學(xué)生專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，造成會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后難以馬上勝任企業(yè)實(shí)踐崗位。

2.專業(yè)教師的授課方式需要改變

可以嘗試改變傳統(tǒng)的講授方式，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師為輔的教學(xué)方法，替代原先的“填鴨式”講授，采用模擬操作教學(xué)、案例教學(xué)等方式，替代原來的理論教學(xué)，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)管理會計(jì)的思維。比如“基礎(chǔ)會計(jì)”課程，是學(xué)習(xí)專業(yè)的第一門重要課程，是按傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從會計(jì)要素、會計(jì)等式、會計(jì)賬戶，講到借貸記賬法，還是一開始從案例分析、情景模擬、實(shí)際操作示范入手更容易被學(xué)生所接受，專業(yè)教師要不斷探索實(shí)踐。

另外，在授課過程中重視各門經(jīng)濟(jì)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，教師要舉一反三，融會貫通，比如“涉稅會計(jì)”與“國家稅收”的聯(lián)系，“企業(yè)管理”與“管理會計(jì)”的聯(lián)系。這同時對專業(yè)教師的教學(xué)水平是一個考驗(yàn)和促進(jìn)。

（三）專業(yè)教師授課的次重點(diǎn)必須調(diào)整

在學(xué)生就業(yè)由低價(jià)值服務(wù)轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略性服務(wù)的現(xiàn)實(shí)下，會計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該迅速轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，既要強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)核算的精準(zhǔn)性和唯一性，更要注重管理會計(jì)的多元性分析及呈現(xiàn)多種結(jié)果，強(qiáng)調(diào)會計(jì)信息影響企業(yè)管理者的決策。

總之，為適應(yīng)國家實(shí)施供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，助力國內(nèi)企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，提升競爭力，需要大力發(fā)展管理會計(jì)，推動會計(jì)專業(yè)人才加快實(shí)現(xiàn)由提供低價(jià)值服務(wù)向提供戰(zhàn)略性服務(wù)轉(zhuǎn)變，作為這一改革進(jìn)程的參與者和會計(jì)專業(yè)人才教育培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，高校會計(jì)專業(yè)需要與時俱進(jìn)，在國家教育主管部門的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，加快實(shí)施教學(xué)改革，以更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型需要。

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