初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透措施探討

蔡揚芳

摘要：在初中的學習階段中語文是初中生必學科目，也是初中課程文化教育中的重要構成學科。不僅要求學生在語文課堂學習時掌握到語文課本基礎知識，更要培養(yǎng)學生在生活中實際運用語文知識的能力。初中生不但要掌握到語文課本的書面知識，更要培養(yǎng)自身實際運用文字的能力，進而增強學生自身的語文核心素養(yǎng)。初中語文教師在課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化，讓學生認識到中國傳統(tǒng)文化的精髓，進而能夠更好的增強學生良好的思想道德意識。在下文中教師要根據(jù)語文知識的特征，研究在初中語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化的策略。

關鍵詞：初中語文；傳統(tǒng)文化；策略

語文學科不僅有豐富的課本知識可供學生學習，更可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，在學習過程中，學生如果只采用死板的方式死記硬背，對自己語文素養(yǎng)的提升沒有太大的幫助，而且還會限制學生的思想和思維能力的發(fā)展，不能幫助其建立正確的三觀。在初中階段學生處于身心發(fā)育較快，心理狀態(tài)變化較大的時期，他們本身沒有豐富的社會閱歷，不能很好的樹立自己的人生觀價值觀世界觀，因此，教師在初中語文課堂教學時，除了進行語文書本知識的教學外，還應該向學生傳授積極向上的思想理念，將傳統(tǒng)文化結合到課堂教學中，使學生認識到傳統(tǒng)文化源遠流長和內涵豐富的特點。

我國的歷史演變離不開傳統(tǒng)文化，為了更好的引導初中生的思想發(fā)展和豐富他們的精神世界，教師在初中語文課堂中更應該滲透傳統(tǒng)文化教育，這樣不僅可以有效培養(yǎng)學生的自豪感和愛國主義精神，也讓學生意識到傳承我國傳統(tǒng)文化的重要性。下面筆者從教學方面去探討初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性，以及在課堂中滲透傳統(tǒng)文化的教學策略。

1 初中語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

1.1 豐富語文知識

在初中階段的語文課本中，學生要掌握到較多的基礎知識，例如：學習古詩詞時，小部分詞匯古今的含義不一樣，在學習詩詞的時候不好分辨，如果通過死記硬背，使學生感受到語文知識的枯燥，從而降低了學生的學習效果。

教師在初中語文課堂中按照課本中的不同知識點合理進行傳統(tǒng)文化滲透，可以很好的讓學生的情感融合進當時所處的時代，讓學生直觀的了解到其中的特點，從而更好的掌握文章內容；也可以讓學生了解到語文知識和歷史知識之間的聯(lián)系，在教師講解傳統(tǒng)文化故事，激發(fā)學生的學習興趣的同時，也有效的豐富了語文知識。

1.2 提高學生的語文素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化在無形中影響著大家，并不斷熏陶著學生的思想和道德素養(yǎng)。因此，教師在初中語文課堂上合理的設置教學目標，在課堂中不僅僅講解語文理論知識，而且要運用靈活多變的教學方法，不斷增強學生的語文素養(yǎng)。將傳統(tǒng)文化滲透在初中語文課堂中，讓學生認識到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精髓和豐富內涵，進一步發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。比如語文課文中的文言文、詩詞、典故等等，學生在學習閱讀的時候，可以更好的掌握到文章的思想內涵，根據(jù)自己的認知情況，感受到其中的文化魅力，給學生奠定提升語文核心素養(yǎng)的基礎。

2 將傳統(tǒng)文化滲透在初中語文課堂的策略

2.1 研究典故中的文化教育意義

教師將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文課堂中，可以研究課本中的經(jīng)典作品中的人物品質，讓學生找到課本中擁有傳統(tǒng)文化思想的文章，促進學生提升自我修養(yǎng)。例如：教師在講解“陳太丘與友期”相關內容時，在文中寫出了陳遠方跟客人聊天的情境，讓大家講話做事都要求講信用。在文中指出“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”的說法，這樣可以更好的引導學生樹立正確的價值觀和思想觀念。分析作品中的角色的品格，讓學生根據(jù)自身的認識水平，更好的掌握到人與人，人與社會相處的奧秘。

2.2 經(jīng)典閱讀，感受古人智慧

初中時期是學生成長的重要階段，教師在課堂教學中結合課外知識，可以更好的培養(yǎng)學生分析和吸收傳統(tǒng)文化精髓的能力，豐富其語文知識，通過閱讀經(jīng)典增強學生的文化涵養(yǎng)。例如：在學習課本中《論語》相關知識時，其中的經(jīng)典語言影響著后人，如“溫故而知新，可以為師矣”代表著學習方式；怎么為人處事“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”等等，通過閱讀經(jīng)典，使學生體會到到古人的智慧，從而培養(yǎng)學生的文化自豪感，增強學生的文化素養(yǎng)。

2.3 感受思想情感，更好掌握文章內容

傳統(tǒng)文化從古至今有著久遠的思想沉淀，教師在進行語文課文講解時，學生可以學習到更多的語文知識。在課堂中滲透傳統(tǒng)文化教學時，讓學生對于源遠流長的傳統(tǒng)文化有更深入的體會和感悟，培養(yǎng)學生感受到傳統(tǒng)文化中包涵的深邃思想，從而讓學生更好的掌握文章內容。例如：教師在教學《春望》這節(jié)課時，讓學生了解到詩人的濃濃的愛國主義精神，更好的掌握《春望》古詩知識。

綜上所述，初中是學生成長的重要時期，教師要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，世界觀，這樣為學生的成長奠定了良好基礎。在語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，熏陶學生的同時增強學生的道德素養(yǎng)。教師在初中語文課堂滲透傳統(tǒng)文化的教學方法有不同的方式，教師要不斷的創(chuàng)新和改進教學方式方法，推薦學生思考擁有傳統(tǒng)文化思想內涵的經(jīng)典文章，根據(jù)不同的資料，探討當時的時代背景，也可以讓學生進行表演，營造輕松活潑的課堂氛圍。不但很好的讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力和吸引力，更調動了學生學習語文的積極性，進而提高初中生的文化修養(yǎng)。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)梧州市蒙山縣夏宜瑤族鄉(xiāng)民族學校）