高中物理難學原因分析及教學策略

況秋霞

摘要：在近幾年的高中物理教學中，多數學生認為學物理很復雜，上課聽教師講解一些物理概念還是很容易理解的，但到自己實際應用時總會遇到各種各樣的障礙，物理學科也成為很多學生覺得是其“最難學”的科目之一。相對于其他理科知識，物理知識具有高度的抽象性，尤其力學、運動學、電磁學等互相交互的知識，對學生的物理綜合素養要求很高。不僅要求學生將物理的知識概念、公式定理背會，還要求學生對知識中蘊含的物理思想進行深入探究，將物理的各個知識點串聯起來，進行知識的融會貫通，這樣學生才能有效掌握物理知識。

關鍵詞：高中物理;難學原因;教學策略

中圖分類號：G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0012

一、高考物理對學生的綜合素質要求更高一些

相對于數學、化學和生物高考試題，物理試題似乎更難讓人琢磨，對學生的物理思維、實驗探究以及知識的創新應用的考查更加靈活，這就對學生的解題造成了不小的影響。從高考對學生學科考查層面上看，似乎對學生的物理綜合素質要求更高一些。高考物理比較注重學生推理、分析和綜合的能力，同時也要用到相應的數學知識，這不僅為學生的解題帶來了困難，也為學生的學習增添了不少障礙。物理知識本來就不好理解和掌握，再讓學生進行推理和分析，對物理知識進行綜合運用，這不僅加大了學生的學習量，還對學生的知識應用能力、邏輯推理能力、分析判斷能力、歸納總結能力都提出了新的要求，造成了學生學習困難的現象。

二、物理學學科的特點決定了物理學難學

物理學的特點主要有實驗性、邏輯性和數學性，物理知識的概念、公式以及定理都有著明顯的物理特點，這就給抽象思維能力不強的學生帶來了很大的困難，也是造成學生物理學難學的主要原因。

1. 物理學理論構建的特點。伽利略是近代物理學之父，不僅提出了物理學的相關理論，也詳細論述了物理學研究的方法。通過實驗進行探究、推理、分析和歸納，再通過一些數學知識的運用形成了一套完整的物理學雛形。這樣，物理學理論構建的特點就一目了然了，即物理概念、規律和理論一同組成了物理學。物理概念是物理學的基礎和關鍵部分，這就要求學生在學習中，對其中的物理概念有個清晰的認識，掌握物理概念的意義和內涵，這樣才能運用物理概念進行實際問題的分析和解決。然而物理概念并不好理解，尤其是高中以后，很多物理量用矢量進行表示，比如運動學，初中物理為了便于學生理解，運動只與時間、速度有關，高中在此基礎上給運動賦予了方向和加速度，這就讓學生在短時間內不能完全消化，甚至還引起了學生物理知識的混淆。在算法上也不相同，初中一般只是對問題進行勻速直線研究，學生通過普通的運算就可以解答，而高中需要學生掌握矢量的運算方法，比如，“平行四邊形定則”“三角法則”等，甚至也混有一定量的矢量乘除法運算，這對高中學生而言，學習起來的確比較困難。高中的物理和數學知識聯系比較緊密，需要學生從定量分析升華到定性分析，這也是學生學習物理的困難所在。

2. 物理知識的應用難。對于高中學生而言，物理知識的應用主要體現在具體問題的具體分析和解答上。就高考而言，對學生基礎概念的考查幾乎沒有，就以占比80%的中檔題而言，不僅是考查學生對物理學知識的理解，還要求學生能在新的情境中進行物理知識的具體應用，考查學生的綜合物理思維能力和物理素質，尤其是在當今素質教育的背景下，高考也由以往的技能考查逐步轉向對學生的素質考查，這對不能有效掌握物理知識的學生而言，很難進行物理知識的正確應用。究其原因，主要還是學生對物理概念知識沒有深入的了解，只是停留在表層的理解上，這就很難在考試中發揮出好的成績，讓學生感覺學好物理困難重重。

3. 物理的實驗探究困難。物理學是一門實驗科學，大部分物理知識概念和規律都是通過實驗總結出來的，并在實際中被驗證而形成物理學知識的。比如著名的“牛頓運動定律”“機械能守恒定律”“能量守恒定律”“萬有引力定律”“焦耳定律”等都是在物理實驗中總結出來的，這些定律的驗證實驗，不僅能讓學生掌握知識，同時也為學生提供了物理學探究和學習的方法，物理實驗在物理學中占有重要的地位，是進行物理學習和探究的重要途徑。

4. 物理理論知識聯系實際困難高中物理知識在生活中無所不在，我們坐的汽車、火車、飛機、輪船，用的電器、電腦、手機等物品都和物理學知識息息相關，物理知識在推動人類文明的進程中起著重要的作用。因此，這就為高中物理試題的真實情境提供了多種多樣、各個領域的背景，對于高中生而言，無疑提高了物理問題分析和解決的難度，一方面是學生對新情境一般都比較陌生，生活經驗比較少。另一方面，學生理論聯系實際的能力有限，在新情境中會給學生帶來諸多的干擾因素，讓學生不能有效抓住試題的本質信息，從而提高了學生學習的難度。

三、學生學好物理學的途徑

物理雖然看似復雜、抽象，但是只要掌握了物理的本質規律，從物理知識的本質出發，許多物理問題也就迎刃而解了，其實物理并沒有學生想象的那樣難學。

1. 提升學生的學習興趣。興趣是最好的教師。教師要做好學生初高中物理知識的銜接和過渡工作，運用多媒體給學生創設直觀、形象的教學情境，引起學生的興趣，降低學生的理解難度，學生就能積極進行物理知識的探究。

2. 掌握物理的學習方法。物理是一門自然學科，有其固有的學科特點，教師要引導學生掌握物理的特點，根據物理知識的規律進行學習，多進行思考和探索，幫助學生形成物理學習的良好習慣。

3. 進行物理實驗探究。物理實驗有助于學生理解物理抽象知識的形成過程。通過學生親自操作和現象觀察，不僅能提高學生的興趣，也能提高學生的操作能力、觀察能力以及實驗推斷能力，從而有效提高學生的思維能力和創新能力。

總之，高中物理難學的原因主要是學生對物理的誤解、知識掌握不扎實、物理探究方法不科學、實驗能力不強以及知識應用能力不強，教師如果在教學中根據學生的具體情況進行針對性引導，那么一定能讓學生學好物理。

（作者單位：江西省高安市高安二中 330800）