初中歷史教學中的法制滲透實踐途徑探究

蔣欣利

摘要：在新課程改革的背景下，學校開始加強法制教育。學校德育教育的基礎是法學教育。新課程改革在中國的不斷實施也在促進初中歷史教育實施法律教育，有效降低青少年犯罪率，幫助學生養成守法的習慣。本文主要探討新課程下初中歷史教學中的法律教育滲透問題，為相關研究提供理論依據。

關鍵詞：新課程改革;初中歷史;法制教育

中圖分類號：G633.51 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0091

法律教育對中學生而言，非常抽象和奇怪。在新課程改革的影響下，歷史教育應結合初中歷史教學特點，有效滲透法律教育，借鑒歷史有效提高學生的法律意識，從而有效促進我國法制社會的建設。

一、利用法制教育積極全面推進素質教育

今天的教育部門正在深化改革，全面提升教育質量，不斷提高教育質量。素質教育的目標是提高學生的綜合素質，素質教育的載體是學校各類課程和歷史教師的教學內容。實施素質教育可以充分調動教師教育的積極性，促進基礎教育的發展。教師在初中歷史教學中滲透法制教育可以幫助學生樹立法律意識，全面提升教育質量，還可以幫助初中生樹立正確的人生觀和世界觀。在當今社會，人們的生活、工作等都會受到世界觀和人生觀的影響。初中生人生觀和世界觀的形成是一個持久的過程，而初中是一個非常重要的時期。法制教育在初中歷史教學中的滲透可以幫助學生更深入地了解中國法律，提高他們判斷事物的能力，有利于學生世界觀和價值觀的形成。歷史教師需要將法律知識與學生的生活結合起來，引導學生全面了解自己，逐步樹立科學的人生觀和世界觀。教學中教師要強調落腳點，那就是情感、態度與價值觀。歷史核心素養的形成不僅需要知識與技能的習得，更需要習得過程中的體驗和感悟，并內化為優秀的品格，外化為崇高的行為。這是一種“情動——體驗——理解——內化”的過程。歷史課的重要功能之一，就是對學生品德的培養和法制滲透的教育。因此，在歷史教學中，要以立德樹人為基礎、法制教育為橋梁，陶冶學生的情操，升華學生的素養。例如，講到《鴉片戰爭》這一課時，在教學過程中，教師應讓學生感悟鴉片戰爭給中國人民帶來的深重災難，毒品鴉片摧殘中國人民的身體健康和心理健康，然后聯系現實生活，滲透相關法制知識。

二、提高歷史教師的專業素養

素質教育的推行使得我國的教育觀念出現新的發展以及新形勢的變革，也因此對教師提出革新傳統教學觀念的要求，并且將運用新的教學模式，把學生的主體地位充分發揮和展現出來，引導學生充分認識到法制教育的重要性，當然，如果秉承傳統教學方式，將灌輸式的教育運用到學生課堂中，教學生死記硬背，這樣的課堂往往是不夠的，單憑課本知識遠遠不能滿足學生對法制社會法制觀念的教育需求，并且其枯燥乏味的教學內容往往會使學生對此失去學習興趣，也缺乏學習的積極性，不僅不能提高學生的法制安全意識，甚至會引發其他不安全事故的發生，換言之，教師首先要教會學生理解這些內容，掌握其中的重點和精華所在，能在學習過程中學會取其精華，去其糟粕，這一定是再好不過的，能夠幫助學生更深層次地提高和培養法律意識，教師需要定期加強個人的法律安全專業知識培訓工作，并且可以定期由校方聘請相關專業人士進行課題講座，以提高教師的專業素養和職業道德水平，提高和促進學生的法律安全意識以及課堂教育教學工作效率，教會學生能夠將課本觸及的法律安全知識靈活運用于實際生活中，從而進一步提高我國對于青少年法制教育工作開展的水平。

三、合理利用教材資源

合理利用教材資源加強對學生的法律知識教育，更深層次地挖掘教材法制內容，分析、劃分側重點，通過教學工具的輔助指導，將抽象的理論知識更加形象貼切地傳遞給學生，讓學生更易于接受并掌握這些理論知識，并滲入到思想意識中，潛移默化地影響規范自身，幫助學生形成思想覺悟，真正做到學法、懂法、守法、護法。如，結合課本中列舉出的法制教育方面的案例，教師要深入分析，講解，必要時也可以讓學生進行現場演繹，發揮他們的創造力，并鼓勵學生對事件提出自己的看法，做出總結。也可以安排學生寫出相應的案例讀后感，對案例進行深入剖析，鼓勵學生之間分享感悟，得出結論，加深對其的印象。這對培養學生樹立正確的法律意識和觀念等意義重大。此外，還應該強化課程問題導向，吸引學生自主探索。在道德與法治教學過程中，教師也要充分把自身的主導作用發揮出來，精心對待課程設計，堅持以問題為導向，不斷強化課程引導，創設科學的問題，以問題為導向，吸引學生主動對知識進行探索，有效提升他們的自主學習能力。

四、在演講中獲得法律知識

法律知識的滲透不僅要在課堂上，而且也應開展豐富多彩的活動，通過活動讓學生了解法律知識。學會運用法律知識。在業余時間，筆者每學期至少組織學生進行一次法律知識演講比賽，指導學生如何寫法律知識演講稿，通過學生收集的大量法律知識和不同案件，學生在撰寫演講稿的時候就能獲得一些法律知識。在通過臺上精彩的演講，讓更多的學生學到法律知識。此外，要注意強調以課傳道、知行合一。應該注重初中歷史的教學，把課堂作為宣傳道德教育和法制教育的主要陣地，將道德教育和法制教育緊密結合起來，加強彼此之間的聯系，進而實現相互促進共同發展的作用，使學生在形成法制觀念的同時去提升思想道德素質，幫助他們在成長的路上答疑解惑，解決問題。

總之，在初中課堂教學中，法制教育的實施起著非常重要的作用。初中歷史教學的對象是初中生，法制教育的實施有助于他們建立法律概念，使他們了解法律，理解法律，遵守法律。

參考文獻：

[1] 許繼棟.初中歷史教學中滲透法制教育的幾點看法[J].學苑教育，2013（18）.

[2] 李承榮.初中歷史教學滲透法制教育探討[J].法制與社會，2016（11）.

（作者單位：貴州省銅仁市第四中學 ? ?554300）