淺析VR教育對教師美術教學的機遇與挑戰

蘇杉 徐靜靜

摘要：青少年兒童是祖國的未來，黨和國家對于青少年教育者的期許，是培養出德、智、體、美、勞全面發展的人才成為社會主義接班人，而這里提到的美，就是指的我們的美術教育工作。美學教育對青少年兒童的身心發展具有重要影響。美學教育不但可以培養學生發現美、創造美的能力，還能夠娛情怡性，陶冶情操。但在目前現行的教育工作中美術教育一直作為“副科”進行。隨著高科技影像技術的飛速發展，VR（virtualreality，虛擬現實）技術已經成熟，并得到了廣泛的應用。本文就目前美術教育現狀對VR教育對教師美術教學的機遇與挑戰進行淺析。

關鍵詞：美術活動;高中;教師;角色定位

中圖分類號：G633.955 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0098

在素質教育進行確實實施的情況下，美術教育也被推舉到前所未有的高度。美術教育以教育為手段，向學生教授美術知識和技能，發展和傳播美術文化;以美術為媒介，通過美術教學，培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力。美術教育在于培養學生正確的審美觀，用藝術形式來描繪事物的美，反映內心真實情感。而目前在中國的VR教育市場也正在蓄勢待發，新興的VR教育公司如雨后春筍般涌現出來，VR教育在中國的教育行業正以爆發的勢態進行增長。很多有先進意識的學校試著將VR引入課堂，積極與VR整體解決方案公司開展合作，希望能夠在新一輪的教育信息化改革中脫穎而出。

一、VR（virtual reality，虛擬現實）技術

隨著科技的不斷發展，VR技術已經進入到我們的生活中，VR技術就是虛擬現實技術，虛擬現實技術是可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統，它利用計算機生成一種模擬環境，是一種多源信息融合、交互式的三維動態視景和實體行為的系統仿真，使用戶沉浸到該環境中。由計算機生成的三維虛擬環境中通過可視設備的連接可以讓用戶沉浸其中，并與現實環境相隔絕。VR技術亦可稱做人工環境，它通過VR相機采集、景象制作設備、計算機軟件、VR眼鏡等成像設備聯合提供視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓我們進入這個“虛擬”的世界中，如同身臨其境一樣，最典型的例子是VR游戲或VR直播。

二、VR教育

VR教育，也就是指虛擬現實教育，這種教育方式是新型的教育方式，其利用各種接口設備和計算機圖形系統，在計算機可視化端口上生成可交互的三維環境，讓人產生出沉浸在真實空間感覺的虛擬現實技術。通俗而言，VR就是通過計算機構建數字化的虛擬世界，使用者可以戴上VR眼鏡與這個虛擬世界進行互動。

與傳統教育方式對比而言，將傳統、理性的二維課堂變成三維的課堂是VR教育在應用上最突出的優點，形成虛幻、可以觸摸的課堂，讓人有身臨其境的感覺，能夠增添教學的真實感和觸感。VR教育本身是不帶有邏輯思維特征，它是以感性認識的方式獲取經驗，教師與學生共同積累經驗，進而在過程中引導學生發展思維邏輯能力。這是目前常規教育手段中完全無法達到的效果，利用虛擬現實去到未來，模擬有著高風險、高投入、高成本的訓練場景，更可以構建小到微觀世界，大到宏觀世界的虛擬環境，增加環境的穩定性，減少實踐操作的危險性，能夠在虛擬中探索更加廣闊的世界。

三、VR技術在課堂中的應用

VR教育的產生，解決了曾經傳統教學中無法實現的許多場景。而新技術的發展和實現，可以使更多的學生受益。VR虛擬教育的普及，是教育行業未來的趨勢。下面，我們來談談VR技術在課堂中的應用。關于VR課堂，我們可以得出兩個結論：1. VR對課堂的現實場地條件要求很小;2. 教學質量取決于VR影視資料的制作、硬件設備是否能流暢運行。VR教育能讓枯燥乏味的課堂變得更加生動，VR的構想性、互動性和沉浸模式可以讓抽象的知識變得可觸摸，VR技術的未來發展是非常令人期待的。然而，現階段VR教育仍處于行業起步階段，設備技術的成熟程度不夠，消費級產品的受市場認可程度并不廣泛，VR影像還非常的匱乏，距離大規模的普及推廣還有一定距離。總體而言，VR教育是機會與挑戰并存。進一步發展VR教育的概念、技術以及內容方面，相信VR教育會有光明的前景。

四、VR會顛覆教育現狀問題分析

在談VR是否會顛覆教育現狀時，我們可以回顧一下曾經多媒體走進課堂時的情景。我們都曾經親歷過這些變化帶來的沖擊。我們選擇一級實驗來簡略論述一下。實驗內容為：將應用多媒體學習詞匯與純文本記憶作對比，研究其學習效果。顯而易見，最終的結果是多媒體勝出，它的效率顯然要比純文本要高效得多。把問題切回到VR教育。我們把看書、強記知識點，作為一維;把多媒體教室看成是二維的事物，它使用幻燈片、視頻這些二維的媒體手段;而現在的VR則可以被視作三維事物，即虛擬現實體驗式學習，它的特點是更豐富、更全面的體現感官接受。VR教育，更高層次的結論是不可辯駁的。它能夠代表著顛覆嗎？目前而言，還存在很大難度。大多數業內人士認為，VR技術會在一定時期內，像當年的多媒體技術一樣，作為課堂的輔助教學手段存在，缺失了傳統課堂的現實約束力，僅憑借自身自律性進行學習，大多數人無法完成，即便面對的是最優質的教學內容。VR技術已經對教育產業、教學模式產生了顛覆式影響，其優越性是有目共睹的，但是就現有的技術條件而言，VR技術短期內無法取代傳統教學。

五、VR教育存在的問題

教育行業需要的不僅僅是技術，VR虛擬現實技術目前還不能獨立于傳統教育之外，需要結合教育發展的規律。新模式VR教育須解決以下四個難題，才能夠更好的發展。

1. VR硬件技術目前還存在著相當嚴重的人機交互適應性問題。在長時間使用VR設備后，人體會出現眩暈、拖影等生理現象，容易在教學過程中產生不適感。對于輸出設備要求過高，容易出現仿真度不夠的問題;這些問題，有待于全息技術的發展，代替VR眼鏡等。

2. 人們對VR教育理解過于簡單，雖然在概念上可以把它簡單的理解為多媒體教學中的課件，存在著輸出影像不能夠配合教育目標的要求;VR課程內容的制作相較與傳統多媒體影像內容的制作顯得巨大且復雜，看似簡單的場景其數據量也較傳統多媒體影像數據量呈次方增長，且制作時需要多方配合，從人員而言，需要教師、媒體技術人員，硬件技術人員等多方結合。

3. 開發能力有限，技術仍屬于較落后水平。目前我國在VR教育操作軟件系統軟件開發工作上還處于比較落后的水平，沒有可以廣泛搭載VR技術的操作平臺，VR教育很大程度上，仍處于體驗階段。除去技術難題外，雙方協同來推進VR教育的發展亦是急待解決的問題之一。

4. VR教育技術人才缺乏，需要培養更多優秀的人才。隨著信息時代以及人工智能時代的到來，更加勞動密集型的產業將會產生翻天覆地的變化，中國想要發展的更加強大，那么就需要跟上國際的腳步。根據研究，到2019年預計中國將產生50萬左右的VR人才缺口，這個數字也會隨時代發展不斷增加。隨著VR逐漸走進課堂，VR人才是必然的發展條件。VR教育從業者想要實現從內容制作、到設備提供、到人才的培養與輸出這樣一整套的教育解決方案是未來存在的挑戰，但挑戰總是伴隨著機遇而產生的。

雖然，當前形勢下VR教育發展面臨諸多問題，在短期內難以突破，在硬件性能趨同以及交互內容的技術不斷發展構成的差異產生競爭力的情況下，VR產業和教育產業進行聯動，必會取得更好的發展趨勢。其次，國家政策也對于支持VR技術的發展創造了良好的生長環境，我國“十三五”規劃中已經明確將大力發展虛擬現實等前沿科技納入到規劃中。據專業調研機構預測，在政策支持與資本助推下，將催生龐大的市場需求，預計到2021年，我國將擁有全球最大的VR教育產業。

VR教育有著光明的前景，但我們也要保持審慎的、理性的目光去看待新技術的發展，怎樣才能夠更好地利用好VR教育，還需要長時間的實踐和探索。虛擬現實對真實世界的沖擊，以及由此引發的人際、心理問題，伴隨這項技術的成熟，可能會帶來更現實的社會問題，這也是值得我們深深思考的問題。

而對于現階段的美術教師、家長和學生而言，除了要考慮如何抓住機遇，還要考慮將新技術與教育做更完美的結合。期待著新技術帶來更好、更新穎的體驗、更高效的學習。讓我們一起憧憬VR教育為我們的課堂帶來的一系列變化吧。

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注：本文系“河南省教育科學”十三五“規劃電化教育專項課題成果”，課題編號：[2017]-JKGHDHZX-075。

（作者單位：①河南省商丘市第二高級中學 ? 476100;②河南省商丘市第二高級中學 ? 476100）