鐵一精神，鑄就班魂

岳巍巍

中圖分類號(hào)：G635.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0121

軍有軍魂，這軍魂指引著千軍萬(wàn)馬為了一個(gè)目標(biāo)而奮勇殺敵，軍無(wú)魂則不強(qiáng);同樣，班也要有班魂，班魂可以引領(lǐng)莘莘學(xué)子為了共同的目標(biāo)而寒窗苦讀，班無(wú)魂而不活。而我今天的標(biāo)題就是：鑄班級(jí)之魂，揚(yáng)鐵一精神。

一、班魂基石，必重文化

我們2班的班級(jí)文化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 班徽：我們2班要向年級(jí)最優(yōu)秀的李副校長(zhǎng)的班級(jí)看齊。將最優(yōu)秀的班級(jí)作為衡量自己的標(biāo)桿。所以我們選擇了鳳凰，夢(mèng)想著最終可以有鳳凰涅槃的那一天，旁邊這里是我們班級(jí)的口號(hào)：不卑不亢，奮發(fā)向上，搏擊長(zhǎng)空，追求夢(mèng)想”的英文版。這只鳳凰將承載夢(mèng)想涅槃、翱翔。

2. 班服：上身藍(lán)色，代表著我們班的孩子們像藍(lán)天一樣純凈無(wú)瑕，積極向上，前面寫著”我們永遠(yuǎn)是一家人”，后面是我們的班徽，袖子上兩道杠代表二班，褲子黑色收腳褲，上面也印著2班的標(biāo)志，鞋子白色，穿著這樣的一套自己設(shè)計(jì)的班服，展示了2班的班級(jí)文化，團(tuán)結(jié)友愛的一家人。

3. 圖書角：書柜是我們班家長(zhǎng)自愿捐贈(zèng)的，報(bào)刊是筆者給大家訂閱的，書籍有些是家長(zhǎng)捐送的，大多數(shù)是孩子們自發(fā)捐贈(zèng)的，說起捐書，還是挺感動(dòng)的，有家長(zhǎng)對(duì)筆者說，孩子過生日的時(shí)候家長(zhǎng)問想要什么禮物，他說：“我什么都不要，就想買一套書送給班里。”筆者能感到學(xué)生對(duì)書的愛和求知欲。我們班每天都要做好存書借書詳細(xì)記錄，讓大家能夠有序地暢游在書的海洋里。

4. 集體活動(dòng)：筆者認(rèn)為集體活動(dòng)是最好體現(xiàn)大家凝聚力的時(shí)期。所以每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)筆者都很期待，我們集體項(xiàng)目有四個(gè)，每一個(gè)項(xiàng)目筆者都選有負(fù)責(zé)人，筆者認(rèn)為一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果沒有一個(gè)核心人物的引領(lǐng)，就會(huì)像一盤散沙，筆者會(huì)和他們一起研究戰(zhàn)略，比如集體跳繩和毽球的站位，比如八字繞的搖繩高度，男女搭配的順序;再比如喊口號(hào)的速度，以及喊口號(hào)的方式等，我們都會(huì)一起研究、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題再立刻調(diào)整方案，大家都積極配合，無(wú)論是下課時(shí)間還是放學(xué)后，他們都很積極地投入訓(xùn)練。

這里還有一個(gè)感人的故事，記得在剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽跳繩的前一天，我們班的班長(zhǎng)和幾位學(xué)生的腳上都起了水泡，膝蓋又酸痛跳不起，她又怕耽誤比賽，一直強(qiáng)忍著邊哭邊跳，筆者于心不忍，讓她到旁邊休息，又找來(lái)八字繞跳得好的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，但是由于沒有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的磨合，沒有默契，節(jié)奏根本跟不上，試了很多次，都堅(jiān)持不到20個(gè)就斷了，很多學(xué)生急得都在一旁哭，于是筆者安慰大家，只要我們大家在團(tuán)結(jié)在一起，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難，并給起了水泡的學(xué)生買了創(chuàng)可貼，叮囑大家晚上回去拿熱水泡腳，并互相給對(duì)方踩腿，揉捏，尤其是班長(zhǎng)，筆者相信，會(huì)有奇跡發(fā)生的，果然第二天，奇跡出現(xiàn)了，班長(zhǎng)順利地參加了比賽，并且以從未達(dá)到過的184個(gè)的好成績(jī)遙遙領(lǐng)先于第二名，跳完以后，大家擁抱在一起，有笑聲有哭聲，全班報(bào)以最熱烈的掌聲。我們班不僅集體跳繩成績(jī)優(yōu)異八字繞和集體踢鍵進(jìn)步也是驚人的，筆者見證了八字繞的隊(duì)員們從開始訓(xùn)練的2分鐘180個(gè)跳到240個(gè)，也目睹了毽球的隊(duì)員們從開始的不順利到最后大家一起邊說著邊笑著練到滿頭大汗也不愿停下，到最后取得第一名勝利的過程;沒有上場(chǎng)的學(xué)生為了讓比賽時(shí)減小風(fēng)速，大家自發(fā)的一層層圍城一個(gè)圈，撐開衣服，用自己微弱的力量來(lái)幫助隊(duì)員們，裁判員都贊揚(yáng)道：岳老師，你們2班的孩子們真團(tuán)結(jié)。是的，2班就是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)不屈的班級(jí)！

李云龍?jiān)f：“一個(gè)部隊(duì)性格是由這個(gè)部隊(duì)的首任軍事長(zhǎng)官的氣質(zhì)決定的！”筆者想說：一個(gè)班級(jí)的性格也是可以由班主任來(lái)決定，當(dāng)班主任陪伴孩子成長(zhǎng)，善于觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，將他們的優(yōu)秀培養(yǎng)成習(xí)慣，那么這個(gè)班就會(huì)：團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)涅槃、求知追夢(mèng)、不屈擔(dān)當(dāng)，這個(gè)班就有了屬于他們自己的魂！

二、不斷反思，砥礪前行

胡校長(zhǎng)經(jīng)常和我們說，“朝夕思慮其事，日夜經(jīng)紀(jì)其務(wù)，鐵一善于創(chuàng)造奇跡，鐵一不懼任何困難！”為了不辜負(fù)這份信任，筆者分析了班級(jí)的不足，同時(shí)也不斷反思，也著實(shí)想了一些辦法，目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的身體素質(zhì)、塑造學(xué)生的完全人格。

1. 多課代表制：每一個(gè)科目上筆者都配備兩個(gè)或者兩個(gè)以上的課代表，理科稍稍多一點(diǎn)，一是發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生帶頭作用，二是協(xié)助教師監(jiān)督大家的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 注重效率培養(yǎng)：讀書速度不能拖。作為理科教師，筆者希望他們能在最有效的時(shí)間里最高效的完成事情，所以齊讀的時(shí)候不要拉長(zhǎng)音，要有速度，讓你看到的內(nèi)容在最短的時(shí)間內(nèi)傳遞給大腦，產(chǎn)生記憶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的效率意識(shí)。

3. 注重節(jié)奏培養(yǎng)：學(xué)習(xí)再忙也不能開夜車，要抓緊白天的一切時(shí)間，比如說早起讀書，晚上自習(xí)，要抓緊時(shí)間完成任務(wù)。中午、晚上回到宿舍一律要保證優(yōu)質(zhì)的睡眠。勞逸結(jié)合，富有節(jié)奏的學(xué)習(xí)，效果才是最好的。

4. 培養(yǎng)奧賽興趣：培根說：“數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙。”作為數(shù)學(xué)教師，筆者非常重視思維的培養(yǎng)，在興趣班中，筆者將生活化為數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)化為建模，將建模歸納為公式，將公式轉(zhuǎn)變?yōu)榭谠E。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們每周兩次奧賽興趣班，每次學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的跑去搶座。學(xué)生也有不少的收獲（PPT演示）。

5. 班級(jí)師徒制：幾次體育考試成績(jī)揭曉后，筆者進(jìn)行了對(duì)比，我們2班的體育成績(jī)還算不錯(cuò)，但是文化課好的有些體育就很差，這樣，加上總分以后有些成績(jī)是在后退的，筆者思考了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)我們鐵一很多剛畢業(yè)的很稚嫩的教師在師傅的帶領(lǐng)下進(jìn)步得很快，于是筆者在班上宣傳師徒合同制度，并讓班委會(huì)及時(shí)起草合同內(nèi)容，交給筆者進(jìn)行修改，大家覺得很新鮮，便紛紛拜師學(xué)藝，簽訂合同，一個(gè)月下來(lái)效果顯著，我們班的平均分從開始的42分進(jìn)步到48分。這種互助方式不僅解決了問題還提高了學(xué)生的歸屬感。

6. 重視體育：每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，健康學(xué)習(xí)20年，幸福工作一輩子。我們學(xué)校一直重視學(xué)生鍛煉，而我們2班，更是將軟墊、球類、毽子等用具放在門口鼓勵(lì)他們課余時(shí)間鍛煉身體。正所謂“完善人格，首在體育”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)則下的良性競(jìng)爭(zhēng)，樹立積極向上人生態(tài)度，從而培養(yǎng)人格健全的優(yōu)秀學(xué)生。

習(xí)慣、效率、節(jié)奏、興趣、互助、健康這六個(gè)詞是對(duì)班級(jí)之魂的雕琢，更是對(duì)鐵一精神的弘揚(yáng)。

筆者在班上構(gòu)建文化，弘揚(yáng)精神，就是為了創(chuàng)造一種力量。這種力量將文化品位浸入到學(xué)生的內(nèi)心深處，使之成為集體前進(jìn)的航標(biāo)。這種力量將鐵一精神加持在學(xué)生的行動(dòng)之上，使之成為堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。這種力量是班級(jí)的凝聚力、向心力、競(jìng)爭(zhēng)力和戰(zhàn)斗力。這種力量是什么？它就是班魂，班級(jí)的靈魂！

（作者單位：廣西柳州鐵一中學(xué) 545000）