中學生校園文明禮儀教育研究

黃濤

摘要：我國是一個具有五千多年歷史的文明古國，素以“禮儀之邦”著稱于世。在社會經濟、科學文化日益發達的今天，傳承中華民族禮儀傳統，講文明、講禮貌是每一位公民的必備素質。由于當今社會諸多復雜因素的存在，對初中生的校園形象產生很大影響。因此，進一步加強對初中生的校園文明行為與培養已成當務之急。

關鍵詞：中學生;校園;文明禮儀;教育教學

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0115

隨著素質教育的不斷推進，當代初中生的素質和文明禮儀教育成為人們關注的重要問題。禮儀是構建社會主義和諧社會過程中人們共同遵守的道德規范，它是一個人思想道德和文化素養的重要體現。中學階段是一個人發展的重要階段，對中學生進行禮儀教育，是社會文明進步的強烈要求，是中學德育不容忽視的一項基礎工作，也是素質教育的重要組成部分。當前，實施素質教育必須注重中學生禮儀教育。

一、提升教師的文明禮儀素養

要想提升學生的道德素質，教師首先應該提升自身的文明禮儀素養。因此，教師應該首先認識到對學生進行文明禮儀教育的重要性，然后幫助學生樹立正確的價值觀念，讓他們注重提升自己的文明素養。其次，教師要大力宣傳文明禮儀，在學生中推動文明禮儀教育，讓學生從一言一行開始做起。為了加強學生的認識，教師還可以通過舉辦一些活動營造學習文明禮儀的和諧氛圍。比如教師可以組織學生舉辦文明禮儀黑板報、舉辦文明禮儀畫畫比賽、舉辦“文明從我做起”的實踐活動，讓學生通過自己的努力共同創建和諧校園，為加強校園文家建設做出自己的貢獻。

二、學校人文環境建設是禮儀教育的良好氛圍

校風建設是校園文明的直接體現。要建設良好的學風，使學生樹立明確的、正確的學習目的，得先釀造良好的教風。教師對學生起潛移默化的影響，教師的職業道德水平直接影響學生的學業和品德水平。加強學生的文明禮儀教育，必須引導廣大教師注重品德修養，追求學術創新和節操;開展豐富多彩的師德建設項目，廣泛宣傳教師典型，提高教師的思想素質和道德水平，并通過教師的言傳身教，提高學生的道德水平。此外，還要打造良好的政風。學校政風包括學校領導、管理人員思想作風、工作作風和生活作風。學校的政風如何，直接關系著學校的德育水平。同時要發揮校園文化在文明禮儀養成教育中的作用。大力推進校園文化建設，圍繞文明禮儀教育主題，做到環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才;通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生團結友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。要讓每一個校園文化活動都發揮道德教育的作用，讓校園每一個角落、每一面墻壁都體現道德教育的意義。引導學生在文明和諧的環境中，逐漸形成崇尚真善美、憎惡假惡丑，抵制低級趣味的崇高人生境界。

三、隨機教育

禮儀教育除了發揮課堂主陣地的作用外，還需抓好隨機教育。學生每天在校的時間，上課時間所占比例是很有限的，其中大部分時間是屬于游戲、體育鍛煉、戶外活動、進餐等等。一日生活的每一個環節，都是向學生進行教育的良機。只要教師善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對學生進行隨機教育，把品德教育滲透到每個活動環節里，并運用得當就可以收到意想不到的教育效果。因此，我們除了有目的、有計劃地在一日活動各個環節中加強對學生思想品德的教育外，日常中進行隨機教育也是非常重要的。這方面我們教師做得很好，就師生見面打招呼的禮節而言，教師除了主動跟學生打招呼以外，還向那些不主動打招呼的學生“索取”招呼。教師的這種友善之舉，既打破了師生間的隔閡，又加強了師生間溝通，消除了學生思想的顧慮，學生主動打招呼形成風氣，走進校園讓人有一種熱情親切的感覺。

四、拓展禮儀教學途徑

學習禮儀知識的目的在于實踐，要使每一個學生在理解禮儀內容的基礎上，在日常生活和學習中規范自己的行為，展現自己文明有禮的形象，這就需要將禮儀教學延伸到課下，多渠道加深養成訓練，獲取最佳效果。在校園中要進行廣泛的宣傳，營造教育氛圍，比如學生規范上墻，校園多種形式宣傳欄，教學樓走廊、教室墻壁上張貼名言、警句、名人畫像，廣播好人好事等。同時把文明細則具體化，從常規訓練抓起。例如站、立、行等軍事化管理訓練;做廣播體操時動作規范、整體劃一;全校性集合排隊，進場秩序訓練;升旗儀式規范化訓練;通過搞集體活動比如拔河、做廣播操、賽出團結協作精神和組織紀律性;通過觀看校園文藝匯演，教育學生當文明觀眾;用人人參與打掃衛生的行動創造文明的環境，讓學生體會到優美環境帶給人的好處，形成良好的衛生習慣。禮儀教育要取得整體效應，不僅需要學校教育，同時也離不開家庭教育，二者要形成合力，內容互補。

五、內化觀念

在學生中以榜樣為動力，教會學生抵制不良誘惑，拒絕“黃、賭、毒”等。教師是學生的一面鏡子，應做好學生的表率。教師的穿著打扮、一言一行時時刻刻對學生產生潛移默化的影響。學校對師生的發型、穿戴、言行、行為習慣定期或不定期地進行檢查是非常重要的。學校在恰當的位置懸掛校訓、校風，學風、班風，辦學理念、一周一語一幽默，走廊、樓道懸掛自制的溫馨提示牌等等。

教育學理論告訴我們，一個人從規范行為到道德信念的形成，需要長期復雜的過程。因此，我們不僅應該從現在加大對學生的文明禮儀教育，更重要的是讓這種美德占據學生的心靈，讓文明禮儀之花開滿校園，讓初中學校培養出來的學生日后走上社會能成為愛崗敬業，懂禮又知禮的合格人才，做建設和諧社會的促進派。

參考文獻：

[1] 滕海燕.好習慣成就幸福人生——校園文明禮儀教育點滴[J].教育界：基礎教育研究，2017（8）.

[2] 陳 玉.強化學校禮儀教育，提升學生個人修養[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（7）.

[3] 朱瑞成，王麗娜.如何加強中學生的文明禮儀教育[J].吉林教育，2017（8）.

（作者單位：安徽省阜南一中 ? 236300）