新課標下小學語文教學策略研究

李莎莎

摘 要：隨著我國教育的不斷發展，在新課標改革的影響之下，小學語文教學要求變得越來越高，要想在教學中充分發揮學生的主觀能動性，就要求教師要改變傳統的教學模式，不斷提高教學的質量，讓學生能夠掌握更多的知識。這篇文章對新課標改革背景下的小學語文教學進行了深入的研究，為小學語文教學的發展提供了理論指導。

關鍵詞：新課標;改革;小學語文;教學策略

在教育不斷深化的背景下，小學教育成為了人們關注的重點，小學語文也就成為了一門重要的學科。在社會知識經濟快速發展的條件下，傳統的教學模式已經不能適應時代發展的需要。因此，新課標改革的發展就對教學模式提出了更高的要求，小學語文教學要想順應時代發展的潮流，就要改變教學模式，充分調動學生的積極性和主動性。

一、因材施教，轉變傳統的教學觀念

傳統的小學教學模式往往是千篇一律的，而學生也成為了應試教育的主體，教師在教學中的目標就是把課本知識強加給學生，學生按照固定的模式進行學習，通過考試即可，大多數學生甚至不在乎自己是否已經對書本知識有了全面的掌握，這就造成了學生不能對知識進行靈活運用問題的產生。新課標下的小學教育，在師生關系方面進行了調整，讓學生充分融入到教學課堂中去，發揮學生的主體作用，這種做法在一定程度上激發了學生對語文的學習興趣，為學生綜合素質和文化水平的提高奠定了堅實的基礎。

二、充分激發學生對學習語文的熱情

新課標背景下，充分調動學生學習的積極性和主動性、激發學生對學習語文的興趣是教學的重點工程，同時這也成為了關系學生能否學好語文的關鍵所在。下面就從三個方面對怎樣改變教學模式進行分析。

1.不以成績論英雄，不斷增強學生的自信心。

很多偉人在小學中的成績都不是很突出，個性也沒能讓教師喜愛，然而這些人都在自己喜愛的職業中獲得了偉大的成就，讓所有人都記住了他們的名字和豐功偉績。也許大多數人會認為，成績優秀的人比成績不好的人成功的幾率要大，這種想法是不全面的，教師作為教育的核心，要避免出現這樣錯誤的想法，教師必須公平的對待每一位學生，多對學生進行鼓勵，不以成績論成敗，充分尊重每位學生的個性，這樣才能有效增強學生的自信心。讓學生擁有足夠的自信心，就能提高學生對學習的興趣，進一步達到提高成績的目標，這樣也就在一定程度上提高了小學語文教學的效率。

2.教學中充分考慮學生個性，培養學生對學習的興趣。

德國哲學家曾經說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，這也就是說每個人都有每個人的個性，都有自己的優勢。個性的不同也就決定了學生對學習的理解能力有一定的差別，同樣的一節語文課程，有些學生能夠在較短的時間內背完一篇課文，而有的學生閱讀理解方面的能力比其他學生強。基于這樣的情況，小學語文教師就要因材施教，充分考慮學生的特點，培養學生的興趣愛好，引導學生利用自身的優勢進行語文學習，就能在一定程度上提高學生對語文的興趣，不斷增強對語文的學習能力。

3.在課堂中突出學生的主體地位，提高對學生的重視度。

教師對學生的重視程度往往會對學生的學習情緒和狀態產生一定的影響，這在小學語文教學中是比較突出的。教師要對每一位學生同等重視，對學生進行適當的鼓勵和贊美，這樣才能讓學生充分感受到老師對自己的關愛，進一步提升自己的自豪感，增強學習的自信心，提高學生學習的積極性。在小學語文教育中，重視學生，關愛學生，對學生語文成績的提高具有重要的推動作用。

三、增強師生之間的溝通，謀求同學之間的共同進步

溝通是一座橋梁，拉進了人與人之間的距離。溝通可以推動思想的傳遞，這就說明了溝通對學生和生活都起到了重要的作用。在語文教學中，溝通可以方便學習心得的交流，不管是師生還是學生之間都需要良好的溝通，這樣才能促進學生的共同發展、共同進步。

1.加強溝通有利于拉近師生之間的距離。

學生害怕和教師溝通是小學教學中較為常見的問題，這主要是師生的年齡差距和知識水平差距過大造成的。作為一名優秀的小學語文教師，要在語文教學課堂中加強與學生的情感交流，這樣才能為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情。除此之外，教師還可以更關心學生的日常生活，成為學生的長輩和朋友，這樣才能進一步拉近學生和教師之間的距離，同時也為教學活動的開展以及教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

2.學生間團結合作有利于提高學習效率。

除了師生之間要加強溝通之外，同學之間的溝通和合作也是不可避免的，合作學習可以充分調動學生的積極性，提高學生的學習效率。在新課標背景下，教學中更加重視小學同學之間的交流合作，這樣不僅有利于培養學生自主思考的能力，還為教師完成教學任務提供了條件。

四、總結

新課標背景下的小學語文教學要改變過去傳統的教學模式，進一步提高學生自主學習的能力，只有加強學生和教師之間的配合，才能充分實現提高教學的質量和水平的目標。

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