小學生英語學習興趣提升策略探析

者東東

摘 要：在小學英語學科教學過程中，要想成功完成預先制定的教學計劃，各任課教師首先就需要有意識地培養學生的英語學習興趣，以獲取他們的積極配合，提高教學效率與質量。具體而言，小學英語教師可以在新時期諸多科學教學思想的指引下進行一定的深入研究活動，從而根據所教學生當前呈現出的實際情況總結針對有效的指導措施，緊緊吸引學生注意力，培養增強學生英語知識學習興趣，助力高效教學。

關鍵詞：小學英語；學生興趣；有效策略

基于不斷推進深化的新課程改革，學生主體作用得到了廣泛認可與強化，而這也就在一定程度上對培養學生興趣提出了相應要求，需要教師們予以足夠重視。具體到小學英語學科，平時開展教學工作的時候，教師就有必要著重就學生興趣培養策略進行一定的綜合研究，以摒棄以往教學中的不利元素，借鑒增添諸多科學創新因子，以為學生創設快樂、輕松英語學習環境的同時，將他們主動學習英語知識的強烈自信心有效挖掘出來，促使學生興趣點慢慢向英語學科知識聚焦，最終大大增強他們的英語學習熱情，有益于既定目標達成。

一、優化師生關系，營造輕松的英語學習氛圍

在小學英語學科教學過程中，教師是與學生直接觸的人物，因此有時候兩者之間的關系會直接影響到學生對英語學科的印象，進而使學生的英語學習興趣發生相應轉變。鑒于此，平時進行學科教學活動的時候，小學英語教師極為重要的一項任務就是優化自己與學生之間的關系，營造輕松愉悅的英語學習氛圍，助力學生學習興趣提升。

例如，平時開展學科教學工作的時候，無論是在課上還是課下，我都為優化師生關系采取了諸多有效措施。首先在英語教學課堂上，具體為學生講解《My School》《At the farm》等單元英語知識的時候，我總是會平等地對待每一個學生，給予所有人表現自我的機會，而不會因為成績差異而區別對待。此外，我還時常挖掘學生學習亮點，并據此對他們進行表揚激勵。其次在課下的時候，我通常會利用所有與學生接觸的機會，以平等的身份來了解學生學習、生活各方面的煩惱，分享他們的喜悅，同時我也會有意地進行自我展現，給予他們更多了解我的機會。久而久之，我與所教班級每一個學生都建立了優質和諧的關系，從而共同營造出了一個輕松的良好教學氛圍，將學生的英語學習興趣有效激發了出來。

二、豐富教學形式，增加學生學習的快樂感受

在實際教學當中，小學英語教師大多都漸漸明確了興趣在學生學習過程中的關鍵作用，并開始為之加大教學力度。然而在傳統單一教學活動中，學生往往難以體會到學習的樂趣，自然也就無法更加熱情地投入到英語知識學習當中了。鑒于此種情況，當下各小學英語教師就有必要著意加強相關探索研究，豐富教學形式，以有效增加學生學習快樂感受的同時將他們的英語學習興趣充分引發出來。

例如，在帶領學生學習《My classroom》這一單元英語知識的時候，我沒有只以一種形式從開頭講到結尾，而是恰當地運用了多樣教學形式。具體而言，在開始的導入環節，我借助計算機等信息技術以視頻形式向學生們展示了一段現實場景畫面，具體內容為：在一個教室里，學生們各自忙著自己的事情，有的在擦黑板、有的在清掃地面、有的在互相討論問題等等，這樣一開始就為學生營造了一個活躍的課堂氛圍。緊接著開始進行具體課堂教學，我根據學生的學習需求、學習狀態以及學習能力等，創新引入了游戲教學法、小組合作方式以及練習競賽手段等，為英語課堂增添了豐富的生動元素，削減了學生對英語學科的固有枯燥印象。通過上述豐富科學教學手段，我即打造出了一個優質英語課堂，使學生在相關學習活動中切實獲得了滿滿的快樂感受，因而大大增強了學習英語知識的興趣，為其自身持續學習進步奠定了良好基礎。

三、重視差異評價，提高學生英語學習自信心

由于缺乏優質的自然學習環境，當前大多小學生在英語學習過程中都面臨諸多困難，而學生們由于能力不同自然會做出不同的應對，獲得不同的學習效果。面對這一情況，小學英語教師在進行教學評價時就需要充分考慮到學生之間的差異，以有效提高每一個學生的英語學習自信心，助力其興趣發展。

例如，在帶領學生學習《Ways to go to school》這一單元英語知識的時候，我第一步先通過詳細了解分析明確了所教學生當前的英語能力水平，并將他們劃分成了不同的層次，由此也就為教學評價提供了有效依據。因此，具體評價過程中，對于英語能力稍差的學生，只要他們能夠理解掌握其中“Sometimes”“exercise”等英語單詞，并能夠與同學合作完成課本提供的對話練習等，我就會給予表揚鼓勵；而對于英語能力較好的學生，我則要求他們在完成基本學習任務的同時進一步發展對話編織、文章寫作等能力，并據此對他們進行賞識激勵。這樣，幾乎每一個學生都獲得了針對性的科學評價，并在我的肯定中大大提高了英語學習自信心，增強了英語學習興趣。

總之，在現階段的小學英語學科教學過程中，一個優秀的英語教師要想實現成功教學就需要在學生興趣培養方面花費較多精力，以將學生學習英語知識的熱情與動力充分挖掘出來，使他們積極配合英語教師達成優質教學目標。

參考文獻：

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