高教籃球教學訓練存在的問題核心研究

錢博文

摘? 要：隨著我國社會經濟的發展，對高校體育教學的內容進行不斷的改革，進而適應學生的身心發展，促進提升團結協作精神以及綜合素質的培養，在實際教學中，還存在一些問題和不足，因此，在本次研究中，筆者會對高教籃球教學訓練中，所存在的問題核心展開詳細的分析與探討，并給與合理化建議，為今后我國高校體育教學發展帶來參考性依據。

關鍵詞：高校籃球? 訓練? 教學? 優化

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（a）-0050-02

1? 高校籃球教學與訓練的重要性

首先，高校籃球教學和訓練要以小組形式進行，教師可以設定每5人為一組，進行集體活動。在籃球教學過程中，教師與學生之間形成良好互動關系，拉近彼此距離，讓學生不會對教師產生疏離感，提高了學生的語言交流能力。其次，籃球教學與訓練屬于一種團隊合作，在比賽過程中，學生要具有強烈的團隊意識，提升學生之間的凝聚力同時，進而爆發出更大的能量，充分自豪感以及成就感。最后，籃球訓練強度大，需要耗費大量的體力，這時，就要讓學生具有超強的意識力，激勵學生。不管比賽的結果如何，都要平常心面對。堅持“勝不驕，敗不餒”原則，只有這樣才能在日后的成長中，積累經驗、奠定基礎。

2? 高校籃球教學存在的問題分析

2.1 對籃球運動的認識存在偏差

籃球運動本身運動量大，對學生的體力及耐力要求比較高。所以，在學習和訓練中，大多男生比較多，女生因為本身比較柔弱，較少參與。在人們的認知上，就將籃球運動男女分化了。外加我國傳統思想的傳播，當前我國高校籃球教學體制下，絕大多數都是以完成教學任務為目標，忽略其本身的教學意義。當前的體育教學形式主要是以學生自主訓練、教師指導、理論知識等內容，進而大大降低了籃球自身的魅力，導致學生的參與度以及積極性不高。無法發揚籃球運動的精髓。

2.2 學生基礎薄弱，籃球水平參差不齊

在當前我國高校籃球教學過程中，其學生的籃球功底比較薄弱，而部分學生沒有接觸過任何形式上的籃球運動。在實際體育教學中，絕大多數情況下，學生會挑選自己喜愛的運動項目進行有針對性訓練，進而導致多種水平并存的現象發生。例如，對于沒有接觸過籃球的學生，要提升自身素養;而籃球功底薄弱的學生，要促進籃球水平的提高等等。所以，就會有很多籃球水平不同的學生在一個班級體上課，給教師籃球教學帶來一定的阻礙。

2.3 課堂教學還有待進一步優化和提高

教師在籃球教學訓練中，會由于其天氣、時間等因素影響，不能進行場外訓練。進而在課堂進行教學，例如，在對籃球的運球、控球等一課教學中，其內容比較枯燥、無聊，進而大大降低學生的積極性和參與度。除此之外，教師對籃球文化的傳播涉及不多。在傳統教學形勢下，教師的教學方法主要停留在傳授式教學，對學生進行理論、技能等方面的系統傳授。對于現代教學所順應的情景演練、游戲訓練等應用的少之又少，進而大大降低學生的興趣。針對我國部分高校，其籃球教學的師資力量比較弱，教師對學生的身心發展不能全面提升，培養籃球技能大打折扣。需要我國高校不斷的優化教學內容。

2.4 考核和評價體系建設滯后

籃球教學以及訓練，不單單是讓學生掌握籃球技能，還要樹立團結協作意識，培養民族精神為己任。在每學期進行籃球考核時，其考核內容比較籠統。例如，絕大多數的高校在對籃球知識考核中，主要是依照學生平時成績、日常考勤來對學生的籃球水平進行評價。其考核結果缺乏專業性，沒有科學理念。其忽視了學生自身籃球技能情況。針對我國當前高校籃球考核內容上看，其主要注重籃球基本技能的考核，對籃球相關的知識、學生的上課表現等所涵蓋的內容不全面。針對以上我國傳統考核和評價體系，相對比較落后，嚴重阻礙了高校籃球教學的長遠發展。

3? 關于提高高校籃球教學的對策

3.1 明確籃球教學的最終目標

現階段，隨著我國信息技術的發展，互聯網技術的普及成為日常人們生活中的必備品。當然，學生也不例外。學生在學校上、生活上的負面情緒，給心理造成一定的壓力，進而借助互聯網消磨時間，對運動訓練逃而以避之，使身心健康發展存在隱患。近年來，我國大力提倡高校學生多開展體育活動，促進身心健康發展為目標，進而產生熱烈反響。所以，籃球運動成為我國廣泛應用推廣的運動項目。在對學生訓練過程中，增強學生的體魄，與此同時，要擺脫網絡，真正地意識到籃球訓練的重要性。

3.2 改進籃球教學方法

教師在實際籃球教學過程中，沒有明確的教學方法，從而使課堂內容比較平淡。隨著我國對教育機制的不斷改革，對學生也進行一些改變。例如，要根據學生的興趣愛好、學習能力、教學時間等進行綜合考量，從而提升教學質量和效率。教師在進行籃球教學訓練時，要根據學生的體質、籃球技能等，進行有針對性教學，打造一個輕松愉快的教學環境。在開展中，可以參照以下幾種教學方法。首先，分層教學法，教師要詳細理解學生的學習水平，按照籃球技能的強弱，進行不同層次的教學。進而全面考量學生對所學知識的吸收能力。教師在進行籃球訓練中，可以讓籃球技能較強的學生引領技能弱的學生學習，促進學生之間的交流同時，還可以快速提高學生籃球水平。這種分層教學的方法，大大增強學生的自主性，從而提高學生的自信心。其次，利用游戲教學法。在高校籃球教學訓練中，利用游戲互動在豐富教學內容，進而讓枯燥、單調的教學內容立馬調動起來。在完成教學任務的同時，還將學生的積極性得到提高。之后是利用小組合作學習方法。在課堂教學過程，教師要將學生設定5個小組，每8人為一組，讓對于籃球技能較弱的學生和技能強的學生進行有效互動，不僅大大減少課堂時間，還最大程度的發掘學生的優勢，讓學生之間形成良性互動，達到相互學習的目的。最后利用競賽制度，充分提高學生對籃球訓練的興趣。從籃球教學訓練角度上看，競賽教學是非常高效的方法，學生在了解籃球基本技能時，教師可以分為不同小組進行比賽，激發學生的好勝心，進而讓課堂內容充實起來，培養學生的團結協作精神，具有成就感，進而達到教學任務。

3.3 注重教學內容的規劃

教師要在有限的時間內，順應高校籃球教學任務的同時，要對教學內容進行有針對性的規劃，對于不同的學生，對教學內容的理解程度也不同。因此，教師要設定科學有效的教學方法，進而讓每個學生都能夠很好的吸收，學以致用。例如，教師在對籃球的基本常識進行講解時，可以親身示范，讓學生更加直觀感受到籃球的要點。對于不懂的問題，可以舉手示意，教師進行詳細解答，消除疑問。

4? 結語

綜上所述，我國高校籃球教學訓練給學生的身心發展以及綜合能力的提升帶來決定性作用。可以讓學生具備團隊意識以及拼搏精神。因此，我國要不斷提升對高校體育教學的深入改革，強化教學內容，進而提高學生的自信心和積極性，使籃球教學效果最大化。為今后我國高校籃球教學訓練發展帶來深遠的影響。

參考文獻

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