芻議足球游戲在高校足球教學中的應用

白銀樁

摘? 要：足球作為一項世界性的競技體育項目，有著悠久的歷史，群眾基礎深厚。隨著我國體育事業的發展和進步，傳統的足球教學模式無法滿足足球教學的新需求。足球游戲作為高校足球教學的有效教學方式，可以激發學生的學習興趣，結合足球教學模式，提高學生的身體素質和能力。在高校足球教學中，應當根據課堂教學實際情況，合理利用足球有效開展課堂教學活動，激發學生的學習興趣。文章結合高校足球教學，分析足球游戲的應用策略。

關鍵詞：足球游戲? 高校足球教學 應用策略

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0070-02

足球作為高校體育教學的重要內容，具有趣味性、競技性和合作性的特點，深受廣大學生的喜歡。在高校足球教學的過程中，應當注重足球游戲的利用，完成足球課堂教學目標，促進學生身心健康，有利于學生身心發展。因此，高校體育課堂教學中，體育教師應當合理利用足球游戲，結合游戲活動體驗足球運動樂趣，達到預期的教學目標，提高足球教學的效果和質量。

1? 高校足球教學中足球游戲的應用價值

1.1 激發學生足球學習興趣

高校足球教學的過程中，學習興趣受到多個方面因素的影響，借助學生足球興趣，調動學生課堂參與和練習積極性。足球游戲是高校足球教學的重要方式，足球游戲更加的有趣、多樣和靈活，幫助高校學生體驗足球運動，對學生的心理和生理有著重要的作用。因此，高校足球教學中，應當靈活利用足球游戲，激發學生的學習興趣。

1.2 有利于專項針對性教學開展

足球運動具有非常強的技術要求，在課堂教學活動中，應當加強學生足球技能教學。同時由于足球技能結構的影響，學生缺乏足球技能學習興趣，課堂教學活動比較大單一，學生難以掌握足球技能，缺乏學習興趣。借助足球教學開展足球教學活動，堅持寓教于樂的原則，提高課堂教學質量，提升學生足球訓練水平。

1.3 培養學生的規則意識

足球運動是一項團隊性的運動項目，需要學生之間的相互團結和協作，有利于高校學生團隊意識的培養，為大學生未來的工作和生活具有積極性作用。因此，在高校足球教學中，引入相應的足球游戲，借助足球游戲練習，培養學生的團隊合作意識，以針對性高校足球教學作為基礎，促進學生長遠發展。同時游戲規則有利于高校學生規則意識的形成，對大學生的未來有著重要的推動作用。

2? 高校足球教學中足球游戲的類型

2.1 熱身類的足球游戲

足球是一項對抗性強、競技性強的運動項目，在課堂教學的過程中，應當要求學生做好相應的準備運動，提高大學生的肌肉、運動神經和身體供氧能力，以此作為基礎開展課堂活動。因此，在足球教學的過程中，為了完成課堂教學目標，借助趣味性和多樣化的游戲活動，激發學生足球運動興趣，保證學生運動之前的熱身效果，更好的提高大學生身體協調能力和反應能力。

2.2 技術類足球游戲

在足球技術教學的中，借助技術類的游戲活動，加強學生技戰術和技巧的培養，通過技術類的足球游戲，可以避免枯燥的足球技術訓練和知識講解，激發學生課堂活動興趣。高校足球課堂活動中，傳球、運球、射門以及防守等重要的技術教學內容，為了提高足球技術教學的效果，結合足球教學內容選擇相應的足球游戲，完成課堂教學目標，促進學生的身心健康發展。

2.3 戰術類足球游戲

足球是一項講究團隊合作的運動項目，在足球教學中，應當注重戰術教學，幫助學生掌握戰術知識內容，提高學生的足球戰術意識和能力。同時足球戰術具有抽象性的特點，和傳球、接球以及射門等技術有著明顯的差異。因此，為了保證足球戰術的形象化，利用戰術類足球教學，保證足球戰術教學的趣味性和實用性，提高課堂教學效果和質量。

3? 足球游戲在高校體育教學中的應用策略

3.1 優化課堂準備環境的游戲應用策略

在傳統的高校體育教學中，準備活動主要有徒手操和慢跑等形式，方式比較單一，達不到預期的準備效果。新時期的高校足球教學中，體育如果依然采取重復性的準備活動方式，避免會給學生的足球興趣造成影響，課堂教學效果和質量不佳。因此，高校足球教學的過程中，教師應當借助足球游戲開展準備工作，提高足球準備活動效果。例如，“傳球達人”的準備游戲中，將若干個學生組成一個圓圈，相互之間距離一定的距離，學生之間相互傳球，如果學生沒有接到球，則需要在圓圈中心擔任搶球角色。在搶球的過程中，如果能夠成功的截獲足球，則可以制定一名學生接替他，他可以回到圓圈隊伍中。通過這樣的準備活動游戲，調動學生的參與積極性，激發學生足球學習興趣，同時達到預期的準備效果。在準備游戲活動中，還可以采取蛇形跑、螺旋跑、猴子搶球等形式的足球游戲，借助多樣化的足球游戲活動，符合學生的身心特點，營造良好的課堂學習氛圍，提高學生的足球運動能力。

3.2 優化足球技術教學中的游戲活動

高校足球課堂活動中，借助足球游戲開展課堂教學活動，可以改變足球教學的單一、枯燥以及無味的問題，激發學生的足球學習興趣，讓學生更加樂于參與足球活動。為了更好的完成足球教學目標，需要不斷創新足球教學方式，優化足球游戲教學方式，提高學生的足球技術理解能力，掌握相應的足球技術動作，提高課堂教學的有效性。例如，在學生頭部觸球技術的教學中，教師可以根據班級學生足球水平，將學生合理分成小組，針對每個小組的實際情況，開展頂推足球游戲、頂遠足球游戲或者頭傳球游戲活動。根據小組學生的足球水平，采取相應的足球游戲，可以提高學生頭部觸球的幾率，培養學生的頭部觸球技巧，提高學生足球技術教學效果。再如在觸球技術的教學中，組織學生開展“傳球比快”的足球游戲活動。教師可以設置相應的時間，以兩名學生作為一組，在規定時間完成傳球次數最多的小組勝利。教師可以將學生分成11個人一組，在規定時間內完成小組之間的傳球，也可以根據小組學生的足球技術水平，增加足球游戲的難度，加強學生技術和技能訓練。

3.3 加強戰術訓練課程中足球游戲應用

高校足球教學中，戰術是重要的教學內容，在足球比賽中，采取有效的戰術可以為比賽勝利奠定基礎。足球戰術知識內容比較抽象，教學單純依靠講解活動，教學效率較低。因此，教師需要有效利用足球戰術游戲，加強學生足球戰術素養培養，加深學生對戰術知識的理解和應用。例如，教師可以組織學生開展人盯人、攻堡壘、三對三以及二過一等有效活動，開展足球戰術訓練。借助這樣的游戲活動，增強戰術課堂教學的趣味性，為學生營造良好的課堂環境，提高學生的身體對抗性和協調性，加深戰術知識要點的理解，保證各項戰術的有效利用。如攻堡壘的足球游戲中，結合實戰培養學生的戰略戰術能力和謀劃能力，體會戰略戰術的內涵和重要性，培養學生的團隊合作精神。

4? 結語

足球游戲作為高校足球教學的重要方式，提高課堂教學效果，激發學生足球學習興趣，掌握足球基本技術和戰術，鍛煉學生的身體素質。同時借助足球游戲可以彌補場地和器材不足的問題，營造良好的課堂教學氛圍，促進傳統足球教學模式的轉變，加強學生團隊意識培養，提高學生的足球水平。

參考文獻

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