高中生物實(shí)驗(yàn)開展策略探究

周培培

【內(nèi)容摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到學(xué)校和教師的關(guān)注，學(xué)生通過親身實(shí)踐探究既可以鞏固理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究能力，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要影響，是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要途徑。為此，本文結(jié)合高中生物教學(xué)實(shí)踐，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】高中生物 ?實(shí)驗(yàn) ?策略

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、思維能力的有效途徑，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生組織思維和動(dòng)手能力，通過改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提高學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐水平。

一、培養(yǎng)自主意識(shí)，提高動(dòng)手能力

學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，不但可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主意識(shí)。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)與思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維意識(shí)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以采取以下幾種方法來增強(qiáng)學(xué)生的自主能力：一是呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課題與實(shí)驗(yàn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果;二是給出實(shí)驗(yàn)課題和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和器材;三是給出實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果;四是教師給學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生根據(jù)這一裝置設(shè)計(jì)更好的實(shí)驗(yàn)器材;五是教師給出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)。

二、積極開放實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功喜悅

教師應(yīng)以高中生物教材中的實(shí)驗(yàn)，將固定實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始之前，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和猜想，從而發(fā)現(xiàn)問題，通過合作探究的形式完成實(shí)驗(yàn)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)、及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的操作步驟如下：首先，實(shí)驗(yàn)開始之前，教師給學(xué)生講清楚實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模遣灰嘎毒唧w的操作方法;其次，將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生分組討論與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師作為指導(dǎo)者加強(qiáng)輔導(dǎo);其三，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，并自主分析和思考解決問題的有效方法;其四，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析實(shí)驗(yàn)成敗的原因，然后教師給予客觀指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn);最后，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣。

三、利用電教手段，提高實(shí)驗(yàn)效果

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，啟發(fā)學(xué)生思維

任何實(shí)驗(yàn)都是有目的的觀察活動(dòng)，在實(shí)施和觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠充分激活實(shí)驗(yàn)者的思維能力。所以在生物教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)探究，要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，用圖文并茂的方式渲染實(shí)驗(yàn)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，啟發(fā)學(xué)生的生物思維，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與生物實(shí)驗(yàn)。例如，在探究“植物向性運(yùn)動(dòng)”這一實(shí)驗(yàn)中，可以用多媒體技術(shù)播放植物的向光性、向地性、向水性等特性圖片，用直觀形象的方式刺激學(xué)生感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。然后，組織學(xué)生小組討論，探究可以執(zhí)行的實(shí)驗(yàn)方案，再實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，最后利用多媒體投影匯報(bào)小組的探究成果，便于全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

2.呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，取得理想效果

發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重要途徑之一就是觀察，觀察是研究生物知識(shí)的基本方式，但是有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象比較微觀，不容易用肉眼觀察到。例如，在觀察“根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，首先應(yīng)從低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞，由于教材中已經(jīng)注明呈現(xiàn)正方形，但是在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中難免會(huì)呈現(xiàn)長方形，所以教師應(yīng)引入多媒體技術(shù)，給學(xué)生演示理想實(shí)驗(yàn)中能夠觀察到的細(xì)胞圖像，并做出合理解釋：如果出現(xiàn)長方形細(xì)胞，那么就很有可能來自伸長區(qū)細(xì)胞。在觀察各時(shí)期的細(xì)胞時(shí)，如果單純依靠傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生對(duì)分裂期間的染色體轉(zhuǎn)化、DNA復(fù)制、染色體變化等特點(diǎn)的認(rèn)知就只能停留在靜態(tài)表象中，學(xué)生的思維就會(huì)受到束縛，無法在腦海中形成動(dòng)態(tài)直觀的實(shí)驗(yàn)畫面。而借助多媒體技術(shù)，則可以完美呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化過程，取得理想的實(shí)驗(yàn)成果。

四、設(shè)置微型實(shí)驗(yàn)，提高環(huán)保意識(shí)

微型實(shí)驗(yàn)主要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，所以開展微型實(shí)驗(yàn)是對(duì)國家政策與方針的落實(shí)，不但可以用較少的材料達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)不能忽視環(huán)境。為此，教師應(yīng)合理設(shè)置微型實(shí)驗(yàn)，盡量減少廢棄物的排放，保護(hù)環(huán)境和學(xué)生安全，便于學(xué)生直觀觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在“觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)中，由于這一實(shí)驗(yàn)需要的材料較少、時(shí)間較短、場地較小，所以教師不必采用大型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，只需要給每一位學(xué)生發(fā)一份小小的植物結(jié)構(gòu)標(biāo)本即可，先讓學(xué)生用肉眼觀察，然后用顯微鏡觀察，實(shí)驗(yàn)之后，帶領(lǐng)學(xué)生一起清理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，保持實(shí)驗(yàn)室的干凈整潔。

總之，在高中生物教學(xué)中，我們老師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)需要，靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和手段，從而激發(fā)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張麗娜. 淺談生物教學(xué)中滲透生命教育[J]. 新課程，2015（12）：368-369.

[2] 艾倫. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)組織[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2015（24）：23-25.

[3] 陳欣. 談高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與策略[J]. 中國校外教育，2016 （21）：128-129.

[4] 米麗坎木·吐爾地. 如何培養(yǎng)高中生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力[J]. 赤子，2014 （20）：258-259.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）