對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的思考

劉普艷

【摘 要】 現(xiàn)如今，以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù)在高速發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利，同時(shí)也推進(jìn)了教育教學(xué)領(lǐng)域的完善，多媒體輔助教學(xué)的普及，是教學(xué)的一次重大變革，是教育領(lǐng)域的極大進(jìn)步。但計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的出現(xiàn)，也在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。學(xué)生的接受能力和老師以往的講課方式都需要發(fā)生一定的改變，來迎接計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的新課題。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著社會(huì)進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍，這在很大程度上促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展，推動(dòng)了教學(xué)改革工作的展開。在計(jì)算機(jī)學(xué)科中，與其他學(xué)科相比，多媒體應(yīng)用技術(shù)起步較晚，應(yīng)用還不成熟。但這并不影響多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中帶來的便利和教學(xué)進(jìn)步。本文從多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的重要性開始談起，對(duì)于在教學(xué)中如何具體實(shí)施多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行論述與討論。

一、計(jì)算機(jī)多媒體的輔助教學(xué)在教學(xué)中的影響

隨著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)步入到了全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用給人們的生活帶來了前所未有的改變，特別是在教育當(dāng)中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為教育領(lǐng)域創(chuàng)造了很多的價(jià)值。在我國的中小學(xué)，都引進(jìn)了計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行了輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)進(jìn)行的輔助教學(xué)在一定程度上解決了很多在教育問題中出現(xiàn)的教學(xué)難題。

以計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，在教學(xué)中，很多老師都利用了計(jì)算機(jī)多媒體資源，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)。計(jì)算機(jī)多媒體資源是非常豐富的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生們覺得非?？菰铮^多的語言描述，不但會(huì)讓學(xué)生們的思維及記憶產(chǎn)生困擾，長時(shí)間這種模式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生們喪失了對(duì)理論教學(xué)的興趣，然而計(jì)算機(jī)中的理論教學(xué)卻是學(xué)生們必須掌握的內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)多媒體資源，綜合聲音、動(dòng)畫、圖片、顏色等各項(xiàng)教材資料，能夠讓學(xué)生們更加直觀地理解到理論知識(shí)所要表達(dá)的中心思想，不僅帶動(dòng)了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，還能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)帶來了重大的積極作用。

二、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

（一）利用多媒體資源為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)一般多以實(shí)戰(zhàn)型的項(xiàng)目為主，比如籃球、足球、乒乓球、排球等，很多學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)到課堂中的基礎(chǔ)知識(shí)后，由于存在著一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和技巧，針對(duì)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)或操作都沒有更多的技巧，如果老師通過搜集相關(guān)項(xiàng)目的比賽或?qū)I(yè)的視頻資源進(jìn)行輔助教學(xué)，那么學(xué)生們就會(huì)通過不同的資源學(xué)會(huì)更多的操作技巧，從而豐富了自身的技能，也就能將課堂中所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行充分的結(jié)合，增加了計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的印象

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，有很多項(xiàng)目的理論知識(shí)是不能通過語言的描述就能理解的，對(duì)于計(jì)算機(jī)項(xiàng)目來講，文字是死的，知識(shí)卻是活的，很多要點(diǎn)需要根據(jù)實(shí)際情況才能進(jìn)行判斷。就如籃球教學(xué)來說，什么情況下是犯規(guī)的，什么情況下會(huì)受到判罰，在出現(xiàn)某種狀況的時(shí)候要進(jìn)行哪種防護(hù)措施，這都需要老師給予明確的講解。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)來講，很難讓學(xué)生們提起興趣，老師還會(huì)因表述的復(fù)雜影響到實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這種專業(yè)的基礎(chǔ)時(shí)理解得不全面，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，老師就能針對(duì)某項(xiàng)教學(xué)有選擇地尋找視頻資源，并可以利用資源進(jìn)行針對(duì)式的教學(xué)，例如在籃球教學(xué)中，針對(duì)視頻中搶斷時(shí)的犯規(guī)動(dòng)作進(jìn)行綜合教學(xué)，這樣學(xué)生們就能在實(shí)際操作的過程中引起注意，還加深了學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的印象。

（三）利用計(jì)算機(jī)多媒體的特性帶動(dòng)學(xué)生們主觀學(xué)習(xí)的意識(shí)

計(jì)算機(jī)多媒體作為一種全新的教學(xué)資源來講，它是一個(gè)綜合了聲音、畫面、色彩、文字等一系列因素的媒介，而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)資源是非常豐富的，老師不但能夠根據(jù)課堂的需要尋找符合教學(xué)的資源，學(xué)生們還能通過這種逼真的體現(xiàn)提高學(xué)習(xí)的積極性，使他們更容易進(jìn)入到聽課的狀態(tài)中，通過這種感官、聽覺、和視覺上的刺激，讓學(xué)生們自主地進(jìn)入到探索知識(shí)的狀態(tài)，也就達(dá)到了教學(xué)的目的。

三、利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)需要注意的問題

計(jì)算機(jī)多媒體融入在教學(xué)當(dāng)中可以說是教學(xué)中的創(chuàng)新，很多的老師由于認(rèn)識(shí)上的不足，不能正確地對(duì)待計(jì)算機(jī)多媒體，過分地依賴于計(jì)算機(jī)多媒體，讓學(xué)生們喪失了對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的興趣，這也就失去了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義。作為一線老師一定要正確合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和需要進(jìn)行合理的選擇，不要失去了原有的課堂教學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮出這種輔助教學(xué)工具的最大價(jià)值。計(jì)算機(jī)多媒體雖然可以應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，但是普遍的教學(xué)方式都是以課堂理論教學(xué)為主，然而教學(xué)又不同于其他學(xué)科，需要理論與實(shí)踐相互結(jié)合才能讓學(xué)生們體會(huì)到教學(xué)中的精髓，才能更加全面地掌握相關(guān)的知識(shí)和要點(diǎn)，因此，老師可以根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行合理的教學(xué)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)校來說，要將計(jì)算機(jī)多媒體的資源充分地利用上，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)踐中的計(jì)算機(jī)多媒體融合，這樣才能為教學(xué)帶來更大的教育成果。

綜上所述，教學(xué)需要一個(gè)合理且有效的教學(xué)方式才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果，隨著計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用和普及，這種全新的媒介讓教學(xué)變得更加得心應(yīng)手。多媒體的合理運(yùn)用不但能夠帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能解決傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，老師們利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)還能因材施教，對(duì)于學(xué)生們不同的理解進(jìn)行有針對(duì)式的講解，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬艷陽.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中的實(shí)踐[J].電子測(cè)試，2014（07）：9.

[2] 周華英.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐的研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（09）12.

[3] 彭朝秀，陳曉璞.淺談高中數(shù)學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體輔助教學(xué)的若干問題[J].世界（學(xué)術(shù)版），2011（10）：20 .