互動開創(chuàng)新天地

康永平

【摘 要】 所謂互動教學，是指教師在教學中與學生相互影響和交互的過程。本文主要分析了小學語文課堂教學中的互動教學情況，探討了互動教學在小學語文教學中的作用，并且從師生關系、課堂對話和教學情境等三方面提出了幾點教學方法，希望通過互動教學可以為小學語文開創(chuàng)新的天地。

【關鍵詞】 小學語文 互動教學 教學途徑

教學實踐證明，師生互動教學模式對學生自主學習能力的培養(yǎng)有積極作用，良好的課堂互動能夠讓學生主動探究學習，既能夠提高學生學習效率，也能夠提升教學質量。語文學科是一門綜合性較強的學科，涉及的內容范圍特別廣，能夠很好地提高學生的綜合水平。在課堂教學中采取互動教學模式，調動學生學習熱情，增強學生對知識的理解與認知，培養(yǎng)學生對知識的運用能力，讓互動創(chuàng)新在小學語文課堂中得到落實。

一、互動教學在小學語文教學中的作用

在小學語文教學中應用互動教學的模式，教師能夠靈活運用教學方法，如游戲教學法、問題引導法、角色扮演法等，調動學生課堂參與活動的積極性，使學生主動進入到互動學習中，增強學生的學習效果，同時促進課堂教學任務的順利實施。再者，環(huán)境的好壞能夠直接影響小學生的學習動力，所以教師要想讓更多的學生參與到學習中來，就必須創(chuàng)設良好的學習氛圍，為學習課堂知識創(chuàng)造良好的條件。其中師生互動教學模式能夠創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，促進學生主動參與到語文學習中。此外，師生互動教學模式在小學語文教學中的應用，還能夠增強教學效果。教師在教學過程中的所有行為都是為了達到教學目標，實現師生互贏，提高學習效率，促進學生快樂學習而進行的。教師精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，主要目的還是為了保證課堂教學的有效性，為提高教學效果帶來巨大的支持。

二、小學語文互動教學策略

（一） 構建和諧關系，營造互動氛圍

課程改革一直強調構建平等和諧的師生關系，因此，每個教師都應該深入思考如何把握這個平等和諧的尺度。在小學語文課堂教學中，教師應為學生營造一個良好的學習與互動環(huán)境，促進學生健全人格的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師應該學會和學生做朋友，融入到學生隊伍中，多與學生互動交流，鼓勵學生表達自己的觀點與想法，積極參與到課堂討論與交流中，這也是教學互動的一種體現方式。在課堂互動教學中，應該充分考慮學生的學習情況和學習需求，讓他們在互動中獲得啟發(fā)和收獲，豐富學生的情感體驗。比如，在講《幸福是什么》這一課時，教師在教學實踐中，應該鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，讓學生與學生之間相互討論自己對幸福的理解是什么，與此同時，教師還可以結合生活實際經驗加深學生對幸福的理解，通過與學生的交流互動，營造師生互動的活躍氛圍。

（二） 加強師生對話，進行有效互動

教師在小學語文課堂中需要注意對話的方式，盡可能的采用多種方式，讓大部分學生可以接受。通過課堂師生對話，引發(fā)學生主動思考，讓學生積極參與到課堂活動中來。在小學語文課堂中，教師靈活運用對話、提問的方式，可以增進有效互動。比如，在講《猴王出世》這一課時，教師可以先問學生：“大家都看過《西游記》嗎？喜歡里面的孫悟空嗎？”學生聽到這個問題都會積極回答，此時，教師應該抓住學生的積極性，讓回答的學生說一說孫悟空有哪些特點，教師要適時地加以總結，把課文中的知識點潛移默化的告訴學生，鼓勵學生大膽說出自己的想法，并對其進行表揚、點贊。

（三） 創(chuàng)設教學情境，加強互動學習

在小學語文課堂教學中，教師可以指導學生像演戲一樣扮演課文中的角色，這樣可以讓學生真正地站在角色的立場，深刻體會課文的內涵，增強學生對文章的理解。學生在扮演過程中，角色發(fā)生了改變，心理也會發(fā)生變化，能夠將課文內容形象地表達出來，從而更好地理解文章的主題思想。在語文教學中，扮演本身就是一種很好的理解和表達，學生越投入角色，對文章的理解越深刻，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生的學習效率。教學中用得最多的是讓學生分角色朗讀課文，也可以改編成課本劇。比如，在講《陶罐和鐵罐》這一課中，可以先組織學生討論，如何改變課本中角色的語言？在表演中通過什么樣的神態(tài)能增強表演效果，然后讓學生分成小組，帶上頭飾，扮演角色。這樣不僅加強了學生之間的互動學習，增強了學生對課文的理解，更加促進了學生學習能力的提高。

除此之外，教師在教學時要運用多媒體創(chuàng)設情境，使學生投入到學習中。比如，在講《金色的魚鉤》這一課時，教師可以給學生播放一些經典的抗日電視劇或者電影片段，看過的學生表現的非常激動，這時，教師可以讓學生談一談自己所知道的英雄人物，并引導學生珍惜當下的幸福生活，學習老班長舍己為人的崇高品質。教師在講解過程中要尊重學生的想法，正確引導學生表達自己的觀點。

小學是學生學習生活中的啟蒙階段，語文是重要的課程之一，教師需要合理地開發(fā)和利用互動教學這一模式，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，提高教學質量，培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)。總之，互動式教學模式，對廣大教育工作者來說，還需要進一步探索和研究。

參考文獻

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