從幼兒發展的角度對幼兒教師教育質量進行評價

段廷潤

【摘 要】 幼兒園教育活動的組織以及實施都是依靠幼兒園教師去實施的，幼兒教師的教育理念、教師素養和教育行為都影響到了學前教育的質量。那么如何科學有效地對幼兒園教師的教育活動做出有效評價，并對幼兒教師教育活動中的不足進行完善就成了幼兒園管理實踐中最為重要的部分。本文主要從幼兒發展的角度對幼兒教師的教育活動進行評價，然后根據關注幼兒發展、強調教師成長、注重以學論教的評價理念，制定出科學、有效的評價標準。

【關鍵詞】 幼兒園教師 教育活動評價 幼兒發展

前言：

幼兒園教師是幼兒發展過程中的領路人，他們的教育素養、綜合素質都極其重要，對幼兒的發展有著重要的作用。科學有效地對幼兒園教師的教育活動進行評價可以讓幼兒園教師的教育活動更加科學、合理、完善，對幼兒園的管理實踐有著現實意義。

一、幼兒園教師教育活動評價的意義

幼兒園教師教育活動評價有著很多的現實意義。1. 對幼兒園教師的教育活動進行評價可以幫助教師發現自己教育活動中的不足，能夠讓教師對自己的教育方式、教育理念有個更清晰的認識，能夠全面地了解到教育評價的重要性，然后注重發展評價的診斷、發展等性能；2. 對幼兒園教師的教育活動進行科學、合理的評價可以讓學前教育目標的實施更加順利，對幼兒的身心發展也起到了促進作用；3. 幼兒園教師的綜合素質和教育水平都嚴重地影響到教育活動的質量。好的教師的教育活動更加有效，而水平相對較差的教師的教育活動對幼兒的發展作用不大，甚至會起到反作用。而對幼兒園教師的教育活動進行評價可以有效地提高教師的整體教育素質和教育水平，然后促進幼兒園教師的專業成長。

二、幼兒園教師教育活動評價倡導的基本理念

（一）關注幼兒發展

在國家頒布的《基礎教育課程改革綱要》中就明確提出，教師要在教學過程中注意跟學生積極地互動，要跟學生共同發展，在進行教育活動時要做好傳授知識和培養幼兒能力間的關系，要培養學生的獨立自主性，引導學生學會質疑、調查和探究，學會在實踐中學習，然后讓學生在教師的教育指導下主動地學習、富有個性地學習。每個人都是不同的，不論是在性格上還是在他們的理解能力上都是不同的，教師在上課時要注意尊重每個學生的人格；根據每個學生的學習需要制定合理的教學規劃；注重培養學生把握和實際運用知識的能力，讓每個學生都能夠得到發展。幼兒園教師的教育活動評價要始終以關注幼兒發展作為基本理念，充分體現出“以學生發展為主”的發展性評價觀念。

（二）強調教師成長

隨著時代的發展以及人們的生活水平的提高，人們對于教育也越來越重視，對教師的教學水平和綜合素質也有了更高的要求。幼兒園教師的教育活動評價就可以很好地對幼兒園教師的教學進行評價，可以讓教師對自己的教學活動進行不斷的反思，然后不斷地提高自己的教學質量。當今是快速發展的時代，不論做什么都需要與時俱進，要努力提高自身能力，幼兒園教師也是如此。幼兒園教師要改進自己的教學方式，提高自己的教學能力，努力為學生做好學習的組織者、引導者和合作者。教師還可以利用對自己的教學活動做出的評價去確定自己的發展目標，增強自己教育專業發展的自主能動性，激發自己專業發展的內在動力。

（三）重視以學論教

教師的教學要始終以學生為主體。教師是學生學習的指引者和組織者，但不是學生學習的掌控者，學生才是學習的主體。幼兒園教師的教育活動評價要遵循“以幼兒為中心，以活動為中心”的理念。傳統的教育活動評價已經滿足不了當下的需求，在對幼兒園教師的教育活動進行評價時不能再采用傳統方式，要進行改革創新。教師要轉變自己的教學理念，由原本的“只注重教”轉為“如何讓幼兒學”，要始終以幼兒發展、教師評價、以學論教的評價理念作為幼兒園教師教育活動評價的指標。教師在教學時要時刻考慮到每個學生的情緒狀態，要知道學生對學習有沒有興趣，對學習有沒有求知欲望，學習的時間長不長，會不會控制自己對學習的情緒等。教師還要注意到學生的學習狀態如何，要讓學生的注意力始終保持在學習上。

三、關注幼兒發展的幼兒園教師教育活動評價的內容和標準

（一）幼兒園教師教育活動的標準

對幼兒園教師教育活動進行評價的內容有很多，層次也很廣泛，既可以對其進行單項評價，也可以對其進行綜合評價。在對幼兒園教師教育活動進行評價時主要可以從教師的素質、教學活動內容、活動目標、活動過程、活動效果四個方面進行。其中教師素質占了10%的比例，而活動內容也占了10%的比例，活動目標則占了20%的比例，活動過程和活動效果所占比例就相較的高點，都是30%的比例。

（二）在幼兒園教育活動過程中把握好評價指標

在幼兒園教育活動中需要把握好評價指標，這樣才能有效地對教師的教學質量進行綜合評價。1.對幼兒園教師在教學活動中有沒有做到活動目標的適宜性和有效性進行評價；2.對于教師能否把握幼兒的各個領域關鍵經驗以及能否獲得相應的基本經驗做出科學合理的評價。教師要關注每個幼兒在現實生活中的生活經驗如何，然后在此基礎上，對幼兒現有的經驗進行整合，利用科學合理的教學方法，讓自己的教學活動更加合理、更加具有針對性和挑戰性；3.教師要學會在自己的教學活動過程中將幼兒各個領域的關鍵經驗進行有機、自然的整合，或是將某個領域的發展跟其他領域結合，然后做到教學活動的多元化、整合化；4.教師在教學活動中要多關注幼兒的學習方式是否合理，要讓幼兒學會自主性、合作性、探究性地學習，要和幼兒們做好互動，提高幼兒學習的主觀能動性。

小結：

綜上所述，幼兒的發展對其今后的發展有著鋪墊的作用，可以說幼兒發展是其今后發展的奠基石，由此可見幼兒發展的重要性。在幼兒發展中，幼兒教師的重要性不言而喻，而對幼兒園教師教育活動的評價也顯得極為重要。幼兒園教師教育活動的評價可以在一定程度上提高幼兒教師的教學能力，提高他們的綜合素質。

參考文獻

[1] 朱安安.關注幼兒發展的幼兒園教師教育活動評價[J].時代教育， 2016（4）：46-47.

[2] 閆芃.當前幼兒園教育活動中存在的問題及對策思考[D].山東師范大學， 2012.