慕課協(xié)同下高職院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)探索

溫璿

摘 要：在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，各高校的教學(xué)都逐漸拓展教學(xué)方式，積極采用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不斷促進(jìn)教學(xué)效果提升。而高職院校的成本會(huì)計(jì)教學(xué)也需要立足于時(shí)代需要，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)需求，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，比如慕課等，為學(xué)生提供更豐富、更前沿的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更為全面的查漏補(bǔ)缺以及知識(shí)體系的完善，并了解到更多行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況以及發(fā)展前景，以便對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行更好的規(guī)劃。本文對(duì)慕課協(xié)同教學(xué)的重要性進(jìn)行了闡述，并分析了當(dāng)今成本會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀以及慕課協(xié)同教學(xué)的策略方法。

關(guān)鍵詞：慕課協(xié)同;高職院校;成本會(huì)計(jì)

引言：

成本會(huì)計(jì)是一門體系復(fù)雜的科目，囊括了應(yīng)用性很高的專業(yè)知識(shí)，但學(xué)習(xí)難度大、要求高，是學(xué)生很難熟練掌握的專業(yè)科目。隨著時(shí)代發(fā)展，稅收相關(guān)法律不斷完善，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也不斷更新，這就對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)提出了更多要求，由于教材很難及時(shí)進(jìn)行修訂，如果學(xué)生固守課本知識(shí)，沒有及時(shí)開拓眼界，很容易在踏入社會(huì)時(shí)遭遇瓶頸。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在開展成本會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進(jìn)教學(xué)方法和模式的革新，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，助推學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。

一、慕課協(xié)同教學(xué)的重要性

慕課作為一種新時(shí)期逐漸普及的教學(xué)方式，主要應(yīng)用方式為線上，學(xué)生可以利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，獲取更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

首先，慕課打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生可以隨時(shí)隨地，利用任何聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有極強(qiáng)的開放性特征，學(xué)生不僅能夠在課堂上由教師進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)，還能通過慕課平臺(tái)補(bǔ)充學(xué)習(xí)到行業(yè)內(nèi)的專家以及優(yōu)秀從業(yè)人員的教學(xué)以及經(jīng)驗(yàn)講解，并對(duì)自己沒有掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)鞏固。另外，學(xué)生還能更加靈活地掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，對(duì)不熟悉的知識(shí)反復(fù)重聽，加強(qiáng)記憶，并及時(shí)對(duì)下次課堂知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，慕課協(xié)同教學(xué)還能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在課后進(jìn)行慕課補(bǔ)充學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到了補(bǔ)充和完善，學(xué)生對(duì)于知識(shí)和問題的探究以及思考能力也會(huì)得到提高。學(xué)生在進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)時(shí)，需要對(duì)自己的知識(shí)掌握程度有充分的理解，在學(xué)習(xí)過程中，也需要具有一定的針對(duì)性，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能切實(shí)收獲學(xué)習(xí)成果[1]。

二、當(dāng)前高職院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法比較單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，容易喪失學(xué)習(xí)興趣。成本會(huì)計(jì)包含的單元多，內(nèi)容復(fù)雜，涵蓋了多種分配、成本的計(jì)算方法，而以機(jī)械工業(yè)出版社出版的成本會(huì)計(jì)教材為例，課堂教學(xué)主要是由教師進(jìn)行知識(shí)講解，單元結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和測(cè)驗(yàn)，不同的流程單獨(dú)分節(jié)，章節(jié)之間的聯(lián)系性很難涉及到，學(xué)生容易產(chǎn)生顧此失彼，知識(shí)體系不完整的問題。

其次，由于課程設(shè)計(jì)的問題，成本會(huì)計(jì)教學(xué)往往局限于課堂理論教學(xué)，很少涉及到實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠直觀，理論性強(qiáng)，從而容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，但在操作中會(huì)忽視某些因素，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。而且由于企業(yè)的各種核算數(shù)據(jù)并不會(huì)對(duì)外公開，教師在授課時(shí)也沒有足夠的課時(shí)對(duì)企業(yè)運(yùn)作流程進(jìn)行詳細(xì)介紹，因此學(xué)生對(duì)于知識(shí)很難做到真正理解并熟練應(yīng)用。

三、慕課協(xié)同進(jìn)行高職院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)策略

（一）教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用慕課這種教學(xué)方式，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。根據(jù)慕課的種種特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，教師可以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和更新，將線上線下教學(xué)充分結(jié)合，打造更為全面的成本會(huì)計(jì)課堂。比如學(xué)校可以與國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)比較優(yōu)秀的高校合作，利用慕課平臺(tái)，開展實(shí)時(shí)在線直播授課活動(dòng)，讓學(xué)生享受到高質(zhì)量的課堂教學(xué)[2]。

（二）通過慕課協(xié)同教學(xué)，學(xué)生可以獲取更多有關(guān)實(shí)踐操作的課程以及知識(shí)。針對(duì)傳統(tǒng)課堂中實(shí)踐教學(xué)涉及較少且難以為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)的問題，學(xué)校可以通過慕課，引入實(shí)踐教學(xué)教師的實(shí)際操作資料，并邀請(qǐng)教師進(jìn)行實(shí)踐操作直播課，為學(xué)生展示實(shí)際操作的基本流程以及容易出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐知識(shí)指導(dǎo)。學(xué)校還應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生打造模擬操作系統(tǒng)，滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，并與教師的慕課相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能以及操作熟練度。

（三）教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)新興技術(shù)，為課堂增添活力，提升教學(xué)效果。對(duì)于高職院校來說，其起點(diǎn)就略落后于普通高校，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及知識(shí)基礎(chǔ)等都較弱，教師更應(yīng)該改變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)，讓學(xué)生能夠彌補(bǔ)不足，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。慕課等先進(jìn)的信息技術(shù)，需要教師恰當(dāng)?shù)乩茫拍馨l(fā)揮應(yīng)有的效果。比如教師可以與學(xué)生開展深度交流以及一對(duì)一談話，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而有針對(duì)性地自己錄制、搜索資源、制作慕課資料，為學(xué)生傳遞成本會(huì)計(jì)前沿風(fēng)向，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師與學(xué)生共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷拓展，在各個(gè)領(lǐng)域獲得了廣泛實(shí)踐的當(dāng)今，在教育中應(yīng)用新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是大勢(shì)所趨，也是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要途徑。對(duì)于高職院校來說，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展為教師和學(xué)生都提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)資源以及發(fā)展平臺(tái)，很大程度上縮小了與普通高校的差距。只有合理利用新興技術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾昌榮，鄧永.對(duì)高職院校《成本會(huì)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的探討[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊）， 2011（4）：139-139.

[2]黃毅.論高職高專《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)中存在的問題及解決措施[J].會(huì)計(jì)師， No.131（08）：97-98.