怎樣當好現階段中學生的班主任

摘要：2000年以后出生的學生，教育導向、價值取向、發展航向如何定位，都成了中華民族普遍關注的問題。要想真正讓現階段的中學生在十年、二十年后能真正成為國家的有用之材，那現階段中學的班主任工作就責任重大、意義深遠了。

關鍵詞：現階段;中學生;班主任

時下，無論是教育系統人士還是關心下一代工作委員會的老領導，每當提及2000年后出生的學生，大都搖頭叫苦，面帶懼色。2000年后的學生，正是現階段小初高階段學生的主力軍，也是十年后國家建設的生力軍，更是二十年后國家強大的棟梁之材。因此，面對現階段這些幸福年代成長起來的人群，教育導向、價值取向、發展航向如何定位，都成了中華民族普遍關注的問題。要想真正讓現階段的學生在十年、二十年后能真正成為國家的有用之材，那現階段中學生的班主任工作就責任重大、意義深遠了。

和平年代下的現階段學生，較之九十年代的學生，無論是思想素質、道德品質、文化層次和社會見識上，都大相徑庭。因此，傳統的班主任經驗已經遠遠滯后于今天的教育，要想管理好、帶領好、發展好現階段的中學生，班主任就應該抓好以下工作。

一、 塑造形象，加強學習

步入21世紀，無論是普通老百姓還是公務員，都比較注意自身形象了，更不用說每天要面對幾百人甚至上千人的人民教師。教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，她展現在世人面前的形象就應該是溫文爾雅，書氣十足。班主任老師是自己學生仰慕、欽佩、模仿的對象，因而班主任的自身形象比普通教師更為重要：該修邊幅的一定不能偷懶，只能化淡妝的絕不能太濃，否則，學生一方面跟你學習不好的東西，另一方面也會很鄙視你。如此一來，在他們面前，你便失去了班主任老師應有的威信。同時，班主任老師也要不斷加強自身學習，多讀書，讀好書，上至天文地理，下至雞毛蒜皮，班主任老師都要懂一點，才能在見識豐富的學生面前立住跟，站穩腳，否則，學生的知識比班主任還要豐富、全面，你班主任老師又怎樣去教育他們、幫助他們和引導他們呢？因此，班主任老師一定要加強學習，學習、學習、再學習，首先從氣質上征服學生，才能使學生真正信服于你，你的班主任工作也才能得心應手。

二、 踏實工作，誠實待人

言傳身教，這是對班主任工作的最好描述，也是對其提出的最起碼的要求。有哪樣的班主任，就帶出哪樣的學生，這是被實踐證明了的普遍真理。歷史上任何一個朝代，任何一位帝王，他都需要踏實工作，誠實待人的英雄豪杰為其謀事;相反，歷史上任何一位奸雄或者弄虛作假者，要么是成不了大器，要么是成了大器也晚節不保。所以，要想讓我們現階段的學生將來能在社會中獨當一面，支撐一片天，那么，班主任老師就必須以榜樣的力量去感召自己的弟子：踏實工作，誠實待人。也只有這樣，學生才能學好、變好，班主任工作也才能得以順利開展和實施，實現中華民族的偉大騰飛也才有基石保障。

三、 耐心工作，切忌沖動

現階段的中學生與以前的中學生相比，不可避免地在愛心、感恩、集體主義等方面存在著較大差距，他們或多或少的淡化了父母兄弟親情，弱化了朋友同學友情，多數情況以自我為中心，以自身需要為半徑畫圓，將自己鎖定在自己設計的圈中。如此一來，自私自利、忘恩負義，不管集體、只顧自己的思想和行為就逐漸表現出來。面對這些現象，我們的班主任老師們一定不能只是悲觀失望，痛心疾首，而是要更加耐心細致的工作，切忌沖動，要逐步將學生的思想引上正確的軌道上來。否則，師生之間就容易出現較大分歧，甚至出現對立情緒和場面，到那時，班主任工作就很被動了。由此，循序漸進的教育、引導和幫助，是現階段中學生的班主任工作必經之路。

四、 關注學生，賞罰分明

愛護學生，是老師們特別是班主任老師們義不容辭的責任，但對于現階段的中學生，我們應更加關注與引導，賞罰分明。現階段的中學生，出生在和平年代，過著幸福生活，倍受父母、爺爺奶奶和外公外婆的呵護，享受的是“小皇帝”的待遇。到了學校，他們仍是我行我素，處處以自身利益為主，毫不關心別人，毫不謙讓他人。于是，整個班級乃至整個學校都是“小皇帝”集團，互不買賬，互相拆臺，整個集體一盤散沙，毫無凝聚力可言。因此，班主任一定要加強對學生的關注和引導，讓學生走出家庭溺愛誤區，學會尊重，學會謙讓，學會幫助，讓感恩和孝道在孩子們的心中占據應有的位置。同時，對個別不聽教育、蠻不講理的學生，班主任教師一定要適時處罰，讓其感受自己的錯誤;對進步大、顧全大局、服從安排的學生，班主任一定要大加贊揚，適時獎勵;讓賞罰分明的制度真正落到實處，從而為學生良好的人生觀打下堅實的基礎。

五、 嚴于律己，對癥下藥

教師靠榜樣的力量引導和教育學生，學生靠靈活的模仿從教師那兒吸取營養，這就對教師提出了更為嚴厲的挑戰：嚴于律己。時下有些青少年學生素質不高，不能好好的遵守校紀班規，除了學生自身因素外，我們的老師們、班主任老師的不良行為也起到了負面的影響。有些班主任說粗話、臟話不分場合，學生跟著學到了;衣著打扮不注意形象，學生跟著模仿了;工作、做事馬馬虎虎，學生跟著養成了。所以，班主任教師一定要嚴于律己，真正做到“其身正，不令而行”。同時，針對青少年學生所犯的錯誤，班主任老師一定要對癥下藥，不能“一棍子打死人”，否則學生就會爆發出強烈的逆反心理。從而造成事倍功半的不良后果。

六、 與時俱進，完善自我

在科學技術和知識經濟日新月異的今天，誰不學習誰就落后已經成為時代的顯著特征。隨著電腦技術的深入和因特網的普及，學生了解世界、學習各種知識的渠道越來越廣，了解和掌握的知識面越來越廣。因此，老師，特別是班主任老師，稍有不慎，學生掌握和了解的時代前沿的東西，你卻一無所知，那你必定會成為學生藐視的對象，他們從內心就不服從你的管理，你又怎能教育和引導他們呢？所以，班主任老師一定要與時俱進，完善自我，才能真正做好青少年學生的引路人。

在自身魅力的影響下，我們擁有豐富的知識，細致入微地關心每一位學生;我們對學生曉之以理，動之以情，出現問題真正做到具體問題具體分析。那么，我們還愁什么帶不好學生呢？還愁什么當不好現階段中學生的班主任呢？

參考文獻：

[1]何玉海.試析我國學校德育實效低下的內在原因[J].復旦教育論壇，2009（3）.

[2]杜時忠.學校德育實效的調查研究[J].教育研究與實驗，2007（2）.

作者簡介：

李春燕，重慶市，重慶市云陽縣第三初級中學。