淺析如何在小學數學教學中培養學生創新能力

摘 要：當今創新在教育改革中有著重要地位，在小學數學教學中，教師需要從基礎教育階段，就要注重培養學生的創新意識，進而提升他們的創新思維。在小學數學的實際教學中，要怎樣提高學生的創新意識，培養學生的創造性思維與創新思維能力，是每一位小學數學教師需要著重研究的重要課題，要求教師認真對待。本文從激發學習興趣、構建創新的教學理念、貼近現實生活、引導學生自主探索等方面，從而分析在小學數學教學中培養學生創新意識的方法，以提高課堂教學質量，為社會創造更多的創新型人才。

關鍵詞：小學數學;培養學生;創新能力

一、 前言

創新是民族進步的源泉，是國家繁榮昌盛的不竭動力，當今社會需要具有創新能力的人才。新的課程標準要求教師培養學生的實踐能力與創新意識。那么，什么是創新意識。所謂創新意識是學習者自主去發現問題，并思考解決問題的方法，這個過程中養成一種發揮自己潛能的心理想法。數學學科是其他學科的基礎，其學科特點重在培養學生數據處理、邏輯分析、觀察實踐、空間抽象等理性的思維模式，而對處于身心發育期的小學生來說，對自身思維習慣和思維模式的養成是十分關鍵的。

二、 小學數學教學培養學生創新能力的重要性

（一） 注重培養學生創新能力

數學作為小學時期重要基礎的學科之一，學生對數學的學習是非常重要的，同時，教師還要加強學生創新能力的培養。和語文英語等偏文學科不同，數學對于學生邏輯思維的要求更嚴格一些。綜合上述原因，教師要在課堂教學中培養學生成為創新的主體，在教學過程中要多鼓勵、多支持學生進行創新思考，并有目的性的將生活當中的遇到的問題穿插到課堂的教學之中，從而提高學生的整體創新能力。

（二） 重視知識與實際的聯系

數學知識和學生實際生活有著非常密切的聯系，在日常生活上的等許多方面都會運用到數學知識。毫不夸張地講，數學是實際生活的基礎。以此，教師需要在數學教學的過程中，結合生活實例來給學生傳授數學知識，從而更好地激發學生的數學學習興趣與積極性，提高教學效率與學生學習效益。

三、 小學數學教學培養學生創新能力的對策

（一） 優化教學方式，營造創新環境

根據課程改革的標準，教師既要對學生的創新能力與思維進行深度培養外，還要不斷提高自身教學方法。在構建小學數學的課堂教學情境時，教師完全可以采用開導式、提問式等多種教學方法，來對學生的思維方式進行系統化訓練。

例如，在講解《認識人民幣》這一課程時，教師先對人民幣在生活中的作用進行有效舉例，強調認識人民幣的重要性。隨后，讓學生進行豐富的想象，讓其講述自己希望將來人們通過什么的方式來認識人民幣;在向學生們介紹人民幣時，首先讓學生自己去分析人民幣的價值，然后述說出來，進而與其他同學進行積極地溝通交流。通過以上的教學方式，能很好提升學生學習主動性，對學生創新思維發展的培養具有一定的幫助。

（二） 轉變角色定位，鼓勵創新思維

在小學數學培養學生創新能力，可以更好地激發學生的學習主觀能動性。在課程改革的優化與完善的背景下，數學教師要適當改變教學理念，對教學目標更加的清晰明確，在課堂上要將學生作為課堂學習的主體，在管理者角色上要嚴格地要求自己。身為數學教師，要在為學生構建和諧輕松的學習氛圍上做出不斷努力，同時要把學生學習的壓力逐步降低。此外，教師還要促進學生加強對學習內容的創新性思考，給予學生充足的時間與空間說出自己的看法與觀點。因此，教師引導學生進行獨立思考，只有這樣才能更好地讓學生創新能力與思維得到有效鍛煉。

例如，在學習《認識鐘表》這一課程時，教師應先讓同學對鐘表的構造進行基本的了解，在對鐘表有了初步的了解后，再提出問題，讓學生通過剛才對鐘表結構的學習來回答出正確的答案，這個過程中教師要讓學生自由發揮。如此一來，對學生的創新能力的鍛煉有更好的作用。

（三） 科學引導，培養學生的創新思維

創新思維是指，大腦思想不受常規思路的限制，開辟一種獨特的新型模式去解決問題的一種思維。在小學數學教學中，教師一定要對學生進行正確有效的引導，以此來讓學生創新能力得到更好的鍛煉。教師還要給提供學生民主、和諧的學習環境，使學生敢于提問、敢于提出反對意見，讓學生在開放的課堂氛圍中展現出不同的思維。同時要對教材內容進行有效利用，從教學內容、教學手段、教學目標等角度出發，布置相應的例題讓學生進行練習，盡量給學生營造出一個寬松、自由、快樂的思維空間，以此提高學生創新性思維。此外，數學教師在對學生進行合理引導的同時，要加強自身對于數學教材研究的效果，對教學中的重點與難點內容一定要有深度的掌握，并積極引導學生在課堂學習中得以深入思考，通過這樣的方式來對學生的創新性能力進行培養。

四、 結論

總之，在小學數字教學中，教師要重視學生創新能力的培養，要從一開始就注重提升學生的創新能力，尊重每位學生的學習習慣，善于去開發學生的思維與創新思想。教師要起到引導作用，積極地去幫助學生點燃創新的“火種”，讓學生充滿熱情地去學習，讓他們在學習中體驗到數學的快樂。因此，在現今的小學數學課堂教學中，要如何培養學生的創新意識，提高學生的創新思維與創新能力，是所有小學數學教師必須去認真思考的重要課題。

參考文獻：

[1]龍繼發.淺議如何在小學數學教學中培養學生的創新能力[J].中國校外教育，2019（3）：63.

[2]黃雪菲.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].數學學習與研究，2019（1）：63.

[3]劉進水.論如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（12）：188.

作者簡介：

侯菊香，四川省眉山市，四川省眉山市丹棱縣石橋鄉九年制學校。