淺談對新時期小學班主任班級管理及德育的思考

摘 要：新時期要求著小學班主任在完成班級管理的基礎上，對學生的道德水平進行提升。基于此，本文結合筆者的實際管理經驗，闡述了新時期小學班主任班級管理及德育教育的策略。班主任在轉變管理及德育教育觀念的同時，要結合學生的個體差異制定不同的管理策略，并重點發揮出“小團體”的作用。

關鍵詞：新時期;小學班主任;班級管理;德育教育

一、 引言

對于學生來說，其小學階段的發展有著極為重要的意義。基于這樣的情況，小學班主任必須要更加重視班級管理的效果。現階段，我國對于素質教育、全面發展更為關注，這對小學班主任的工作提出了更多的要求。在班級管理工作中，班主任不僅要對學生的學習情況進行掌握，還要結合德育教育，對學生的道德素養展開重點的提升。但是，就現階段的發展情況來看，小學班主任的班級管理以及德育教育的水平依舊需要進一步提升。

二、 增加班主任的班級管理方式

新時期，小學班主任的工作有了更多的要求，相對性的，管理的方式也有所提升。在這樣的背景下，班主任需要積極轉變班級管理以及德育教育的觀念，在關注學生學習情況的同時，重視起學生德育素養的培養。在小學生的管理以及德育教育中，不僅需要教師展開指導，還需要家長的努力，而網絡技術、信息技術的發展為教師與家長的溝通提供了更好的條件。例如，班主任可以通過微信、QQ等通信方式，結合圖片、視頻的形式，讓家長更加直觀地了解到學生在學校的表現情況。同時，也可以對學生的成長背景充分的了解，提升班級管理以及德育教育的效果。

班主任還可以使用“規則建立”的方式展開班級管理以及德育教育，這種規則可以是“正式”的，例如《學生守則》等。當然，也可以是“非正式”的，例如，班主任可以跟學生設定一套“暗號”，當班主任說出“最高品質——”的時候，要求學生回答“靜悄悄”并迅速安靜坐好。通過這樣的方式，能夠促進學生道德品質的初步形成，方便班主任的班級管理。當學生違反的規定中的內容時，教師要及時地展開制止，利用理性說明分析的方式代替單純的批評，樹立起學生對“規則”的正確認識，使其形成責任感，促進其道德素養的提升。

三、 結合學生的差異實現個性化管理

小學班主任需要認識到，班級內的學生不僅僅是一個整體，也是一個個的個體，所以必定會存在著差異。在新時期的班級管理及德育教育中，班主任需要實現個性化的管理，促進班級中每一名學生的全面發展。這意味著，班主任需要結合學生差異制定不同的管理及培養方案。例如，對于學生成績相對較差的學生，可以在前期通過家庭情況的調查、與家長的溝通，重點對學生的學習興趣展開培養。可以讓學生通過課堂問題回答，提升學生的自信心，激發學生學習探究興趣;對于人際關系相對較差的學生，可以通過安排其成為課代表，或幫助教師完成不同的任務等方式，加強其與同伴之間的交流機會，提升其主動交流的能力。

在班委競選的過程中，班主任也要結合學生的個性差異，為其推薦合適的班委職位。例如，可以推薦性格開朗、樂于幫助人、認真負責的學生擔任班長的職務;對于課桌整潔程度高、座位及個人衛生保持程度好的學生擔任衛生委員的職務。

四、 善于使用“小團體”的作用

在小學階段，“小團體”的形成是不可避免的，班主任可以利用“小團體”的作用提升班級管理以及德育教育的效果。對于“小團體”，班主任不能一味地采取打壓的處理方式，要通過正確的誘導，使其轉化成為班級管理的“助力”。例如，對于由學習成績普遍較好的學生組成的“小團體”，教師可以通過將其中的成員設置為學習委員、課代表的方式，發揮出該團體在學習指導方面的能量，使其能夠解答其他學生在學習方面的問題，整體性的提升班級的學習質量。對于由不同興趣愛好相同而形成的“小團體”，教師可以通過挖掘人際交往能力較弱學生的興趣，并引導相應的團體接納該學生的方式，提升班級人際關系的和諧程度。班主任也可以通過引導“小團體”中的中心人物積極參與學校活動、形成更好的道德品質的方式，提升團體所有成員的道德素養。

另外，班主任還要充分發揮班級活動的價值。例如，在勞動節期間，班主任可以組織學生展開戶外勞動，加強其對“勞動最光榮”的理解與認識;在國慶節期間，班主任可以組織學生利用多種形成，包括視頻、照片、唱歌、演奏、圖畫、作文等形式，抒發對祖國的熱愛，這樣方式能夠加深學生對“愛國”的認識。通過多種班級活動，班主任能夠更好地完成德育教育，提升學生的德育水平，也促進了學生之間的交流，為班級管理提供更好的條件。

五、 總結

綜上所述，新時期對小學班主任的班級管理以及德育教育工作提出了更多的要求，需要班主任積極轉變管理及德育教育的觀念，結合學生的個體差異制定不同的管理策略。同時，也要充分發揮“小團體”以及班級活動的作用，實現了班級管理水平以及德育教育水平的提升，促進了班級中每一名學生的全面發展。

參考文獻：

[1]宋立華.小學班主任班級管理工作中的常見問題及應對策略分析[J].中國校外教育，2018（32）：41-42.

[2]張建祥.對新時期小學班主任班級管理及德育的思考[J].學周刊，2018（25）：176-177.

作者簡介：

潘頎，廣西壯族自治區柳州市，柳州市第三十六中學附小。