淺析體育游戲在中職體育教學中的運用

摘 要：體育教學對于增強學生身體素質、促進學生身心發展起到了不可替代的作用。體育游戲內容豐富且充滿趣味性，能充分調動學生的學習興趣，使枯燥的訓練形式變得有趣。在中職體育教學中，教師可恰當融入體育游戲，促進學生的全面發展。

關鍵詞：中職體育;體育游戲;趣味性

不少中職學生對于體育課不感興趣，參與體育鍛煉的積極性不高，體育課堂氣氛沉悶。為了改善課堂氛圍，體育教師就必須調整教學策略，靈活運用各種教學手段來提高課堂的趣味性。體育游戲是在教學中組織游戲活動對學生進行體育訓練的活動，屬于一種寓教于樂的形式，較為符合學生的身心發展特點，具有較強的益智與健身的功能。將體育游戲運用于中職體育課堂中，能夠促進學生的全面發展。游戲是一種人們在一定規則約束下進行的娛樂活動，隨著社會的不斷進步，從教育的角度出發，出現了以發展智力、鍛煉身體、增強體質為主要目的教育性、競賽性游戲活動。體育游戲是游戲中源生和發展出來的一個分支，內容豐富多樣，形式多變，開展極為廣泛，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受人們尤其是兒童及青少年的喜愛。在中職體育教學中，為什么要運用體育游戲這種教學方法？體育游戲究竟在體育教學中發揮怎樣的作用？

一、 在準備活動中的運用

準備活動是一堂課的教學前奏，會直接對教學效果產生一定的影響。在中職體育教學中，有效的準備活動能夠幫助學生充分放松身體的不同部位，為接下來的體育鍛煉做好準備，避免身體出現損傷。目前，中職體育教學中的準備活動有快慢跑以及進行操等，這些準備活動較為單調機械，很容易使學生感到枯燥與疲倦，也會影響體育課堂的氛圍。為了改善課堂氛圍，提高學生參與體育鍛煉的積極性，教師就可將體育游戲融入體育教學中，設計多樣化的體育游戲，不斷調動學生的鍛煉積極性，讓學生在歡樂的氛圍中展開熱身練習或熟悉器械。在教學中，教師應按照一般準備活動的需求來選擇體育游戲。例如在慢跑活動中，教師就可設計“喊數抱團”游戲：讓學生圍成一圈，按照逆時針方向慢跑，當教師喊出數字時，學生應當立刻與相近的同學抱成一團，且人數要與教師所報數相等，沒有成功抱團的學生被罰做一節廣播體操。通過此種形式，學生都能夠得到充分的鍛煉，且激發了學生的參與積極性，使學生用最好的狀態投入接下來的體育鍛煉中。

二、 在基礎技術教學中的運用

體育教學的特點決定了在課堂上應當以學生為主，引導學生積極參與體育鍛煉。運動技能的形成是一個相對復雜的過程，學生必須做好充足的準備。準備活動結束后，教師就可采用一些與基礎技術有關的體育游戲，使基礎技術教學變得更加有趣，幫助學生掌握運動技能。以籃球運球技術教學為例，教師可設計運球中“保護與破壞”的游戲。學生在操場上一人一球，在運球的過程中要保護自己的球，同時還需破壞他人的球，此種游戲的運用增加了練習的難度，同時還提高了練習的趣味性，幫助學生有效鞏固運球技術，提升控球的能力。而在田徑彎道技術跑教學中，可選用一些弧形跑以及圓形跑等游戲來增加練習的趣味性，幫助學生鞏固彎道跑技術。對于投擲類項目教學來說，因為練習項目較為枯燥，教師可適當融入一些擲準或擲遠的游戲，分組比賽，可按照學生使用的器械來劃分若干區域，如方格或圓圈等，同時標出每個區域的分數，通過累計得分來分出勝負，勝出的一組可獲得相應的獎勵，分數最少的一組則需要接受一點小懲罰！游戲在基礎技術教學中的運用，關鍵在于將基礎技術融入有趣的游戲中，充分調動學生的學習熱情。需注意的是，在教學中融入游戲應當注意時機，通常來說，在剛開始接觸技術動作時，應當盡量避免運用游戲，當學生掌握了基本技能后，在鞏固與練習階段就可采用大量的游戲，在變化與提升難度的情況下，幫助學生鞏固技術動作。

三、 在結束部分的運用

體育課堂的結束部分，要求教師對本節課進行總結，同時幫助學生放松身心。在這一階段，教師就可運用一些歡快且競爭性較弱，對體能要求較低的游戲來幫助學生，可伴隨著音樂進行，幫助學生充分放松身心。這個階段學生的學習熱情會逐漸消退，體力也消耗了大半，此時就不可進行一些激烈的游戲，可讓學生快速恢復常態，使身心都平靜下來。例如體育課上完后學生需要去上文化課，教師就可借助體育游戲幫助學生放松下來，可安排雙人互背、盲人摸象等游戲，但不可進行競爭比賽性質的游戲。此外，教師還可借助“器材快速歸位”的游戲，既能夠幫助學生放松，又整理了體育用具，使學生在歡快的氛圍中結束體育課，以更好的狀態投入其他課程的學習。

綜上所述，體育游戲是一種充滿趣味性的教學形式，在中職體育教學中合理地融入體育游戲，有助于實現中職體育教學目標。教師在課堂上應當按照教學內容與學生實際，將體育游戲貫穿于教學始終，不斷活躍課堂氛圍，增強體育課堂的趣味性，逐步提升教學質量。

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作者簡介：

張國光，山西省忻州市，山西省忻州市第一職業中學校。