新課改背景下美術(shù)鑒賞課堂創(chuàng)建策略

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和課程改革的發(fā)展，學(xué)校和教師越來越關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而初中美術(shù)鑒賞課堂也逐漸發(fā)展起來了。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，審美能力的培養(yǎng)和提高是非常重要的。要想滿足新課標(biāo)的要求，教師在日常教學(xué)的過程中，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，構(gòu)建多樣化的鑒賞課堂，滿足學(xué)生的情感需求，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中美術(shù);鑒賞課堂;創(chuàng)建

美術(shù)鑒賞課堂的形式多樣，內(nèi)容豐富。并且，美術(shù)鑒賞課堂的創(chuàng)建是以學(xué)生的感受為核心的。這與初中階段的學(xué)生的身心發(fā)展特征是完全相符的。所以，美術(shù)鑒賞課堂的創(chuàng)建，更能夠能激發(fā)學(xué)生了解美術(shù)作品的興趣。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要響應(yīng)新課改的號(hào)召，尊重學(xué)生的主觀想法，創(chuàng)建多樣化的鑒賞課堂。同時(shí)，教師要注重傳統(tǒng)文化因素的滲透，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，推動(dòng)美術(shù)有效課堂的發(fā)展。本文結(jié)合老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新課改背景下美術(shù)鑒賞課堂創(chuàng)建策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

一、 重視學(xué)生體驗(yàn)，強(qiáng)化理解

新課標(biāo)明確提出：要尊重學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的不同意見，承認(rèn)學(xué)生之間的差別。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要重視學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生欣賞美術(shù)的積極性和主動(dòng)性。

比如：在《星空》的教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗。老師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生展示了一幅圖片，其中有深藍(lán)色的天空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃放光。有的學(xué)生就提到了從圖片中就能夠感受到星空的美麗和寂靜。緊接著，老師就讓學(xué)生以小組為單位，查詢和收集了關(guān)于星空的資料。學(xué)生在這樣的形式下，就能夠體會(huì)到天文世界的奧妙。此外，老師引導(dǎo)學(xué)生從星空的色彩、性狀、布局以及日月星辰的變化、運(yùn)行、形態(tài)與明暗的對(duì)比等方面欣賞了星空。最后，老師讓學(xué)生以自身的體驗(yàn)為主，進(jìn)行了以星空為主題的繪畫創(chuàng)作。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，老師以學(xué)生的體驗(yàn)為主，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)星空的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

二、 結(jié)合傳統(tǒng)文化，有效傳承

教師在美術(shù)鑒賞課堂上，要將美術(shù)欣賞與傳統(tǒng)文化的滲透和講解有效結(jié)合起來，在美術(shù)鑒賞的過程中挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，發(fā)展學(xué)生的分析能力和觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的深層內(nèi)涵，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而完成傳統(tǒng)文化的傳承。同時(shí)，教師要給予學(xué)生自主判斷的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生查詢傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解。

比如：在《中國(guó)結(jié)》的教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，實(shí)現(xiàn)有效的傳承。老師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生展示了生活中常見的用中國(guó)結(jié)裝飾的筷子、車飾、民族服裝等等。同時(shí)，老師要求學(xué)生自主查詢了結(jié)的來歷和意義。學(xué)生在收集資料的過程中就能夠發(fā)現(xiàn)結(jié)在中國(guó)人的心中是具有美好的意義的，“結(jié)”與“吉”同音，承載著對(duì)美好生活的向往和對(duì)朋友的祝福。緊接著，老師就讓學(xué)生談了談自己對(duì)中國(guó)結(jié)的看法，并且，要求學(xué)生回答了問題：申奧的標(biāo)志為什么要選擇中國(guó)結(jié)。學(xué)生結(jié)合結(jié)的來歷就能夠回答出老師的問題。最后，老師要求學(xué)生自主制作了中國(guó)結(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解，還發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的傳承。

三、 注重多元評(píng)價(jià)，提升能力

在美術(shù)鑒賞課堂上，學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)都是非常重要的。學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞和評(píng)價(jià)體現(xiàn)著學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。并且，學(xué)生的審美能力和鑒賞能力也是在這樣的過程中得到提高的。而教師的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生明確自身存在的問題。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要重視多元化的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維和思考能力。

比如：在《遠(yuǎn)古的呼喚》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠?qū)υ忌鐣?huì)有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知和了解，老師在教學(xué)的過程中，要求學(xué)生搜集了關(guān)于原始社會(huì)生活、生產(chǎn)的文字、圖片等等。并且，老師為學(xué)生展示了原始人創(chuàng)作的巖畫和石刻作品，要求學(xué)生猜一猜這些作品的含義。其中包括《伏虎圖》《馬鹿與飛燕》等。同時(shí)，老師要求學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，老師要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行了分析和討論。當(dāng)然，針對(duì)學(xué)生的評(píng)論，老師也給予了合理的評(píng)價(jià)。在這樣的形式下，學(xué)生的鑒賞能力和審美能力就能夠有所提高。

總之，美術(shù)鑒賞課堂的創(chuàng)建在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要從學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)情況出發(fā)，構(gòu)建多樣化的鑒賞活動(dòng)。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的主觀體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解。并且，教師要結(jié)合傳統(tǒng)文化為學(xué)生分析和講解美術(shù)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。最后，教師要注重多元化的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力和反思能力，進(jìn)而增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效率和效果，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王宏莉，山西省太原市，太原市第三十七中學(xué)。