淺析體育教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

摘要：當(dāng)今的體育教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。因此，素質(zhì)教育要求我們?cè)诮虒W(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己探討、去理解、去創(chuàng)造。為此，在體育教學(xué)中我們不僅要教會(huì)學(xué)生體育知識(shí)、技能，更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)體育，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的需要。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;體育教學(xué);學(xué)法指導(dǎo)

素質(zhì)教育要求我們，教學(xué)不能停留在傳授知識(shí)的層面上，要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為保證學(xué)生能真正參與到教學(xué)中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要使學(xué)生在看一看、聽一聽、想一想、議一議、幫一幫的過程中得到能力的提高。同時(shí)，老師要制造一種民主、自主、和諧與相互協(xié)作的課堂氛圍。為此，體育教學(xué)也應(yīng)是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)主動(dòng)參與小組討論、競(jìng)爭(zhēng)、合作;學(xué)生在互幫、互學(xué)、互練中共同提高;讓學(xué)生在獲得成功愉悅中得到發(fā)展。

體育學(xué)法指導(dǎo)主要是指教師通過一定的途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)生掌握科學(xué)的體育學(xué)習(xí)方法，并靈活運(yùn)用到體育學(xué)習(xí)的鍛煉中去，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)、自評(píng)、自練的能力。

學(xué)法指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)法的形成是一個(gè)簡(jiǎn)到難，由表及里漸進(jìn)過程，每一個(gè)具體學(xué)習(xí)方法的形成與發(fā)展，都呈現(xiàn)出連續(xù)性，間斷性和遞進(jìn)性，并將經(jīng)歷感知—模仿—內(nèi)化—應(yīng)用與創(chuàng)新四個(gè)階段，四個(gè)階段的心理水平是不同的，處于不同的心理層次上，以感知為起點(diǎn)，以靈活運(yùn)用與創(chuàng)新為目標(biāo)。

一、 體育學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口

體育學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)了教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，是以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀念的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育要求我們?cè)隗w育教學(xué)實(shí)踐中，以貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線的教學(xué)思想，打破滿堂灌、填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，找出教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)——學(xué)法指導(dǎo)，教師要做知識(shí)的引路人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、 體育學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑

由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有大量的工作要做，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)就是其中的一個(gè)重要方向。首先，學(xué)法指導(dǎo)可以提高學(xué)生的能力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、注意力、想象力和創(chuàng)造力等，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的體育學(xué)習(xí)與鍛煉方法。其次，學(xué)法指導(dǎo)還可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。蘇聯(lián)教育家咱科夫認(rèn)為“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域、觸及學(xué)生的精神需要就能發(fā)揮高度有效的作用。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)驅(qū)力。為此，體育教師應(yīng)努力研究教材，把握教材的魅力，改革教學(xué)方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對(duì)體育課感興趣，就能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。

三、 體育學(xué)法指導(dǎo)的要求

學(xué)法指導(dǎo)的目的就是為了讓學(xué)生在掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身體育能力奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師必須正確理解學(xué)法指導(dǎo)中學(xué)生的主體作用，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能獨(dú)立自主地活動(dòng)。學(xué)法指導(dǎo)必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律，針對(duì)各班不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生，采用不同學(xué)習(xí)方法。這樣指導(dǎo)必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律，針對(duì)各班不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生，采用不同學(xué)習(xí)方法。這樣的指導(dǎo)才具有針對(duì)性和實(shí)效性。教法和學(xué)法必須相互適應(yīng)，學(xué)法改變了教法也要作出相應(yīng)的改變。在注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，教師也要考慮與之對(duì)立教法，使學(xué)法與教法相互配合、相互促進(jìn)。

學(xué)法指導(dǎo)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，只有經(jīng)常性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能逐步提高，學(xué)習(xí)方法的掌握才能逐步優(yōu)化，學(xué)法指導(dǎo)的目的才能得以實(shí)現(xiàn)。

四、 體育學(xué)法指導(dǎo)的途徑

學(xué)法指導(dǎo)的途徑是多種多樣的，但主要途徑仍然是課堂教學(xué)。此外，教師還可開設(shè)專門的學(xué)法指導(dǎo)課，結(jié)合教材的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo);也可以在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)方法是能力的一個(gè)基本要素。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提和保證。使學(xué)生在參與中由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、模仿等學(xué)習(xí)過程，在不斷實(shí)踐中，逐步掌握一些信息方法（如合作法、發(fā)現(xiàn)法、自練法、分析法、助手法等），并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去。

五、 體育學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容

首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀體育教科書。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃，使學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象。指導(dǎo)學(xué)生看懂教科書中的插圖和圖示，教科書中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂書中插頁(yè)與圖示的內(nèi)容、動(dòng)作順序、動(dòng)作路線及技術(shù)要求等，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和自學(xué)能力，以利于他們更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和評(píng)價(jià)動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生觀察技術(shù)動(dòng)作主要包括兩方面：一方面是明確觀察動(dòng)作的內(nèi)容和步驟。指導(dǎo)學(xué)生看完整動(dòng)作，后看分解動(dòng)作;先看上肢動(dòng)作，后看下肢動(dòng)作。觀察后要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出評(píng)價(jià)，以達(dá)到加深對(duì)動(dòng)作的理解。另一方面指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察。讓學(xué)生觀察兩個(gè)質(zhì)量不同的動(dòng)作，指導(dǎo)他們區(qū)分好壞或正誤，逐步找到觀察動(dòng)作的最佳著眼點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)動(dòng)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握糾錯(cuò)的手段和提高動(dòng)作的質(zhì)量的途徑。首先，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源，以根源著手，由內(nèi)及外地尋找解決問題的方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生積極尋找和運(yùn)用輔助手段，通過輔助練習(xí)逐步糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。第三，采用誘導(dǎo)性練習(xí)和正誤對(duì)比的方法，直到學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，明確技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵。

根據(jù)存在問題進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來的弱點(diǎn)和存在的問題，是教師指導(dǎo)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，較難的技術(shù)動(dòng)作和關(guān)鍵的地方可組織學(xué)生討論，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，使其達(dá)到解決問題、掌握知識(shí)的能力。

提供學(xué)生展示的舞臺(tái)。在教學(xué)過程中，教師要采用多種方法，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，按性格、興趣、體能、特長(zhǎng)及學(xué)生間關(guān)系自由組合，互幫互學(xué)，提供學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙常艷，河北省保定市，徐水區(qū)南留中學(xué)。