淺析互聯(lián)網(wǎng)對初中語文教學(xué)的促進(jìn)作用

摘要：互聯(lián)網(wǎng)在新技術(shù)的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生并蓬勃發(fā)展，給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來了極大的便利，也正是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的到來，教育教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的傳播形式——網(wǎng)絡(luò)傳播。集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)和信息技術(shù)為一體的新媒體可以輔助初中語文教學(xué)在多層次、多視角、多形式的教學(xué)環(huán)境中開展，從而提高教學(xué)的效果。文章就互聯(lián)網(wǎng)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的可行性進(jìn)行了分析，并提出了運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)策略，使初中語文教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下更好地為教育發(fā)展服務(wù)，為現(xiàn)代社會服務(wù)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中語文教學(xué);可行性;策略

一、互聯(lián)網(wǎng)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的可行性

（一）初中語文教學(xué)需要注入新活力

一方面，初中語文教學(xué)模式單一。目前，初中語文教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的授課制，課程設(shè)置要求教師按講義講課，內(nèi)容刻板枯燥，同時缺乏授課的生動性，造成學(xué)生無興趣聽講;初中語文教學(xué)的模式趨于"死記硬背"，教師教學(xué)形式不多，學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，然而只有真正掌握了學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才會感受到學(xué)習(xí)的魅力并不斷提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。另一方面，初中語文教學(xué)評價體系不夠完善，嚴(yán)格的考核評價體系是對教學(xué)實(shí)施的督促，有利于教學(xué)的改正和進(jìn)一步發(fā)展，目前在語文教學(xué)體系中缺乏對教學(xué)效果的全方位綜合評定，這減少了教師在教學(xué)中的反思，語文教師不能保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性，而互聯(lián)網(wǎng)可以輔助完善初中語文教學(xué)評價體系。由此可見，初中語文教學(xué)需要互聯(lián)網(wǎng)為其注入新的活力。

（二）互聯(lián)網(wǎng)具有優(yōu)勢

首先，互聯(lián)網(wǎng)具有創(chuàng)新性，互聯(lián)網(wǎng)使每個個體都成為了信息的中心。每個個體都其主觀意識和能動性，這就導(dǎo)致了思想的差異性，而通過信息交流、學(xué)習(xí)互動、交換想法，可以不斷激發(fā)個體的創(chuàng)新思維。通過互聯(lián)網(wǎng)各抒己見，大量的信息交流碰撞，就掀起了學(xué)習(xí)創(chuàng)新、思想交流的大潮，這也使得互聯(lián)網(wǎng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要組成部分。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，正是因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)所激發(fā)的創(chuàng)新思維，才有了各種各樣的創(chuàng)新成果，而這些理論思想的創(chuàng)新成果也在不斷推動著教育事業(yè)的快速發(fā)展。

其次，互聯(lián)網(wǎng)具有時效性和共享性。新媒體的最大發(fā)展特點(diǎn)就是快和新。人們通過手機(jī)、電腦等學(xué)習(xí)工具可以隨時隨地進(jìn)行交流、分享與討論，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)傳播的滯后性，拉近了人與人之間的距離。另外，新媒體對于信息的傳播也是及時有效的，相對于傳統(tǒng)媒體的紙質(zhì)文字、圖片的傳播，新媒體的微博、微信、百度等媒體軟件使知識的傳播路徑更加廣泛;互聯(lián)網(wǎng)匯聚了來自世界各地的信息，承載了大量的信息資源，及時有效地公開在網(wǎng)絡(luò)上，不僅拓寬了人們獲取知識的渠道，也拓寬了人們的視野。在足不出戶的古代，人們就設(shè)想足不出戶知曉天下事，而今天在這個信息化爆棚的時代，我們也真真實(shí)實(shí)地做到了足不出戶就可共享全球?qū)W習(xí)資源，不得不承認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)有其獨(dú)特的共享優(yōu)勢。

二、互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)初中語文教學(xué)的策略

先進(jìn)科技對人類的發(fā)展具有促進(jìn)作用，在新媒體時代，在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式受到了沖擊，只有借力互聯(lián)網(wǎng)的先進(jìn)性，不斷使語文課堂教學(xué)與時俱進(jìn)，語文教學(xué)才會變得更加高效。因此，應(yīng)有效利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢促進(jìn)初中語文教學(xué)的開展。

（一）輔助語文教師提高教學(xué)技能

初中語文教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)改善目前教學(xué)中存在的不足，不斷增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教師通過掌握互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)技能，一方面可以激發(fā)教師自身教學(xué)創(chuàng)新的激情，另一方面也會提高初中生學(xué)習(xí)語文的熱情。教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行交流互動，就會在教學(xué)中不斷反思、改善，從而促進(jìn)語文教師教學(xué)能力的不斷提升;另外，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生語文作業(yè)及時查收、批改和反饋，督促初中生學(xué)習(xí)語文，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

（二）實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)多樣化

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)以授課制為主，教師講課，學(xué)生聽課，教學(xué)形式單一。而在互聯(lián)網(wǎng)下應(yīng)運(yùn)而生的新媒體的發(fā)展，使初中語文教師的教學(xué)方式多樣化，語文教師可不再寫下滿黑板的語文知識點(diǎn)，既浪費(fèi)了時間，也增加了學(xué)生的心理壓力。利用互聯(lián)網(wǎng)下的多媒體課件PPT、動畫等進(jìn)行語文內(nèi)容的展示，利用短視頻創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)氛圍，可以提高初中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率;另外，也可以通過課件配音讓學(xué)生進(jìn)行知識鞏固，達(dá)到多方位、全方面地提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的效果。

（三）督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

互聯(lián)網(wǎng)下新媒體的發(fā)展在優(yōu)化了傳統(tǒng)媒體發(fā)展的同時，也改變了初中生的學(xué)習(xí)方式。初中生可以通過新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的語文學(xué)習(xí)，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，隨時隨地學(xué)習(xí)也可以提高學(xué)習(xí)的效率，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生開放眼界并增長知識。另外，通過新媒體推出的語文書籍、新聞快報，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，為進(jìn)一步增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)能力以及提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。更重要的是，對于現(xiàn)存的初中語文教學(xué)評價體系不完善的現(xiàn)象，可以通過推廣互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行評估預(yù)測，及時評價教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，并督促學(xué)生及時進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，提高完成語文作業(yè)的效率，幫助教師和學(xué)生加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)習(xí)的自覺性，從而推動初中語文教學(xué)的開展。

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作者簡介：李楠（1984-）女，遼寧本溪人，本溪市第五中學(xué)語文教師，本科，中學(xué)二級，研究方向：初中語文教學(xué)。