自主互助課堂評價方式探析

黃張煒

自主互助課堂以學生自主學習為核心、組內互助為手段，滿足組內不同層次學生的認知需求，同時教師要及時進行小組評價，形成反饋。為了鼓勵學生更加自主地參與小組學習，筆者將班級學生依據組內異質、組間同質的原則，將班級分為若干個實力相當的小組，小組內每個成員的評價成績來自于自評、互評以及老師的評價。此外，小組內選出小組長、記錄員，由記錄員記錄下組內各個成員的表現情況，小組長負責分工以及組織小組討論。

一、課前評價

課前評價即對學生課前表現的評價，一般基于學生預習狀況的考察。學生每天根據老師所發的預習單以及相應各項要求進行預習，在預習結束后對自己當天的預習作業進行自評。第二天在上課之前，小組長對小組內各個成員的預習情況根據預習要求進行考查，給出相應的評價，并且匯總給學習委員，最后交給老師。長期下來，學生明白了預習單的各項要求，形成了自主預習的習慣，老師也能及時掌握學生的預習情況，更好地服務課堂教學。

二、課堂評價

（一）組內互評

組內成員相互評價，旨在評價小組活動中各個成員參與活動的態度，即是否積極參與，是否有自己的獨特想法。每個成員對他人需有據可評，這也是在培養學生如何對人、物進行客觀公正的評價。同時也迫使那些坐享其成、不思考的學生通過互評發現自己的問題。組內互評一般可以安排在每次的小組討論結束之后，由記錄員統一記錄。

（二）組間互評

小組間激烈的討論之后便是一個展示的環節。為了推動組內互助，討論結束之后，老師可任意要求小組內的一個成員進行表述，這時候他的表述成績就代表著小組成績，這樣在小組活動時，優等生就會自然而然去幫助后進生。余文森教授曾經講過：“學生的個體差異性是客觀存在的，教學中要充分利用這一點，使學生之間發生充分的互動，實現教學增值。這也是面向全體學生的表現。”在小組內互相討論過程中，學生之間相互學習、交流，既充滿著溫暖、關愛，又讓那些優等生在幫助他人的同時實現自身的增值，找到歸屬感。而組間評價將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，將小組的整體表現作為獎勵的依據，促進小組成員之間的自主合作。比起組內互評，組間互評更起著促進互助學習的作用。通過對合作小組的評價，反映出這個集體或者個人的素質，提高學生的責任感和集體榮譽感。

（三）教師評價

每個孩子都渴望成功，而我們有效的課堂評價機制就是建立學生學習信心的一個保障。它有助于學生有效地調整學習狀態，獲得成就感，增強自信心。在教學過程中，教師要做一個有心人，時刻觀察學生，善于傾聽，捕捉學生的學習狀態。適當的表揚、鼓勵會給學生帶來無盡的動力，這種表揚可以是批改作業時一句鼓勵性的批語，可以是一個物質上小小的獎勵，也可以是一句口頭上的表揚……激勵的手段因人而異，或公開，或隱蔽，或直接，或間接，或有形，或無形，只要運用得當，都可以產生積極的效果。對于學生精彩的發言，老師一句表揚的話會激發學生的積極性。在課堂上，老師要懂得把握時機，及時、有針對性地對學生做出評價，這需要我們有高度的洞察力，對學生的回答在短時間內做出判斷，從而做出有效的評價。

（四）對小組整體表現進行評價

小組表現大方、聲音響亮，每個成員都表現賣力，這些明確的優點不僅是對本小組的鼓勵，更是對其他小組的暗示，讓學生明白一個優秀的團隊就應該是這樣的。通常情況下，筆者是以小紅星的多少來對小組進行評價，這對小組中的每個成員而言是一種精神鼓勵。

（五）對小組內各個成員進行評價

這里可以是對表現出色的成員進行表揚，也可以是對表現欠佳的學生提出委婉的批評。雖然在分組時，我們盡量讓每一小組都實力相當，但在小組活動中，還是會出現小組整體表現不佳但個別成員表現突出的現象，對此我們要及時進行表揚、鼓勵，本著賞識的態度去鼓勵學生，對于缺乏合作意識的小組成員適當加以提醒。

三、課后評價

課后評價建立在作業、背書、測試情況的基礎上，表現為形成性評價。每天由小組長將本小組作業的完成情況匯總到學習委員那里，并且貼在到公示欄上。這對于那些無法認真、及時完成作業的學生而言多了些鞭策。無法完成作業的學生，不僅自己無法獲得小星星，更會為拖累小組成績而感到不安。

教師每周可以通過統計學生的得星情況，算出本周“優勝組”“進步組”，對表現特別出色的孩子授予“英語之星”“最佳合作之星”“最佳表演之星”等，本著“點石成金”的想法，捕捉每個孩子的閃光點。

有效評價不是要將學生分為差生和優生，而是激發他們的學習興趣，從平時的每一節課發現自己的進步或者問題，更加清楚地認識自己，從而及時調整自己。在這個過程中，教師要注意對學習上有困難的學生多加鼓勵，更注重過程性評價，不要吝嗇自己的表揚。孩子需要鼓勵，讓我們本著“一切為了孩子”的教學理念，激發出學生的無限潛能。（作者單位：江蘇省如東縣苴鎮福亮小學）

本文系江蘇省南通市教育科學“十三五”規劃課題“小學英語閱讀教學中培養學生思維能力的策略研究”研究成果（課題編號：QN2016016）。

責任編輯：胡波波