中職德育教學中微課的運用

林峰

【摘要】微課是新時代的產物，是基于信息技術所形成的一種教學模式，可有效提高教學質量與教學效率。應用微課具有便捷性，其中在中職德育教學中將傳統教學模式摒棄，采取微課這一全新方式，可提高學生的學習興趣，符合教學要求，并且還能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，滿足德育教育的基本需求。本文從理論角度出發，分析了微課的特點，并研究了在中職德育教學中微課應用的策略。

【關鍵詞】中職? 德育教學? 微課? 應用

【中圖分類號】G434;G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0063-01

當前我國信息技術得到有效發展，各類新事物紛紛出現，與此同時，教育行業面臨機遇與挑戰，其中在中職德育教學方面，如果仍舊采取傳統的教學方式，不僅無法滿足教學要求，并且也在一定程度上阻礙了教育的進步。然而將微課積極應用其中，可以有效提升學生興趣，在教學效率方面起到事半功倍的作用。

1.中職德育教學中微課的特點

何為微課？微課也被稱之為微課程，是以教學視頻為主要載體，針對某一知識點或者難點設計的一種在線視頻網絡課程，符合當前教育的要求。在中職德育教學中應用微課，其特點以下：①教學時間短：傳統教學模式下，一節課需要45分鐘，在這45分鐘的時間內教師可能會講解一個知識點，也可能會講解多個知識點，而微課最為主要的特點便是時間短，教師選擇某一點內容，將其設定在5-8分鐘左右，且從心理學角度分析，這5-8分鐘內學生的注意力是最為集中的。②教學內容更加具體：在教學中可以將傳統教學中的一堂課劃分為多個時間段，并且在每一節課中只對一個知識點進行講授，這樣一來其問題具有明確性，主題也更加鮮明。③教學形式具備多樣性：微課的應用離不開視頻，學生可以通過互聯網在線學習，也可以下載知識點到移動設備之上，學習不再受到時空所帶來的限制，并且還可以根據自己的掌握情況反復進行觀看。

2.中職德育教學中應用微課的重要性

根據分析研究，現階段中職德育教學現狀不容樂觀，且中職生即將邁入社會，如果缺乏正確的道德觀念，則會限制日后的成長與發展，所以中職德育教學至關重要。其中中職德育教學需要從實際出發，并以學生需求為主，不斷優化教學方式，將微課應用其中所帶來的作用包括三點，第一是微課的合理應用可以幫助中職德育教育踐行全新的教學理念，并且在課程改革與人才培養過程中德育教育是最為基礎也最為重要的，在教育形式與教育內容上具有針對性;第二是能夠有效提高學生的學習熱情，打破傳統的教學弊端，賦予學生更多的熱情，提高學生的學習主動性;第三是德育教學中應用微課能夠活躍課堂氣氛，避免傳統教學模式所帶來的枯燥與乏味，并且還可以在一定程度上提高學生的創新意識。

3.中職德育教學中微課的應用

3.1引導價值取向

因社會不斷變化，所以人們的習慣與思維也有所改變，文化區域多元化，對于中職生而言，因缺乏社會經驗，所以對日后的價值觀有所影響，甚至還有部分中職生對正確的社會主義核心價值觀有所懷疑。另外在受到西方多元文化的沖擊下，部分中職生過分崇洋媚外，逐漸喪失了原本的正確觀念。應用微課符合時代發展的要求，這一教學模式易于被學生所接受，并且還可以改變傳統教學所帶來的缺陷，采取圖文并茂的方式能夠培養學生優秀的品質，使其樹立正確的人生觀與價值觀。教師可以在特定的節日，比如國慶節選擇與愛國相關的微課件，通過視頻播放的方式讓學生感受到祖國的強大，視頻內容可以從雄偉的萬里長城到為國守護的軍人，也可以是大閱兵的片段，在音樂的刺激下，學生的愛國情操被激發，并感到自豪與驕傲。

3.2豐富教學模式

從整體角度分析，教育改革的主要內容便是改進教學方法，需要創新教學理念、豐富教學內容等，另外在新課改的發展趨勢下，開放互動式教學模式也備受關注，在應用微課的過程中，不僅要充分考慮中職生德育的實際情況，并且還需要全局探析，實現傳統教學模式與微課的相互整合，利用視頻的方式為中職生播放與德育相關的內容，讓學生能夠通過觀看視頻真正樹立正確的價值觀念。比如在學習有關保險知識點的時候，教師便可以設計5-10分鐘左右的微課課件，其中在設計過程中教師需要做到別出心裁，并且要符合時代發展的要求，可以在網絡中搜尋一些具有趣味性的案例或者動畫視頻形成微課，通過實踐證明可以充分調動學生的學習興趣，促使學生快速掌握知識點。

3.3 促進教師發展

在德育教學中教師扮演了重要的角色，其中實施微課教學模式也在潛移默化中提高教師的教學技巧，使其拓展教學視野。其中需注意的一點，為避免教師出現不足現象，需要針對實際情況對其加以培訓與指導，教師也需要從本質上認識到微課的重要性，在日常生活與學習中加強學習，深入探析。如此不僅可以提高教師的職業道德水平，并且幫助教師在教學思想與教學技能上得到提升，實現微課資源的共享，優化教學模式，提高教學質量。

4.結語

綜上所述，在中職德育教學中理論知識占據了重大比例，但是傳統的教學方式往往讓學生感到厭煩，在新時期應用微課進行德育教育，不僅可以實現教學目標，并且也能夠提高教學的有效性。另外微課的應用下還能夠體現出學生的主體地位，提高學生的積極性，符合學生的學習需求，當然教師在德育教育過程中需全面分析與研究，要對微課加以了解，根據教學大綱的內容合理設置課堂時間，不可讓微課占用過多的時間，也不可過分依賴微課，要發揮其輔助教學的作用，如此才能真正實現教與學的和諧、統一。

參考文獻：

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