初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)與合作模式探究

顧興鵬

【摘要】初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，指引他們朝著正確方向去突破自我，從而取得事半功倍的理想成效。堅(jiān)持以生為本、因材施教原則，通過教學(xué)模式重構(gòu)、教學(xué)步驟簡化、有效策略實(shí)施，讓學(xué)生切實(shí)感知到學(xué)習(xí)英語的重要性，這對他們綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展而言是非常有利的，當(dāng)然，還揭開了素質(zhì)教育的嶄新篇章，實(shí)現(xiàn)了初中教育事業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃的目標(biāo)。本文分析了初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)與合作模式的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 課堂教學(xué)? 自主學(xué)習(xí)? 合作模式? 構(gòu)建方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0108-01

應(yīng)試教育觀念深入人心，傳統(tǒng)教學(xué)模式單一而固化，這束縛著教師教學(xué)思路的多元化轉(zhuǎn)變，學(xué)生個(gè)性化成長意識(shí)的迅速建立。新形勢下的初中英語教學(xué)，要把關(guān)鍵點(diǎn)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、小組合作能力的培養(yǎng)上，從不同角度出發(fā)，引用趣味元素，改善弊端現(xiàn)狀，是教師們必須完成的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。對此，筆者簡單闡述了幾點(diǎn)新的看法，希望能為中學(xué)生英語認(rèn)知水平的提升起到積極的影響，提供強(qiáng)大的助力。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程

初中英語教師組織課堂的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，包括他們個(gè)體間的差異、理解能力的強(qiáng)弱、思維活躍程度等等;要尊重學(xué)生的主體意愿，把他們按照一定原則進(jìn)行分組，從而制定完善的教學(xué)方案，構(gòu)建和諧的共處關(guān)系;還要巧設(shè)一些討論點(diǎn)，促使學(xué)生在自主分析、獨(dú)立思考、合作交流的過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，克服困難，大膽創(chuàng)新，最終成為有理想、高素質(zhì)、優(yōu)秀的人[1]。比如，學(xué)習(xí)《My favorite subject is science》一課時(shí)，針對教學(xué)模式的構(gòu)建和教學(xué)步驟的簡化，我是這樣做的：第一步，將成績優(yōu)異、表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分成一個(gè)小組，將學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、認(rèn)知水平相對較低的學(xué)生分成一個(gè)小組。布置任務(wù)后，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。“優(yōu)等生”組應(yīng)該通過本單元知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更加熟練地運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際活動(dòng)。“后進(jìn)生”組應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)能力，選擇性參與練習(xí)活動(dòng)，爭取在循序漸進(jìn)中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的魅力所在，進(jìn)而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成合作探究的習(xí)慣。同一層次學(xué)生展開合作的時(shí)候，教師必須發(fā)揮點(diǎn)撥、指導(dǎo)的作用，并用“Come on，believe in yourself.”“Challenge yourself， you can.”“Great， you did it！”等鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。接下來，在和諧氛圍中進(jìn)行師生有效互動(dòng)，教學(xué)的效果可想而知。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

初中生使用英語交流情感存在著一定的難度，這就要求我們教師付出更多的努力，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)與合作模式，設(shè)置合理的內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，要在交流方面不斷地增加難度，使學(xué)生感受合作的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)自學(xué)的樂趣。有的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)中受到外界因素的干擾影響，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和厭學(xué)心理，教師幫助他們、引導(dǎo)他們，拓展知識(shí)外延，提升合作實(shí)效，這樣一來，后續(xù)實(shí)踐工作的推進(jìn)將會(huì)變得更加順利，課堂煥發(fā)新的活力，學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、應(yīng)用能力均得到很大程度的提高。比如，講授《Whats the best movie theater？》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可先介紹重點(diǎn)單詞：theater，comfortable，screen，worst，choose，carefully，reporter，No problem等，要求學(xué)生或是自主探究或者小組合作，通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些資料，簡要說說：“Which movie do you like best？”“Which movie star do you like best？Why？”。然后，教師可再加大難度，幫助學(xué)生了解形容詞及副詞最高級形式的構(gòu)成，給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，真正做到因材施教、有的放矢。

三、評價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

教師有責(zé)任評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鍛煉他們自主探究、小組合作的能力。比如，我常評價(jià)學(xué)生的認(rèn)知情況，嘗試用鼓勵(lì)性語言促使他們合作完成學(xué)習(xí)的任務(wù);要求生生互評，給他們相互影響、相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì);提倡優(yōu)等生幫助學(xué)困生，中等生與后進(jìn)生合作，在民主的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)英語的魅力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。一步一個(gè)腳印走向成功，未來，每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造出屬于自己的新生活。

構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作模式，體現(xiàn)了以生為本原則，有利于英語教學(xué)水平的增長，課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。在今后的實(shí)踐中，我們?nèi)孕杼剿餍碌穆窂剑o學(xué)生人際交往、相互競爭、協(xié)調(diào)發(fā)展等優(yōu)良品質(zhì)的形成提供好的支持，消除兩極分化，達(dá)到共贏目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張東.初中英語合作學(xué)習(xí)的要素分析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2017（12）：79-80.