幼兒音樂(lè)教育中如何加強(qiáng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)

【摘要】音樂(lè)是幼兒教育中的重要組成部分，音樂(lè)可以陶冶人的情操，消除人的緊張情緒，使人感到身心愉悅，提高審美情趣與審美能力。幼兒教育是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著重要的作用與價(jià)值。節(jié)奏感是音樂(lè)的生命線，不同的節(jié)奏能夠給人不同的美感。幼兒音樂(lè)教育只有加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏感知與表達(dá)的培養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到音樂(lè)之美。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂(lè)教育? 節(jié)奏感知? 表達(dá)

【課題】幼兒音樂(lè)教育在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用策略研究，立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1590。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0227-02

幼兒雖然對(duì)事物的認(rèn)知能力不足，心智尚不成熟，但是他們有著較強(qiáng)的記憶力，尤其是自己感興趣、新鮮的事物，更是有著學(xué)習(xí)天賦。音樂(lè)是用聲音來(lái)表達(dá)情感的藝術(shù)，在幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中，不同類(lèi)型的音樂(lè)的節(jié)奏能夠吸引幼兒的注意力，加深幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感知，培養(yǎng)幼兒的審美情趣與審美能力，從而提高幼兒的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。幼兒音樂(lè)教師應(yīng)不斷的豐富自身的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)培養(yǎng)的重視度，陶冶幼兒的情操，凈化幼兒的心靈，從而養(yǎng)成幼兒高尚的思想道德品質(zhì)。

一、加強(qiáng)學(xué)生身體動(dòng)作節(jié)奏感知與表達(dá)的鍛煉

幼兒具有精力充沛、活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)于事物的感知能力也較強(qiáng)。教師應(yīng)善于將幼兒的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，采取多樣化的方法培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。例如，在學(xué)習(xí)“四分音符與八分音符”相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者就是通過(guò)對(duì)幼兒身體動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知能力，組織幼兒開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)行走、慢跑、快跑等身體動(dòng)作感知節(jié)奏。筆者首先引導(dǎo)幼兒深入的感知平等線的特點(diǎn)，根據(jù)不同的節(jié)拍做出同樣節(jié)奏感的運(yùn)動(dòng)，讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作感知到的節(jié)奏與自己對(duì)音樂(lè)的理解有機(jī)的結(jié)合在一起，從而形成幼兒獨(dú)有的感知力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力奠定良好的基礎(chǔ)。需要注意的是，在幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中，應(yīng)突出幼兒的主體地位，根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)、理解能力、音樂(lè)感知等，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整動(dòng)作的難度，讓幼兒能夠更加準(zhǔn)確地感知不同的音樂(lè)節(jié)奏。

二、利用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知與表達(dá)能力

語(yǔ)言是幼兒交流經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)情感的一種重要的形式，語(yǔ)言本身也是一種微妙、生動(dòng)的節(jié)奏，也是音樂(lè)節(jié)奏的主要源泉。幼兒的認(rèn)知水平處于初步發(fā)展階段，在幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中滲透語(yǔ)言節(jié)奏朗誦，采用多樣化的教學(xué)方式，將音樂(lè)教育與語(yǔ)言巧妙的融合在一起，不僅能夠提高幼兒的語(yǔ)言能力，而且還能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知與表達(dá)能力，活躍幼兒的思維，加深幼兒對(duì)周邊事物的理解，充分的挖掘幼兒的創(chuàng)作天分，讓幼兒在理解節(jié)奏類(lèi)型的同時(shí)，深刻地體驗(yàn)節(jié)奏的變化。例如，筆者在開(kāi)展音樂(lè)教育過(guò)程中，就要求幼兒以地名、動(dòng)物名、交通工具等為依據(jù)，自己組織語(yǔ)言進(jìn)行描述性朗誦，同時(shí)，筆者還將童謠、兒歌等融入教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感知與表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，為音樂(lè)教育添加生命活動(dòng)。

三、利用豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力

針對(duì)于幼兒不喜歡千篇一律、毫無(wú)新意的教學(xué)活動(dòng)，幼兒音樂(lè)教師在日常教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)多開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，從而全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在潛移默化中提高自身的節(jié)奏感知與表達(dá)能力。例如，筆者就利用幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，筆者在備課階段準(zhǔn)備了不同的生活物品，比如，金屬器皿、瓷碗、玻璃杯等各種材質(zhì)的物品。幼兒在初見(jiàn)這些物品時(shí)顯得異常興奮，都在積極的討論與猜測(cè)這些物品的用處，這時(shí)，筆者拿出一根金屬棒，在其中的物品上敲了一下，教室瞬間鴉雀無(wú)聲，一雙雙小眼睛始終盯著講臺(tái)，筆者又為幼兒敲擊了一首童謠，幼兒們都躍躍欲試。筆者為每一位幼兒發(fā)放了金屬棒，讓幼兒自己親身體會(huì)，并且將對(duì)不同物品所產(chǎn)生聲音的感受表達(dá)出來(lái)，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知與表達(dá)能力。豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性，而且還能夠讓幼兒親身體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)了解世界，為幼兒提供展現(xiàn)自己、表達(dá)自己的平臺(tái)，樹(shù)立幼兒的自信心。

四、總結(jié)

幼兒音樂(lè)教師應(yīng)注重對(duì)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感知與表達(dá)能力，突出幼兒的主體地位，注重幼兒個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合音樂(lè)教材內(nèi)容，采取多元化、趣味性強(qiáng)、新穎的教學(xué)方式，讓幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得精神上的愉悅與享受，激發(fā)幼兒對(duì)生命與生活的美好感覺(jué)，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈，形成幼兒積極、向上、樂(lè)觀的心態(tài)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李連國(guó)（1973.11-），男，漢族，甘肅省武威市人，一級(jí)教師，專(zhuān)科學(xué)歷，研究方向：幼兒音樂(lè)教育。