小學(xué)班級(jí)管理中賞識(shí)教育的應(yīng)用

郭彩文

【摘要】隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)教育及管理也愈發(fā)重視，并探尋出了多種新型教育方法，獲得了較為理想的效果。有報(bào)道顯示，通過(guò)將賞識(shí)教育應(yīng)用到小學(xué)班級(jí)管理中，可將小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)肯定其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展水平，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而維持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。基于此，本文從與學(xué)生建立良好關(guān)系、對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方位評(píng)價(jià)、采取多樣化的賞識(shí)教育方式這三個(gè)方面出發(fā)，就如何在小學(xué)班級(jí)管理中科學(xué)應(yīng)用賞識(shí)教育進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育? 小學(xué)班級(jí)管理? 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G625.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0198-01

引言

賞識(shí)教育指的是在理解、信任、尊重及寬容的基礎(chǔ)上，肯定并鼓勵(lì)學(xué)生，使其對(duì)自己充滿信心，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的一種教育方式。因此，為有效提高小學(xué)班級(jí)管理的效率及質(zhì)量，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性及情感體驗(yàn)，挖掘其潛能及閃光點(diǎn)，使其感受到被認(rèn)同、被關(guān)愛(ài)，就應(yīng)當(dāng)在小學(xué)班級(jí)管理中科學(xué)應(yīng)用賞識(shí)教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.與學(xué)生建立良好的關(guān)系

賞識(shí)教育提倡師生平等。對(duì)于小學(xué)生而言，他們希望自己的老師和藹可親，是能夠平等交流，可以無(wú)顧忌分享自己喜怒哀樂(lè)的朋友。只有建立起平等、民主的良好師生關(guān)系，才能使學(xué)校教育更富有活力，班級(jí)管理更加和諧，師生之間更加融洽，同學(xué)之間更加友愛(ài)。可以說(shuō)，平等的師生關(guān)系是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，充分挖掘其智能，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的重要前提[1]。因此，小學(xué)教師將賞識(shí)教育應(yīng)用到班級(jí)管理中時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，與其展開(kāi)良好的交流與溝通，使其充分感受到老師的關(guān)懷。例如，教師為讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，可讓學(xué)生采取角色扮演的方式，自己也參與進(jìn)來(lái)。由于教師的加入，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張的情況，此時(shí)，教師切不可心急，更不能埋怨學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)保持微笑，并向他們說(shuō)一句鼓勵(lì)的話，如“不要緊張，我相信你可以做好的”，“你很棒，我相信你一定行”等。課后，還可與學(xué)生談心，告知他們一些學(xué)習(xí)的竅門(mén)，增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系。長(zhǎng)此下來(lái)，可讓學(xué)生在潛移默化的肯定與鼓勵(lì)中更加努力學(xué)習(xí)。

2.對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方位評(píng)價(jià)

首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生展開(kāi)全面且準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，充分了解其個(gè)人興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)等，并尊重其個(gè)體差異性。其次，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，當(dāng)其發(fā)生改變時(shí)，應(yīng)給予肯定與賞識(shí)，確保學(xué)生身心得以健康發(fā)展。其三，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予積極的鼓勵(lì)。例如，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好，但在其他方面卻有著比較亮眼的表現(xiàn)，如運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng);有的學(xué)生雖然長(zhǎng)相不是特別漂亮，但是會(huì)唱歌跳舞，氣質(zhì)佳;有的學(xué)生雖然不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，但是對(duì)樂(lè)器、象棋等活動(dòng)比較感興趣，且有著較高的天賦。因此，在開(kāi)展賞識(shí)教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正視自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，教導(dǎo)他們不要過(guò)于專注自身的不足，而應(yīng)當(dāng)盡量放大自己的優(yōu)點(diǎn)，讓別人看到自己的閃光點(diǎn)。這樣一來(lái)，便可有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，然后再引導(dǎo)他們將自身缺點(diǎn)逐漸改掉[2]。此外，教師還應(yīng)包容學(xué)生，并幫助他們將自身的潛能及優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

3.采取多樣化的賞識(shí)教育方式

3.1語(yǔ)言賞識(shí)法

在小學(xué)班級(jí)管理中應(yīng)用賞識(shí)教育時(shí)，教師可采取語(yǔ)言賞識(shí)的方法，也即采用積極性語(yǔ)言的方式來(lái)教育學(xué)生，對(duì)于他們的表現(xiàn)給予賞識(shí)與鼓勵(lì)，從而促進(jìn)其自信心的增強(qiáng)，并幫助他們不斷進(jìn)取與發(fā)展[3]。例如，在筆者所教的班級(jí)中，有一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)并不是很好，上課的時(shí)候靜不下心來(lái)，經(jīng)常找其他同學(xué)說(shuō)話，各種小動(dòng)作，要不就是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有筆，大部分學(xué)生都會(huì)的問(wèn)題他不會(huì)。對(duì)于這名學(xué)生，筆者并沒(méi)有對(duì)其發(fā)脾氣，也沒(méi)有一味的批評(píng)，而是對(duì)其展開(kāi)了賞識(shí)教育：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，特意問(wèn)他一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他回答正確時(shí)，及時(shí)給予贊揚(yáng)“這個(gè)問(wèn)題回答得很對(duì)”“你真的很棒”。通過(guò)經(jīng)常對(duì)這名學(xué)生講這些帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)越來(lái)越認(rèn)真，課堂上注意力也更加集中，學(xué)習(xí)效率及成績(jī)也慢慢趕上來(lái)了。

3.2行為賞識(shí)法

行為賞識(shí)法指的是教師借助肢體語(yǔ)言的方式來(lái)肯定并贊賞學(xué)生的行為。當(dāng)學(xué)生在班級(jí)中有良好的表現(xiàn)時(shí)，教師可向他們呈現(xiàn)帶有鼓勵(lì)及賞識(shí)意味的目光，或贊許地點(diǎn)頭、激動(dòng)的鼓掌，來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定;或在同學(xué)們面前豎起大拇指，在表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生的同時(shí)，也為其他學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣。通過(guò)采取行為賞識(shí)法，不但可增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，而且還可促進(jìn)其獨(dú)立面對(duì)及解決問(wèn)題能力的提高。例如，在有感情地朗讀課文時(shí)，因?yàn)榫o張或是對(duì)課文不夠熟悉，某學(xué)生多次出現(xiàn)漏讀、讀錯(cuò)字的情況，并且讀得結(jié)結(jié)巴巴。但是筆者一直面帶微笑，給予其肯定的目光，并不停點(diǎn)頭。結(jié)果該學(xué)生鼓足勇氣，不論自己讀得好不好，都大聲朗讀下來(lái)。讀完后，筆者給予點(diǎn)評(píng)“雖然你讀得不是很連貫，但是吐字清晰，聲音響亮，相信你多訓(xùn)練，以后一定會(huì)讀得更好”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)該學(xué)生以后在朗讀課文時(shí)特別積極，并且也讀得越來(lái)越好。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，賞識(shí)教育是從愛(ài)的角度出發(fā)，用心呵護(hù)孩子心靈的一種教育方式。通過(guò)在小學(xué)班級(jí)管理中科學(xué)應(yīng)用賞識(shí)教育，可在師生之間構(gòu)建其良好的溝通橋梁，使孩子得以全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊靜.小學(xué)班級(jí)管理中賞識(shí)教育應(yīng)用存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育旬刊，2015（12）：56.

[2]王秀華.賞識(shí)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用研究[J].農(nóng)家參謀，2018（02）：221.

[3]周興中.讓孩子們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)嘗試賞識(shí)教育的幾點(diǎn)體會(huì)[J].作文成功之路（下），2014（05）：93.